Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 10 классе по теме "Гласные после шипящих"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 10 классе по теме "Гласные после шипящих"

Выбранный для просмотра документ glasnye_posle_shipyashchikh.doc

библиотека
материалов


Урок русского языка в 10 классе по теме:

«Употребление гласных после шипящих»


Учитель русского языка и литературы

Мехедова Галина Алексеевна


Цели урока:

I. Обучающие цели.

1. Систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в разных

частях слова.

  1. Организовать деятельность учащихся по формированию умения применять в

практике письма орфограммы, связанные с правописанием гласных после

шипящих.

3. Совершенствовать орфографические навыки.

4. Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по теме

урока.

II. Развивающие цели.

1. Активизировать личностный смысл учащихся к изучению темы.

2. Развивать логическое и критическое мышление, умение улавливать причинно-

следственные связи, систематизировать, обобщать.

3. Развивать коммуникативную компетенцию – навыков речевого общения: слушать,

понимать, использовать теоретические знания для объяснения способов

деятельности..

III. Воспитывающие цели.

1. Способствовать формированию языковой личности как субъекта национальной

культуры.

2. Воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка,

пониманию значения орфографической грамотности.

Методы обучения.

По источникам знаний: наглядный, объяснительно-иллюстративный,

проблемный, эвристический.

По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, репродуктивный, продуктивный.

По дидактическим задачам: закрепление и применение умений и способов деятельности.

Оборудование урока.

1. Раздаточный материал.

1) Информационные карточки.

2) Обучающие карточки.

3) Контролирующие карточки.

2. Компьютерное обеспечение.

1) Текст с пропусками гласных в корне.

2) Презентация «Употребление гласных после шипящих».

3) Задания;

4) Ключи к заданиям.

План урока


Организационный момент. 1 мин.

Повторение изученного. 4 мин.

Актуализация знаний. Целеполагание. 1 мин.

Презентация «Из истории шипящих звуков». 1 мин.

Работа с учебником. Презентация «Буквы А,У,И после шипящих». 1 мин.

Практическая работа по правописанию А,У,И после шипящих. 5 мин.

Презентация «Гласные О-Е(Ё) после шипящих в корне». 1 мин.

Практическая работа по правописанию гласных О-Е (Ё) в корне. 7 мин.

Презентация «Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях)». 2 мин.

Практическая работа по правописанию гласных после шипящих за корнем. 8 мин.

Комплексное применение знаний и способов деятельности. 5 мин.

Итоги урока. 1 мин.

Ход урока


  1. Организационный момент.


  1. Повторение изученного.

Перед вами на экране текст. Прочитаем, определим тему и идею.

Французский п…сатель Жюль Верн завоевал такую славу, что и в наши дни её отблеск оз…ряет оба полушария. В своих мечтах он видел смутные оч…ртания бл…стающей грядущеё жизни. Его слава всё возр…стала, и целый дождь писем падал на специальный стол его к…бинета, распол…женного в уед…нённой башне. Действительность перер…сла мечты Жюль Верна.

К.Андреев.

Тема – слава Жюль Верна.

Идея – выражение восхищения великим писателем, его талантом, способностью мечтать, предвидеть будущие научные открытия.


  • Мы изучаем правописание гласных в корне. Объясните правописание пропущенных гласных в корнях слов.

  • По группам – схемы 1 и 3 предложения. Чем осложнено 3-е предложение?

  • Задание 8 ЕГЭ. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. 1 группа - Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

2 группа – составьте подобное задание. (Задания на карточках).


  1. Тема урока. Целеполагание. Актуализация знаний.

  1. Как правильно? (Слайд 2 – со стрижом). Какие ещё гласные пишутся после шипящих? (а, и, у). Тема урока? Запишите тему урока. (Слайд 3).

  2. Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать цели урока. Чему вы будете сегодня учиться на уроке русского языка?

Цель нашего урока – систематизировать знания о правописании гласных после шипящих.

Вспомните, какие буквы в русском языке относятся к шипящими?

Их всего четыре – Ж, Ш, Ч, Щ. (Слайд 4). Что вы знаете о них?

  1. Презентация «Историческая справка». (Слайд 5).


  1. Работа с учебником.

Изучите пункт 1 параграфа 21. Сделайте вывод, какие гласные пишутся после шипящих и какие не пишутся.


  1. Презентация «Буквы А, У, И после шипящих». (Слайд 6).


VII. Практическая работа. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

Работа с раздаточным материалом – обучающие карточки.


