Урок русского языка в 6 классе по развитию речи"Сочинение по картине Н.П.Богданова-Бельского "Устный счет. В народной школе С.А.Рачинского"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Татевская средняя общеобразовательная школа имени С.А. Рачинского

Оленинского района Тверской  области

Конспект урока по русскому языку

6 класс

Сочинение по картине Н.П. Богданова-Бельского

 «Устный счёт. В народной школе

 С.А. Рачинского»

                                                                                     Разработан 

                                                             учителем  русского языка

                                                                            и литературы (первая  категория)

                                                                   Виноградовой С.А.

УРОК развития речи в 6 классе (2 часа)

Тема урока «Сочинение по картине Н.П. Богданова-Бельского «Устный счёт. В народной школе С.А. Рачинского» (Слайд 1)

 Цели:(Слайд 2)

1. Ввести обучающихся в мир творчества художника.

2. Развивать  устную и письменную речь.

3. Формировать  навыки анализа картины.

Задачи урока:

обучающие:

– формировать умение строить текст в определённой композиционной форме;

– систематизировать собранный материал;

– учить определять основную мысль сочинения;

воспитывающие:

– воспитывать любовь к родному краю;

развивающие:

– развивать чувство прекрасного;

_ развивать умение строить монологическую речь.

Оформление урока:

Зрительный ряд:

ü портрет художника Н.П. Богданова-Бельского,

ü копия картины Н.П. Богданова-Бельского«Устный счёт» (художник Орехов), репродукции картины  «Устный счёт»,

ü презентация

Литературный ряд:

ü « Край вдохновения» ,Т. Бойцова,  М., 1986 г.,

ü альбом «Н.П. Богданов-Бельский», составитель  И. Баршева , Л.,1962 г.

ХОД УРОКА

1.Оргмомент.

2. Вступительная  беседа.

Сегодня  на уроке мы будем писать сочинение по картине художника, чьё имя вам хорошо известно. Он тоже  учился в  школе С.А. Рачинского.

(Слайд 3)

Это всемирно известный художник  Н.П. Богданов-Бельский.(Слайд 4)

Вопросы:

- Что вам известно об этом художнике?

- Какие картины художника вы знаете?

- Какие картины написаны в нашем селе?

3. Рассказ о художнике.(Сообщение учителя).

Была в нашем Оленинском районе деревня Шитики, которая находилась недалеко от деревни Гусево. Там в 1868 году родился Николай Петрович Богданов-Бельский.

« Я ведь от земли. Отца не видал: я незаконно рожденный сын бедной бобылки, Богом  данный, поэтому и Богданов, а Бельским стал от имени уезда. Был пастушонком, и не очень-то баловала меня судьба», - писал художник в автобиографии.

Художественные способности у мальчика проявились рано: с шести лет начал рисовать, вырезать фигурки из дерева. Жили они с матерью очень бедно. Всё лето мальчик вынужден был пасти скот, но зимой учился в Шоптовском двухклассном училище, любил петь, сочинял сказки. Его талант так бы и остался незамеченным, если бы не счастливая случайность: в Татеве профессор Московского университета С.А. Рачинский создал народную школу.  Колю Богданова он увидел в Шоптовском училище. Мальчик  украдкой рисовал пришедшего к ним на урок профессора.  С. А. Рачинский пригласил талантливого ученика в Татевскую  школу. Тяга мальчика к рисованию не осталась без внимания педагога: сначала он определил  Колю в иконописную мастерскую при Троице-Сергиевой лавре в Загорске(1882—1883), затем в школу живописи, ваяния и зодчества в Москве(1884—1889), где Николай Богданов учился у известных художников  В. Маковского,

И. Прянишникова, В. Поленова, И. Репина.  Повышал свое мастерство в Париже, бывал в европейских столицах. В 1903году  художник получил звание Академика живописи.

Н.П. Богданов-Бельский писал портреты аристократов, царскую фамилию, представителей творческой интеллигенции, но изображение деревенских детей стало определяющим в его творчестве. «Я так много лет провел в деревне, — говорил художник, — так близок был к сельской школе, так часто наблюдал крестьянских детей, так полюбил их за непосредственность, даровитость, что они сделались героями моих картин».

Самые значительные произведения  Н.П. Богданов-Бельский создал на татевской земле(Слайд 5).Среди них картина « Устный счёт. В народной школе С.А. Рачинского» (1895 г.). Над картиной художник работал полгода. Было сделано много набросков. Это произведение было тепло принято публикой,очень высоко оценено критиками и вскоре приобретено П.М. Третьяковым для его галереи.

4. Беседа по картине.(Слайд 6)

1 этап – ознакомительный.(Слайд 7)

Внимательно рассмотрите картину.

- Что изображено на картине?

- Какой урок проходит в классе?

- Сколько учеников изображено на картине?

- Кто их учитель? Где он изображён?

- Почему художник не поместил С.А. Рачинского на передний план картины?

- Какова обстановка класса?

- Как ведут себя ученики?

-Каковы, по-вашему, взаимоотношения между учителем и учениками?

2 этап – познавательный.(Слайд 8)

- Какие чувства на лицах детей передаёт художник?

- С помощью каких художественных приёмов ему удалось передать разнообразную гамму чувств на лицах детей?

Внимательно рассмотрите мальчика, изображённого на переднем плане. Это Иван Ростунов,  дедушка Ростуновой А.П.

- О чем говорит его одежда? Его выражение лица?

Теперь рассмотрим других  детей.

Сообщение ученика.

Неподалёку от Ивана Ростунова  стоит, закинув руки за голову, светловолосый мальчик. Это Григорий Молоденков из Татева. На ухо учителю шепчет Сергей Куприянов из деревни Горелки. Самый высокий мальчик, стоящий у доски, – Иван Зельтин из деревни Поперечье. В сапоги и лиловую рубаху нарядился Дмитрий Волков из Татева. Андрей Ольховиков и Василий Овчинников обсуждают задачу вместе. Крайний слева Андрей Жуков.

Интересна дальнейшая судьба этих мальчиков. Иван Евстафьевич Ростунов  остался жить в родном селе, трудился в колхозе, работал почтальоном.

В его семье было семеро детей. Воспитанные на христианских идеалах доброты и человеколюбия, все они выросли настоящими людьми.  Сыновья Ивана Евстафьевича Пётр  и Александр  в годы Великой Отечественной войны защищали Родину. Иван Ростунов  умер в годы войны во время эвакуации. Большинство потомков этого рода – люди с высшим образованием. Среди них есть учителя, инженеры, военнослужащие, журналисты. В нашем селе живет его внучка Ростунова Александра Петровна, много лет проработавшая в нашей школе учителем физики.

 Старожилы нашего села до сих пор помнят сельского фельдшера  Дмитрия Даниловича Волкова  и с большой благодарностью и теплотой отзываются о нем. Например, вот что  поведала нам жительница села  Швыркунова Валентина Осиповна: « Это был замечательный человек, грамотный специалист, врач от Бога.  К нему обращались в любое время суток  и никогда не получали отказа ».

 Дмитрий Данилович Волков  прожил долгую жизнь,  посвятив себя служению людям. Благодаря С.А. Рачинскому, заметившему у мальчика интерес к медицине, он получил медицинское образование. Воевал в Первую мировую войну, работал в хирургическом отделении военно-полевого госпиталя. В годы Великой Отечественной войны, несмотря на преклонный возраст,  Дмитрий Данилович  был военфельдшером партизанского отряда.

   Многие из потомков рода  Волковых в трудные для страны времена встали на защиту Родины. Воевали  сыновья  Дмитрия Даниловича:  Иван – военный летчик, прошел всю войну, вышел в отставку в 1958 году в звании полковника; Пётр – инженер-приборостроитель, подполковник; Сергей, окончивший до войны железнодорожное училище, во время войны был пулемётчиком, получил тяжёлое ранение. Все они награждены орденами и медалями.   Дочь Лидия была  вместе с отцом в партизанском отряде, расстреляна  фашистами. Ещё одна дочь Д.Д. Волкова,  Прасковья Дмитриевна Кондрашова,  стала учителем Татевской школы. Свою трудовую деятельность она начала ещё до войны и воспитала не одно поколение детей.

В настоящее время в Татеве живет  один из ее сыновей,  Кондрашов Валерий Григорьевич, посвятивший свою жизнь сельскому хозяйству.

Василий Овчинников и Андрей Жуков  стали учителями. Василий  Ефимович после революции работал в Комиссаровской школе учителем начальных классов. Его племянницы  тоже стали учителями: Раиса Константиновна Артемьева, жительница п. Мирный Оленинского района,  37 лет проработала в школе, Нина  Константиновна работала учителем начальных классов в Нелидове. Её сын Алексей Анатольевич тоже стал преподавателем. Получилась династия педагогов, возглавил которую Василий  Ефимович  Овчинников.

3 этап – эмоциональное восприятие картины. (Слайд 9)

Определите своё место в пространстве картины.

- Где бы вы встали? Почему?

- Как бы вы себя чувствовали в данной среде?

- Доводилось ли вам испытывать данную гамму чувств, изображенных на лицах детей?

- Какая музыка могла бы сопровождать показ данной картины?

5. Составление плана сочинения. (Слайд 10)

Примерный план

1.     Художник Н.П. Богданов-Бельский – наш земляк.

2.     Картина «Устный счёт» – одна из лучших работ художника.

А) Урок арифметики в сельской школе.

Б) Мальчик на переднем плане картины.

В)   Сосредоточенность в решении задачи.

Г)   Педагог С.А. Рачинский.

   3. Моё отношение к картине.

6. Устное описание картины. (Слайд 11)

Опорная лексика:

одно из лучших творений художника

 урок арифметики в сельской школе

рубаха, подпоясанная бечёвкой

разнообразная гамма чувств на лицах детей

останавливаться в задумчивости

шепчет на ухо учителю

обсуждают задачу вместе

размышлять у доски.

7. Творческая работа обучающихся.

8. Итог урока.

Краткое описание документа:

Урок разработан на основе краеведческого материала, связанного с историей Татевской школы и именем её знаменитого выпускника, ученика С.А. Рачинского, художника Н.П. Богданова -Бельского.

В конспекте урока содержатся сведения о художнике и о героях его картины "Устный счёт. В народной школе С.А. Рачинского", написанной в Татеве в 1895 году.