Урок русского языка в 5 классе по ФГОС .Тема

Предпросмотр материала:

Предмет:  русский язык ,5 класс

Урок № 93

Тема урока : Сказуемое.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент (1-2 минуты)

мотивация к учебной деятельности.

 

Приветствие.

Порядок на столе, порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

Проверка готовности рабочего места.

Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

            Анализ предложений, записанных на слайде презентации. Объяснение орфограмм.

Анализ текста , записанного на доске.

Скачет конь, простору много.

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает (лентой )вдаль.

 Учитель предлагает найти слова с орфограммами. Определим тип  предложений  по цели высказывания. Вставить пропущенное слово, определить троп. Выписать 2 словосоч.: именное и глагольное.

 

           

Обучающиеся вспоминают виды орфограмм в корне, в приставках.

 

 

 

Затем читают предложения, определяют их тип по цели высказывания.

Вставляют пропущенное слово.

Принцип целостности.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

3.   3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут)

ОтОткрытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)       

4

Ввод нового материал

5.

5. Первичное закрепление

(4-5 минут)

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

7.Включение нового

знания в систему знаний и повторение.(7-8 минут)

9. 8. Рефлексия деятельности.

Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание

 

Запись текста под диктовку.

Мы долго ждали зимы. И вот наконец выпало много снега. Как великолепно всё стало вокруг ! Прекрасен лес в серебряном наряде. Зима-настоящая волшебница.

Найдём главные члены предложения. Как будем искать сказуемое? Поищем материал в учебнике.

Как называется предложение с восклицательным знаком в конце? 

Учитель предлагает учащимся поставить цель урока, направляя их при этом.

Вспомним стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Запишем 1-ое предложение , найдём сказуемое.

- Прочитаем выразительно предложения из упр.429.выпишем зимние предложения. Чем выражено сказуемое?(работа в парах)

Упр.431 комментированное письмо.

 Упр. 432

 

Упр.428. Комп.анализ Выпишем понрав.предл., подч.грамм.основ

 

 

Оцените свою работу на уроке.

Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.

 

У: Почему сказуемое так называется?

Дети находят материал в учебнике. Стр.155.

 

 

Дети ищут ответ на вопрос в учебнике. Обучающиеся самостоятельно сказумое.

Ученики выявляют закономерность: интонация и смысл предложения зависят от знака препинания в конце предложения.    .

Ученики работают в парах.   8 мин.

Работают в группах с последующей проверкой

Ученики работают индивидуаль-но.

Дети оценивают свою работу.3вёздочкой  с разным количеством лучей.

Делают выводы о возможностях выражения сказуемого..

Сами предлагают домашнее задание.

 

    Коммуникативные, регулятивные УУД

 

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

 

 

 

 

Коммуникативные, познавательные УУД

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ

 

Познавательные, регулятивные УУД

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет  русский язык 5 класс

Урок № 94

Тема урока  «Тире между подлежащим и сказуемым.»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент (1-2 минуты)

мотивация к учебной деятельности.

 

Приветствие.

Порядок на столе, порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

Проверка готовности рабочего места.

Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха

2.

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

             Ответим на вопрос по вариантам письменно.: 1. Что такое подлежащее?

2. что такое сказуемое?

Сказуемое – это главный член предложения.

 

           

 

Дети читают предложения, определяют вопрос, на который отвечает сказуемое.

Вставляют пропущенное слово.

Принцип целостности.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

3.   3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут)

Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)       

4

Ввод нового материал

5.

5. Первичное закрепление

(4-5 минут)

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

 

9.Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

(7 минут)

7.

7. Включение нового

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

 

8. Рефлексия деятельности.

 

 

Упр.433-Анализ примеров. Запись.

Что общего в предложениях?. Как будем искать сказуемое? Почему стоит тире? Поищем материал в учебнике.

Какое должно

быть начало в предложениях?

-самый холодный и снежный месяц.

- время испытаний для птиц и зверей.

Декабрь - году конец, зиме (начало).

Каникулы – пора отдыха  для детей.

Латинское название звезды Сириус — «Каникула» — означает «маленькая собачка»

 

 

Упр.346,438.

- Прочитаем выразительно предложения из упр.440.Что заметили?

Односоставные преложения.

       

Упр.441. Комп.анализ Выпишем понрав.предл., подч.грамм.основ

Домашнее задание441.

 

Оцените свою работу на уроке.

Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.

 

 

 

Дети находят материал в учебнике. Стр.158.

 

 

Дети ищут ответ на вопрос в учебнике. Обучающиеся самостоятельно сказумое.

Ученики выявляют закономерность: интонация и смысл предложения зависят от знака препинания в конце предложения.    .

Ученики работают в парах.   8 мин.

Работают в группах с последующей проверкой

Сами предлагают домашнее задание.

 

    Коммуникативные, регулятивные УУД

 

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Коммуникативные, познавательные УУД

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ

 

Познавательные, регулятивные УУД

 

 

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок русского языка в 5 классе по ФГОС .Тема

    DOCX

07.01.2015

826

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Акимова Ольга Георгиевна

Акимова Ольга Георгиевна

учитель русского языка и литературы,заместитель директора по УВР

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 17469
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 17469
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Акимова Ольга Георгиевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 023 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Сейчас в эфире

Детская обидчивость как педагогическая проблема

Перейти к трансляции