1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего.

Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.


Самопроверка (оценка на полях) – ключ на экране. (Слайд 7).


- Какие есть вопросы по написанию? Кто полностью справился с орфографической задачей, не допустил ошибок?

Почему так: шёлк-шов… (Слайд 8).

(Слайд 9) Вспомни сам и объясни другим.


IX. Презентация «Гласные О –Е (Ё) после шипящих в корне». (Слайд 10,11)

Алгоритм – морфема, положение безударное/ударное.


X. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

Практическая работа. Работа по обучающим карточкам.


1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Уч...ный, ш...фёр, ш...лк, деш...вый, ч...лка, ш...рстка, ш...колад, печ...нка, ш...ссе, пш...нный, зач...с, щ...лочь, Печ...рская лавра, река Иж...ра, ж...сткий, ч...рствый, ч...рточка, крыж...вник, щ...тка, чащ...ба, ш...рох, ш...мпол.


Слайд 12. Физкультминутка.


2. Работа с учебником. Закрепим правила, связанное с дифференцирующим написание

О-Ё после шипящих. Упражнение 110 (с. 74) устно. Прочитайте предложение, объясните

выбор Ё-О после шипящих.


XI. Слово учителя.

Правила правописания е(ё)-о после шипящих в суффиксах и окончаниях иные, чем правила правописания е(ё) - о после шипящих в корне. Гласные е(ё) или о в корне пишутся по морфологическому принципу: истинность гласной в корне проверяется подбором родственных слов.

В суффиксах же и окончаниях гласные е(ё) или о регламентируются фонетическим принципом, так как наличие той или иной гласной в суффиксе, окончании зависит от ударения.


XII. Презентация «Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях)». Алгоритм – морфема, положение безударное/ударное, + часть речи.

(Слайды 13-18).


Слайд 19. Расширяем лексикон.


Ретушёр – кто корректирует изображение (фото).

Жжёнка – напиток из рома или коньяка, перегоняемый с сахаром.

Анчоус – род рыб (хамса).

Джонка – своеобразное китайское судно или японское парусное судно для передвижения по рекам.

Корнишон – сорт огурцов с мелкими плодами.

Крюшон – холодный алкогольный напиток (вино, сок и др.)

Шовинизм – форма национализма, исключительность нации.

Харчо – суп из говядины (в Грузии).


XIII. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков. Практическая работа. Работа по обучающим карточкам.


1. Расставьте ударения в словах, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы, объясните выбор О-Е после шипящих в суффиксах.

Алыч…вый, душ…нка, дымоч…к, жеребеноч…к, зародыш…вый, пуш…к, неуклюж…, звоноч…к, девч…нка, ландыш…вый, малыш…к, свеж…, пастуш…нок, кармаш…к, грош…вый, гребеш…к, цыпленоч…к, сбереж…нный.


  1. Образуйте от данных существительных форму творительного падежа единственного числа.

Плечо – плечом, добыча – …., монтаж – …, клещ – …, плач – …, Кузьмич – …


  1. Выпишите номера слов, в окончаниях которых пишется О.

1 стеллажом 6 престижем 11 дремучего

2 неучем 7 парчой 12 сажей

3 колючего 8 колючего 13 борщом 4голышом 9 печёшь 14 певучего

5 свечой 10 ключом 15 Ильичом


Самопроверка – ключ на экране: 1, 4, 5, 7, 10, 13, 15. (Слайд 20).

Кто выписал правильно все слова?

Кто допустил 1-2 ошибки? В каких словах? Объясните их написание.


  1. Комплексное применение знаний и способов действий. Работа по контролирующим карточка с разноуровневыми заданиями.

1. Мы с вами изучили орфограммы, связанные с правописанием гласных после шипящих в разных частях слова: в корне, в суффиксе, в окончании. А теперь подведём итоги. Проверьте себя. У вас в контролирующих карточках три вида заданий. Выберите для себя одно из посильных и интересных и выполните его.


2. Работа по контролирующим карточкам.

А. Вставьте пропущенные буквы.

Сощ…риться, старич...к, ретуш...р, ж…вотное, освеж...нный, ж…лудь, со стаж...м, волч…нок, заверш...нный, ч…совщик, камеш...к, каланч...вый, распаш...нка, кулач...к, лавч...нка, ш…повник, тысч...нка, ш…номонтаж, подворотнич...к, ч…мазый, ноч…вка, изж…га, ж…ри, ш…лковый, ч…тки.


