Инфоурок Другое Другие методич. материалыУрок русского языка в 5 классе по ФГОС .Тема

Урок русского языка в 5 классе по ФГОС .Тема

Скачать материал

Предмет:  русский язык ,5 класс

Урок № 93

Тема урока : Сказуемое.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент (1-2 минуты)

мотивация к учебной деятельности.

 

Приветствие.

Порядок на столе, порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

Проверка готовности рабочего места.

Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

            Анализ предложений, записанных на слайде презентации. Объяснение орфограмм.

Анализ текста , записанного на доске.

Скачет конь, простору много.

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает (лентой )вдаль.

 Учитель предлагает найти слова с орфограммами. Определим тип  предложений  по цели высказывания. Вставить пропущенное слово, определить троп. Выписать 2 словосоч.: именное и глагольное.

 

           

Обучающиеся вспоминают виды орфограмм в корне, в приставках.

 

 

 

Затем читают предложения, определяют их тип по цели высказывания.

Вставляют пропущенное слово.

Принцип целостности.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

3.   3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут)

ОтОткрытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)       

4

Ввод нового материал

5.

5. Первичное закрепление

(4-5 минут)

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

7.Включение нового

знания в систему знаний и повторение.(7-8 минут)

9. 8. Рефлексия деятельности.

Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание

 

Запись текста под диктовку.

Мы долго ждали зимы. И вот наконец выпало много снега. Как великолепно всё стало вокруг ! Прекрасен лес в серебряном наряде. Зима-настоящая волшебница.

Найдём главные члены предложения. Как будем искать сказуемое? Поищем материал в учебнике.

Как называется предложение с восклицательным знаком в конце? 

Учитель предлагает учащимся поставить цель урока, направляя их при этом.

Вспомним стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Запишем 1-ое предложение , найдём сказуемое.

- Прочитаем выразительно предложения из упр.429.выпишем зимние предложения. Чем выражено сказуемое?(работа в парах)

Упр.431 комментированное письмо.

 Упр. 432

 

Упр.428. Комп.анализ Выпишем понрав.предл., подч.грамм.основ

 

 

Оцените свою работу на уроке.

Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.

 

У: Почему сказуемое так называется?

Дети находят материал в учебнике. Стр.155.

 

 

Дети ищут ответ на вопрос в учебнике. Обучающиеся самостоятельно сказумое.

Ученики выявляют закономерность: интонация и смысл предложения зависят от знака препинания в конце предложения.    .

Ученики работают в парах.   8 мин.

Работают в группах с последующей проверкой

Ученики работают индивидуаль-но.

Дети оценивают свою работу.3вёздочкой  с разным количеством лучей.

Делают выводы о возможностях выражения сказуемого..

Сами предлагают домашнее задание.

 

    Коммуникативные, регулятивные УУД

 

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

 

 

 

 

Коммуникативные, познавательные УУД

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ

 

Познавательные, регулятивные УУД

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет  русский язык 5 класс

Урок № 94

Тема урока  «Тире между подлежащим и сказуемым.»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент (1-2 минуты)

мотивация к учебной деятельности.

 

Приветствие.

Порядок на столе, порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

Проверка готовности рабочего места.

Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха

2.

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

             Ответим на вопрос по вариантам письменно.: 1. Что такое подлежащее?

2. что такое сказуемое?

Сказуемое – это главный член предложения.

 

           

 

Дети читают предложения, определяют вопрос, на который отвечает сказуемое.

Вставляют пропущенное слово.

Принцип целостности.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

3.   3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут)

Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)       

4

Ввод нового материал

5.

5. Первичное закрепление

(4-5 минут)

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

 

9.Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

(7 минут)

7.

7. Включение нового

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

 

8. Рефлексия деятельности.

 

 

Упр.433-Анализ примеров. Запись.

Что общего в предложениях?. Как будем искать сказуемое? Почему стоит тире? Поищем материал в учебнике.

Какое должно

быть начало в предложениях?

-самый холодный и снежный месяц.

- время испытаний для птиц и зверей.

Декабрь - году конец, зиме (начало).

Каникулы – пора отдыха  для детей.

Латинское название звезды Сириус — «Каникула» — означает «маленькая собачка»

 

 

Упр.346,438.

- Прочитаем выразительно предложения из упр.440.Что заметили?

Односоставные преложения.

       

Упр.441. Комп.анализ Выпишем понрав.предл., подч.грамм.основ

Домашнее задание441.

 

Оцените свою работу на уроке.

Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.

 

 

 

Дети находят материал в учебнике. Стр.158.

 

 

Дети ищут ответ на вопрос в учебнике. Обучающиеся самостоятельно сказумое.

Ученики выявляют закономерность: интонация и смысл предложения зависят от знака препинания в конце предложения.    .

Ученики работают в парах.   8 мин.

Работают в группах с последующей проверкой

Сами предлагают домашнее задание.

 

    Коммуникативные, регулятивные УУД

 

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Коммуникативные, познавательные УУД

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ

 

Познавательные, регулятивные УУД

 

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС по программе М.М.Разумовской .Это первый урок по данной теме в 5 классе. В основе урока лежит деятельностный поход .Дети учатся планированию учебного сотрудничества, постановке вопросов, разрешению конфликтов, управлению поведением партнера, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Они также решают проблемную ситуацию, работают  с учебником.  Описаны действия учителя и учеников. К уроку может быть предложены презентация сладами, где представлен необходимый текстовый материал.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 625 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку русского языка "Правописание гласных на конце наречий" 4 класс "Начальная школа 21 века"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Рейтинг: 5 из 5
  • 04.10.2020
  • 1455
  • 151
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание гласных на конце наречий" 4 класс "Начальная школа 21 века"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
  • 04.10.2020
  • 2167
  • 226
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 568
    • DOCX 26.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акимова Ольга Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акимова Ольга Георгиевна
    Акимова Ольга Георгиевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14709
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой