Урок русского языка в 5 классе по ФГОС .Тема

Предмет:  русский язык ,5 класс

Урок № 93

Тема урока : Сказуемое.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный момент (1-2 минуты) мотивация к учебной деятельности.	Приветствие. Порядок на столе, порядок в голове. У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.	Проверка готовности рабочего места. Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.	Принцип психологической комфортности УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха
2. Актуализация знаний (4-5 минут)	Анализ предложений, записанных на слайде презентации. Объяснение орфограмм. Анализ текста , записанного на доске. Скачет конь, простору много. Валит снег и стелет шаль. Бесконечная дорога Убегает (лентой )вдаль.  Учитель предлагает найти слова с орфограммами. Определим тип  предложений  по цели высказывания. Вставить пропущенное слово, определить троп. Выписать 2 словосоч.: именное и глагольное.	Обучающиеся вспоминают виды орфограмм в корне, в приставках. Затем читают предложения, определяют их тип по цели высказывания. Вставляют пропущенное слово.	Принцип целостности. УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)
3.   3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут) ОтОткрытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут)        4 Ввод нового материал 5. 5. Первичное закрепление (4-5 минут) 6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. 7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.(7-8 минут) 9. 8. Рефлексия деятельности. Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание	Запись текста под диктовку. Мы долго ждали зимы. И вот наконец выпало много снега. Как великолепно всё стало вокруг ! Прекрасен лес в серебряном наряде. Зима-настоящая волшебница. Найдём главные члены предложения. Как будем искать сказуемое? Поищем материал в учебнике. Как называется предложение с восклицательным знаком в конце?  Учитель предлагает учащимся поставить цель урока, направляя их при этом. Вспомним стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Запишем 1-ое предложение , найдём сказуемое. - Прочитаем выразительно предложения из упр.429.выпишем зимние предложения. Чем выражено сказуемое?(работа в парах) Упр.431 комментированное письмо.  Упр. 432 Упр.428. Комп.анализ Выпишем понрав.предл., подч.грамм.основ Оцените свою работу на уроке. Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу. У: Почему сказуемое так называется?	Дети находят материал в учебнике. Стр.155. Дети ищут ответ на вопрос в учебнике. Обучающиеся самостоятельно сказумое. Ученики выявляют закономерность: интонация и смысл предложения зависят от знака препинания в конце предложения.    . Ученики работают в парах.   8 мин. Работают в группах с последующей проверкой Ученики работают индивидуаль-но. Дети оценивают свою работу.3вёздочкой  с разным количеством лучей. Делают выводы о возможностях выражения сказуемого.. Сами предлагают домашнее задание.	Коммуникативные, регулятивные УУД ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД Коммуникативные, познавательные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ Познавательные, регулятивные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

Предмет  русский язык 5 класс

Урок № 94

Тема урока  «Тире между подлежащим и сказуемым.»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный момент (1-2 минуты) мотивация к учебной деятельности.	Приветствие. Порядок на столе, порядок в голове. У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.	Проверка готовности рабочего места. Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.	Принцип психологической комфортности УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха
2. 2. Актуализация знаний (4-5 минут)	Ответим на вопрос по вариантам письменно.: 1. Что такое подлежащее? 2. что такое сказуемое? Сказуемое – это главный член предложения.	Дети читают предложения, определяют вопрос, на который отвечает сказуемое. Вставляют пропущенное слово.	Принцип целостности. УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)
3.   3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут) Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут)        4 Ввод нового материал 5. 5. Первичное закрепление (4-5 минут) 6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль 9.Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание . (7 минут) 7. 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут) 8. Рефлексия деятельности.	Упр.433-Анализ примеров. Запись. Что общего в предложениях?. Как будем искать сказуемое? Почему стоит тире? Поищем материал в учебнике. Какое должно быть начало в предложениях? -самый холодный и снежный месяц. - время испытаний для птиц и зверей. Декабрь - году конец, зиме (начало). Каникулы – пора отдыха  для детей. Латинское название звезды Сириус — «Каникула» — означает «маленькая собачка» Упр.346,438. - Прочитаем выразительно предложения из упр.440.Что заметили? Односоставные преложения. Упр.441. Комп.анализ Выпишем понрав.предл., подч.грамм.основ Домашнее задание441. Оцените свою работу на уроке. Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.	Дети находят материал в учебнике. Стр.158. Дети ищут ответ на вопрос в учебнике. Обучающиеся самостоятельно сказумое. Ученики выявляют закономерность: интонация и смысл предложения зависят от знака препинания в конце предложения.    . Ученики работают в парах.   8 мин. Работают в группах с последующей проверкой Сами предлагают домашнее задание.	Коммуникативные, регулятивные УУД ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. Коммуникативные, познавательные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ Познавательные, регулятивные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС по программе М.М.Разумовской .Это первый урок по данной теме в 5 классе. В основе урока лежит деятельностный поход .Дети учатся планированию учебного сотрудничества, постановке вопросов, разрешению конфликтов, управлению поведением партнера, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Они также решают проблемную ситуацию, работают  с учебником.  Описаны действия учителя и учеников. К уроку может быть предложены презентация сладами, где представлен необходимый текстовый материал.