Б. Выполните тестовые задания.

  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

а) ж…кей б) уч…ба в) ш…винизм г) крыж…вник


  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

а) камыш…вый б) беч…вка в) свеж…го г) стаж…р

  1. В каком примере на месте пропуска пишется буква Ё?

а) этаж…м ниже в) ч…тко обозначить

б) слышимый ш…рох г) извилистая реч…нка


  1. В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

а) прич…ска, ж…лтый, чащ…ба

б) струч…к, смеш…н, борж…ми

в) чуж…й, переш…л, ж…нглёр

г) ч…рный, туш…нка, больш…й

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

пишется буква Ё?

Ж(1)лто-бурые щ(2)тки жнивья глядели голо и холодно в сумерках, и только ч(3)ртополох силой засел на межах с ч(4)рно-ж(1)лтыми пуговками ржавой дикой рябинки.

А) 1, 2, 3 б) 1, 2, 4 в) 2, 3, 4 г) 2, 3


Ответы: 1. 2. 3. 4. 5.


В. Вставьте пропущенные буквы и распределите слова в две колонки: выбор гласных зависит 1) от чередования и 2) от ударения.

Ж...луди, ч...рствый, ш...пот, каланч...й, кирпич...м, неудач...й, ореш...к, лавч...нка, ковш...м, беч...вка, пощ...чина, прич...ска, рубаш...нка, саранч...й, горяч..., жгуч..., свеж..., зеркальц...м, юнц...м, ж...лтый, румянц...м, реш...тка, ж...сткий, уж...м, ремеш...к, финиш...м, реч...нька, реч...нка.







3. Самопроверка. Ключи к заданиям и критерии оценки на экране. (Слайд 21).


А. Вставьте пропущенные буквы.

СощУриться, старичОк, ретушЁр, жИвотное, освежЁнный, жЁлудь, со стажЕм, волчОнок, завершЁнный, чАсовщик, камешЕк, каланчОвый, распашОнка, внучОк, лавчОнка, шИповник, тысчОнка, шИномонтаж, подворотничОк, чУмазый, ночЁвка, изжОга, жЮри, шЁлковый, чЁтки.


0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3»

Б. Ответы: 1. б; 2. а; 3. в; 4. б; 5. б.

0 ошибок – «5»; 1 ошибка – «4»; 2 ошибки – «3»


В. Вставьте пропущенные буквы и распределите слова в две колонки: выбор гласных зависит 1) от чередования и 2) от ударения.


Ж...луди, ч...рствый, ш...пот, каланч...й, кирпич...м, неудач...й, ореш...к, лавч...нка, ковш...м, ч…лка, пощ...чина, прич...ска, рубаш...нка, саранч...й, горяч..., жгуч..., ж...лтый, мираж…м, реш...тка, ж...сткий, пищ…й, ремеш...к, финиш...м, реч…нка.


0 ошибок – «5»; 1-2 ошибки – «4»; 3-4 ошибки – «3»


  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.


Заполните анкеты, подчеркнув свой ответ.


  1. На уроке мне было (интересно / скучно).

  2. Тема урока для меня (полезна / бесполезна).

  3. Урок мне показался (коротким /длинным).

  4. За урок я (устал / не устал).

  5. Своей работой на уроке я (доволен / не доволен).


  1. Домашнее задание. На выбор учащегося.

Б. Параграф 21, упражнение 111.

В. Параграф 21, упражнение 112.

Придумать палиндром по теме урока - шорох-хорош и т.п.


Оценки.



Раздаточный материал


  1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего.


Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.


____________________________________________________________


  1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего.


Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.

________________________________________________________________________



  1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего.


Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.



______________________________________________________________


  1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего.


Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.



Выбранный для просмотра документ urok24.doc.doc

библиотека
материалов


Тема урока: Употребление гласных после шипящих


Цели урока:

  • Систематизировать и обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих в разных частях слова.

  • Уметь применять в практике письма орфограммы, связанные с правописанием гласных после шипящих.

  • Развивать логическое и критическое мышление, умение систематизировать, обобщать.

  • Воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка, пониманию значения орфографической грамотности.

Методы обучения: наглядный, объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Оборудование:

  • Раздаточный материал.

  • Презентация «Употребление гласных после шипящих».

  • Учебник русского языка 10-11 классы / Гольцова Н.Г. и др.


Ход урока


  1. Организационный момент.


  1. Повторение изученного.


  1. Работа с текстом. Прочитайте текст, определите тему и основную мысль текста. (Слайд 2)

Французский п…сатель Жюль Верн завоевал такую славу, что и в наши дни её отблеск оз…ряет оба полушария. В своих мечтах он видел смутные оч…ртания бл…стающей грядущеё жизни. Его слава всё возр…стала, и целый дождь писем падал на специальный стол его к…бинета, распол…женного в уед…нённой башне. Действительность перер…сла мечты Жюль Верна. (К. Андреев)


Тема текста – слава Жюль Верна.

Основная мысль – выражение восхищения великим писателем, его талантом, способностью мечтать, предвидеть будущие научные открытия.


Объясните правописание пропущенных гласных в корнях слов.

Начертите схемы предложений: 1вариант – 1 предложение. 2 вариант – 3 предложение. Чем осложнено 3-е предложение?


  1. Задание 8 ЕГЭ. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

  1. группа - Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.


Б..лкон

Произр..стать

Тр..вога

Насл..ждение

Зам..рающий

  1. К..тастрофа

К..сательная

Зап..х

Расст..лается

Отр..стать

  1. Ст..рожевой

К..лыхаясь

Распол..жение

Г..рячий

4. Заг..релый

К..талог

Прим..чательный

Разд..раемый (сомнениями)


2 группа – составьте подобное задание. (Задания на карточках).


  1. Актуализация знаний.


Кто прав? (Слайд 3).

Ваня: со стрижём

Аня: сострижём

Саня: со стрижом

Таня: сострижом

Какие ещё гласные пишутся после шипящих? (а, и, у). Какова тема урока? Запишите тему урока. (Слайд 4).

Попробуйте сформулировать цели урока. Чему вы будете сегодня учиться на уроке русского языка?

Цель нашего урока – систематизировать знания о правописании гласных после шипящих. Вспомните, какие буквы в русском языке относятся к шипящими?

Их всего четыре – Ж, Ш, Ч, Щ. (Слайд 4). Что вы знаете о них?


«Историческая справка». (Презентация, слайд 5).


  1. Работа с учебником.

Изучите пункт 1 параграфа 21. Сделайте вывод о правописании гласных после шипящих, какие пишутся и какие не пишутся.


«Буквы А, У, И после шипящих». (Презентация, слайд 6).


  1. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

Практическая работа с раздаточным материалом.


  1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам:

А, У, И после шипящего.

Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.


Самопроверка – ключ на экране. (Слайд 7).

0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3»

- Поставьте оценку. Какие есть вопросы по написанию?


  1. Почему так: шЁлк – шОв

смешОн –лишЕн

ночЁвка – девчОнка

горячО – певучЕ

бережЁт – свечОй? (Слайд 8).

Вспомни сам и объясни другим общий порядок действия при выборе орфограммы (алгоритм). (Слайд 9).

  • О, Ё в корнях слов после шипящих

  • Ё, Е, О в суффиксах после шипящих

  • Ё,Е,О в окончаниях после шипящих

1. Вспомнить правило.

2. Объяснить способ применения этого правила (составить алгоритм).

3. Подобрать примеры для объяснения.


VII. «Гласные О –Е (Ё) после шипящих в корне». (Презентация, слайды 10,11).

Составление алгоритма – морфема, положение безударное/ударное.


VIII. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

Практическая работа с раздаточным материалом.


1. Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Уч...ный, ш...фёр, ш...лк, деш...вый, ч...лка, ш...рстка, ш...колад, печ...нка, ш...ссе, пш...нный, зач...с, щ...лочь, Печ...рская лавра, река Иж...ра, ж...сткий, ч...рствый, ч...рточка, крыж...вник, щ...тка, чащ...ба, ш...рох, ш...мпол.


Оцените работу.

0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3»


Физкультминутка (зарядка для глаз).


2. Работа с учебником. Закрепим правила, связанное с дифференцирующим написанием О-Ё после шипящих. Упражнение 110 (с. 74) устно. Прочитайте предложение, объясните выбор Ё-О после шипящих.


IX. Слово учителя.

- Правила правописания е(ё)-о после шипящих в суффиксах и окончаниях иные, чем правила правописания е(ё) - о после шипящих в корне.

Каким принципам орфографии подчиняются данные написания?


- Гласные е(ё) или о в корне пишутся по морфологическому принципу: истинность гласной в корне проверяется подбором родственных слов.


- В суффиксах же и окончаниях гласные е(ё) или о регламентируются фонетическим принципом, так как наличие той или иной гласной в суффиксе, окончании зависит от ударения.


X. Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Алгоритм – морфема, положение безударное/ударное, + часть речи.

(Презентация, слайды 13-18).


Слайд 19. Расширяем лексикон.


Ретушёр – тот, кто корректирует изображение (фото).

Анчоус – род рыб (хамса).

Джонка – своеобразное китайское судно или японское парусное судно для передвижения по рекам.

Корнишон – сорт огурцов с мелкими плодами.

Крюшон – холодный алкогольный напиток (вино, сок и др.)

Шовинизм – форма национализма, исключительность нации.

Харчо – суп из говядины (в Грузии).


XI. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков. Практическая работа по карточкам.


1. Расставьте ударения в словах, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы, объясните выбор О-Е после шипящих в суффиксах.


Алыч…вый, душ…нка, дымоч…к, жеребеноч…к, зародыш…вый, пуш…к, неуклюж…, звоноч…к, девч…нка, ландыш…вый, малыш…к, свеж…, пастуш…нок, кармаш…к, грош…вый, гребеш…к, цыпленоч…к, сбереж…нный.


  1. Образуйте от данных существительных форму творительного падежа единственного числа.

Плечо – плечом, добыча – …., монтаж – …, клещ – …, плач – …, Кузьмич – …


  1. Выпишите номера слов, в окончаниях которых пишется О.


1 стеллажом 6 престижем 11 дремучего

2 неучем 7 парчой 12 сажей

3 колючего 8 колючего 13 борщом 4голышом 9 печёшь 14 певучего

5 свечой 10 ключом 15 Ильичом


Самопроверка – ключ на экране: 1, 4, 5, 7, 10, 13, 15. (Слайд 20).

Кто выписал правильно все слова?

Кто допустил ошибки? В каких словах? Объясните их написание.

Поставьте оценку. Критерии оценки: 0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3»


  1. Комплексное применение знаний и способов действий. Выполнение теста.

1. Мы с вами изучили орфограммы, связанные с правописанием гласных после шипящих в разных частях слова: в корне, в суффиксе, в окончании. А теперь подведём итоги. Проверьте себя.


Выполните тест.

  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

а) ж…кей б) уч…ба в) ш…винизм г) крыж…вник


  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

а) камыш…вый б) беч…вка в) свеж…го г) стаж…р

  1. В каком примере на месте пропуска пишется буква Ё?

а) этаж…м ниже в) ч…тко обозначить

б) слышимый ш…рох г) извилистая реч…нка


  1. В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

а) прич…ска, ж…лтый, чащ…ба

б) струч…к, смеш…н, борж…ми

в) чуж…й, переш…л, ж…нглёр

г) ч…рный, туш…нка, больш…й

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

пишется буква Ё?

Ж(1)лто-бурые щ(2)тки жнивья глядели голо и холодно в сумерках, и только ч(3)ртополох силой засел на межах с ч(4)рно-ж(1)лтыми пуговками ржавой дикой рябинки.

А) 1, 2, 3 б) 1, 2, 4 в) 2, 3, 4 г) 2, 3


2. Самопроверка. Ключи к заданиям и критерии оценки на экране. (Слайд 21).

Ответы: 1. б; 2. а; 3. в; 4. б; 5. б.

  1. ошибок – «5»; 1 ошибка – «4»; 2 ошибки – «3»



  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.


Закончите предложения:

  1. На уроке мне было (интересно / скучно).

  2. Тема урока для меня (полезна / бесполезна).

  3. Урок мне показался (коротким /длинным).

  4. За урок я (устал / не устал).

  5. Своей работой на уроке я (доволен / не доволен).


  1. Домашнее задание.

  • §21, упражнение 111 или упражнение 112 (по выбору учащихся).

  • Задание по желанию учащихся: придумать палиндром по теме урока, например, шорох-хорош и т.п.


Оценки выставляют учащиеся, исходя из оценок, полученныхнных за работу в течение урока.






























Раздаточный материал


1.

Б..лкон

Произр..стать

Тр..вога

Насл..ждение

Зам..рающий

  1. К..тастрофа

К..сательная

Зап..х

Расст..лается

Отр..стать

  1. Ст..рожевой

К..лыхаясь

Распол..жение

Г..рячий

4. Заг..релый

К..талог

Прим..чательный

Разд..раемый (сомнениями)

________________________________________________________

  1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего.


Площ…дка, ч…ть-ч…ть, ш…ло, прощ…й, щ…пальца, ж…раф, веснушч…тый, ж…знь, щ…риться, ч…йник, ч…ждый, крич…ть, ч…ткий, ч…нный, расш…рить.

________________________________________________________________

  1. Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Уч...ный, ш...фёр, ш...лк, деш...вый, ч...лка, ш...рстка, ш...колад, печ...нка, ш...ссе, пш...нный, зач...с, щ...лочь, Печ...рская лавра, река Иж...ра, ж...сткий, ч...рствый, ч...рточка, крыж...вник, щ...тка, чащ...ба, ш...рох, ш...мпол.

______________________________________________________________

1. Расставьте ударения в словах, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы, объясните выбор О-Е после шипящих в суффиксах.


Алыч…вый, душ…нка, дымоч…к, жеребеноч…к, зародыш…вый, пуш…к, неуклюж…, звоноч…к, девч…нка, ландыш…вый, малыш…к, свеж…, пастуш…нок, кармаш…к, грош…вый, гребеш…к, цыпленоч…к, сбереж…нный.


  1. Образуйте от данных существительных форму творительного падежа единственного числа.

Плечо – плечом, добыча – ___________ , монтаж – ______________, клещ – _____________, плач – _____________, Кузьмич – __________________.


  1. Выпишите номера слов, в окончаниях которых пишется О.


1 стеллажом 6 престижем 11 дремучего

2 неучем 7 парчой 12 сажей

3 колючего 8 колючего 13 борщом 4 голышом 9 печёшь 14 певучего

5 свечой 10 ключом 15 Ильичом

Выполните тест.

  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

а) ж…кей б) уч…ба в) ш…винизм г) крыж…вник


  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

а) камыш…вый б) беч…вка в) свеж…го г) стаж…р

  1. В каком примере на месте пропуска пишется буква Ё?

а) этаж…м ниже в) ч…тко обозначить

б) слышимый ш…рох г) извилистая реч…нка


  1. В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

а) прич…ска, ж…лтый, чащ…ба

б) струч…к, смеш…н, борж…ми

в) чуж…й, переш…л, ж…нглёр

г) ч…рный, туш…нка, больш…й

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

пишется буква Ё?

Ж(1)лто-бурые щ(2)тки жнивья глядели голо и холодно в сумерках, и только ч(3)ртополох силой засел на межах с ч(4)рно-ж(1)лтыми пуговками ржавой дикой рябинки.

А) 1, 2, 3 б) 1, 2, 4 в) 2, 3, 4 г) 2, 3




Выбранный для просмотра документ urok_24._upotreblenie_glasnyh_posle_shipyaschih_i_ts.ppt

библиотека
материалов
МБОУ Струговобудская СОШ Урок русского языка в 10 классе по теме: «Употреблен...
Французский п…сатель Жюль Верн завоевал такую славу, что и в наши дни её отбл...
Как правильно? Ваня: со стрижём Аня: сострижём Саня: со стрижом Таня: сострижом
Употребление гласных после шипящих
Ж Ш Ч Щ
В древнерусском языке согласные шипящие звуки [ч], [ш], [ж], [щ] были мягким...
Буквы А, У, И после шипящих ча – ща, чу – щу, жи – ши прищурить глаза чудесны...
Площадка чуть-чуть 	шило Прощай щупальца 	жираф Веснушчатый щуриться 	жизнь Ч...
Почему так? шЁлк – шОв смешОн –лишЕн ночЁвка – девчОнка горячО – певучЕ береж...
Вспомни сам – объясни другим О, Ё в корнях слов после шипящих Ё, Е, О в суффи...
Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне В корне под ударением - Ё Если в одно...
Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне Примечание 1. В безударном положении...
Стихотворение-помощник В корне слов после шипящих Слышим О, а пишем Ё. И пров...
Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш...
Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш...
Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш...
Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш...
Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш...
Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). 6) в местоимении...
Расширяем лексикон анчОус джОнка корнишОн крюшОн шОвинизм харчО
1 стеллажом 6 престижем 11 дремучего 2 неучем 7 парчой 12 сажей 3 колючего 8...
А. СощУриться, старичОк, ретушЁр, жИвотное, освежЁнный, жЁлудь, со стажЕм, в...
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ Струговобудская СОШ Урок русского языка в 10 классе по теме: «Употреблен
Описание слайда:

МБОУ Струговобудская СОШ Урок русского языка в 10 классе по теме: «Употребление гласных после шипящих» Учитель русского языка и литературы Мехедова Галина Алексеевна

№ слайда 2 Французский п…сатель Жюль Верн завоевал такую славу, что и в наши дни её отбл
Описание слайда:

Французский п…сатель Жюль Верн завоевал такую славу, что и в наши дни её отблеск оз…ряет оба полушария. В своих мечтах он видел смутные оч…ртания бл…стающей грядущей жизни. Его слава всё возр…стала, и целый дождь писем падал на специальный стол его к…бинета, распол…женного в уед…нённой башне. Действительность перер…сла мечты Жюль Верна. К.Андреев.

№ слайда 3 Как правильно? Ваня: со стрижём Аня: сострижём Саня: со стрижом Таня: сострижом
Описание слайда:

Как правильно? Ваня: со стрижём Аня: сострижём Саня: со стрижом Таня: сострижом

№ слайда 4 Употребление гласных после шипящих
Описание слайда:

Употребление гласных после шипящих

№ слайда 5 Ж Ш Ч Щ
Описание слайда:

Ж Ш Ч Щ

№ слайда 6 В древнерусском языке согласные шипящие звуки [ч], [ш], [ж], [щ] были мягким
Описание слайда:

В древнерусском языке согласные шипящие звуки [ч], [ш], [ж], [щ] были мягкими. Буквы я, ю, е, и, ь после шипящих обозначали их мягкость. Со временем [ж] и [ш] отвердели, сохранили мягкость лишь [щ'] и [ч']. Разнообразие написаний с буквами ж, ш, ч, щ в современном письме объясняется историческими причинами.

№ слайда 7 Буквы А, У, И после шипящих ча – ща, чу – щу, жи – ши прищурить глаза чудесны
Описание слайда:

Буквы А, У, И после шипящих ча – ща, чу – щу, жи – ши прищурить глаза чудесный доктор дощатая перегородка мостовая из брусчатки сменить шины новые лыжи Исключение: брошюра жюри парашют + собственные имена иноязычного происхождения: Жюль Верн Шяуляй Лонжюмо

№ слайда 8 Площадка чуть-чуть 	шило Прощай щупальца 	жираф Веснушчатый щуриться 	жизнь Ч
Описание слайда:

Площадка чуть-чуть шило Прощай щупальца жираф Веснушчатый щуриться жизнь Чайник чуждый чинный Кричать чуткий шириться

№ слайда 9 Почему так? шЁлк – шОв смешОн –лишЕн ночЁвка – девчОнка горячО – певучЕ береж
Описание слайда:

Почему так? шЁлк – шОв смешОн –лишЕн ночЁвка – девчОнка горячО – певучЕ бережЁт – свечОй

№ слайда 10 Вспомни сам – объясни другим О, Ё в корнях слов после шипящих Ё, Е, О в суффи
Описание слайда:

Вспомни сам – объясни другим О, Ё в корнях слов после шипящих Ё, Е, О в суффиксах после шипящих Ё,Е,О в окончаниях после шипящих 1. Вспомнить правило. 2. Объяснить способ применения этого правила (составить алгоритм). 3. Подобрать примеры для объяснения.

№ слайда 11 Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне В корне под ударением - Ё Если в одно
Описание слайда:

Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне В корне под ударением - Ё Если в однокоренном без ударения - Е Исключение: Шов, шорох, крыжовник, капюшон; шок, жом («пресс для выжимания»), жор («сильный клёв рыбы»), жох («ловкий в делах, прижимистый человек, пройдоха»), изжога, обжора, чокаться, чопорный, шорник («специалист по шорным - ремесленные изделия из кожи - изделиям»), трущоба, шомпол, мажорный, чащоба, жолнер (в польской армии солдат-пехотинец). Крепкая бечёвка (бечева); купить по дешёвке (дешевле); мельничный жёрнов (жернова); тихий шёпот (шептать). Запомни слово ВЕЧОР (устар. и прост.; «вчера вечером»). ВЕЧОР ,ТЫ ПОМНИШЬ, ВЬЮГА ЗЛИЛАСЬ… (Пушкин А.С.)

№ слайда 12 Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне Примечание 1. В безударном положении
Описание слайда:

Гласные О – Е (Ё) после шипящих в корне Примечание 1. В безударном положении в заимствованных словах пишется буква О: шоссе, шоколад, жокей, шофёр, жонглёр, шовинизм, Шотландия. Примечание 2: дифференцирующие написания -жёг- -жог- В глаголах и словах, от них образованных В существительных и словах, от них образованных Ожёг руку – сильный ожог; Ожёгший руку – ожоговый центр.

№ слайда 13 Стихотворение-помощник В корне слов после шипящих Слышим О, а пишем Ё. И пров
Описание слайда:

Стихотворение-помощник В корне слов после шипящих Слышим О, а пишем Ё. И проверить можно здесь: Шепот - шЕпчет, шЁрстка – шЕрсть. В ногу с нами не пошёл Не один лишь капюшон : В исключениях остались Крыжовник и трущоба , Шорох, шов, ожог…

№ слайда 14 Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш
Описание слайда:

Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиши - О 1) в окончаниях существительных и прилагательных 2) в суффиксах существительных и прилагательных ножом, свечой; большого, чужого крючок, галчонок, ручонка, парчовый, холщовый Сравни: безударные окончания и суффиксы стажем, тучей; хорошего, рыжего; реченька, грушевый, замочек. Примечание: в фамилиях на -ов-, -ев- (-ёв-) в суффиксе могут писаться буквы О, Е, Ё – зависит от традиции написания. Сычов, Сычев, Сычёв

№ слайда 15 Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш
Описание слайда:

Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиши - О 3) Беглое О в именах существительных (кишок – кишки, ножон – ножны) и прилагательных (смешон – смешной) 4) На конце наречий: горячо, общо исключение: ещё

№ слайда 16 Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш
Описание слайда:

Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиши - Ё в окончаниях глаголов: лжёшь, печёт, жжёт, течёт 2) в глагольном суффиксе -ёвыва-: выкорчёвывать, размежёвывать

№ слайда 17 Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш
Описание слайда:

Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиши - Ё 3) в суффиксе отглагольных существительных -ёвк-: корчёвка, размежёвка 4) в суффиксе существительных -ёр-: стажёр, ретушёр, дирижёр НО! ножовка (от прилагательного ножовый)

№ слайда 18 Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиш
Описание слайда:

Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). Под ударением пиши - Ё 5) в суффиксе : страдательных причастий -ённ-: запряжённый, вооружённый отглагольных прилагательных -ён-: копчёный, учёный а также в производных словах: упрощённость, учёность, жжёнка

№ слайда 19 Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). 6) в местоимении
Описание слайда:

Гласные после шипящих за корнем (в суффиксах и окончаниях). 6) в местоимении (о) чём, в словах причём, нипочём, никчёмный Под ударением пиши - Ё

№ слайда 20 Расширяем лексикон анчОус джОнка корнишОн крюшОн шОвинизм харчО
Описание слайда:

Расширяем лексикон анчОус джОнка корнишОн крюшОн шОвинизм харчО

№ слайда 21 1 стеллажом 6 престижем 11 дремучего 2 неучем 7 парчой 12 сажей 3 колючего 8
Описание слайда:

1 стеллажом 6 престижем 11 дремучего 2 неучем 7 парчой 12 сажей 3 колючего 8 колючего 13 борщом 4 голышом 9 печёшь 14 певучего 5 свечой 10 ключом 15 Ильичом ключ : 1, 4, 5, 7, 10, 13, 15

№ слайда 22 А. СощУриться, старичОк, ретушЁр, жИвотное, освежЁнный, жЁлудь, со стажЕм, в
Описание слайда:

А. СощУриться, старичОк, ретушЁр, жИвотное, освежЁнный, жЁлудь, со стажЕм, волчОнок, завершЁнный, чАсовщик, камешЕк, каланчОвый, распашОнка, внучОк, лавчОнка, шИповник, тысчОнка, шИномонтаж, подворотничОк, чУмазый, ночЁвка, изжОга, жЮри, шЁлковый, чЁтки. 0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3» Б. Ответы: 1. б; 2. а; 3. в; 4. б; 5. г. 0 ошибок – «5»; 1 ошибка – «4»; 2 ошибки – «3» В. 0 ошибок – «5»; 1-2 ошибки – «4»; 3-4 ошибки – «3» От чередования От ударения Жёлуди, чёрствый, шёпот, чёлка, пощёчина, причёска, жёлтый, решётка, жёсткий, Каланчой, кирпичом, неудачей, орешек, лавчонка, ковшом, рубашонка, саранчой, горячо, жгуче, миражом, пищей, ремешок, финишем, речонка.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1391
Номер материала ДБ-009215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх