Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме: "Имя существительное. Повторение."

Урок русского языка в 4 классе по теме: "Имя существительное. Повторение."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА УРОКА: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ПОВТОРЕНИЕ


Цель урока: закрепить знания учащихся по теме имя существительное


Критерии успешности урока:

1. Знать определение имени существительного

2. Находить в тексте имена существительные, уметь отличать их от других частей речи

3. Уметь определять грамматические признаки имени существительного (род, падеж, число, склонение), отличать одушевленные имена существительные от неодушевленных ,определять написание мягкого знака после шипящих и роль существительных в предложении


ОБОРУДОВАНИЕ:

разноцветные листочки, яблочки (стикеры)

корзины (настроения и успеха)

карточки с заданиями, карточки - памятки

презентация

ватманы


ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой – 3 минуты

Закружила листва золотая,

Журавли караваном летят.

Мы лукошки с ребятами взяли,

В лес осенний гурьбой побежали,

Чтоб на зиму запасов набрать.

- Сегодня мы действительно будем собирать в наши лукошки запасы, в одно лукошко «настроение», а в другое «запасы - знания».


Ребята, представьте, что мы с вами яркие разноцветные осенние листочки. Вот подул сильный ветер, листочки весело закружились в воздухе, потом постепенно стали опускаться на землю. Сначала опустились самые маленькие листики (сели девочки), затем листочки побольше (сели мальчики). Все листочки оказались на земле, они улыбнулись друг другу и сказали «Доброе утро!»

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.

Перед вами на столах лежат цветные листочки: красного, желтого и зеленого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите листок того цвета, которое соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас.

Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.

Зеленый цвет – вы спокойны и настроены на работу.

Желтый цвет – вы испытываете чувство тревоги и беспокойства.

Положите их в корзину «настроения»

2. Минутка чистого письма – 3 минуты.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Лл лЛ

Со.нце, ж.лтые, тр.винка, гри.ки, лист.я, за.ц .

- Запишите, определите орфограмму (после выполнения комментируют по группам).

- Какое слово, по-вашему мнению здесь лишнее? Почему?(желтые – какие? обозначает признак предмета, остальные слова – обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что?)

- А какие слова в русском языке обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что? (имена существительные) (звуковой слайд) – оформляется постер

3. Сообщение темы и цели урока – 3 минуты

- Да, вы совершенно правы. Сегодня мы закрепим знания по теме «Имя существительное».


Рефлексия

Подумайте, какие цели вы можете перед собой поставить?

Сформулируйте цели урока с помощью опорных слов (на слайде ):

Д. 1. Узнать больше об… (имени существительном).

2. Закрепить и углубить знания по определению…(рода и числа имён существительных ).

3. Работать … (активно, быстро, внимательно, творчески и т.д.).


- Работать мы сегодня будем в группах

Я предлагаю использовать простые правила работы, прочитайте их:

1. Когда я говорю, все слушают и стараются понять меня.

2. Когда говорит другой, я слушаю и стараюсь понять его.

3. Нет мнений правильных и неправильных, есть мнения разные.


4. Работа по теме урока. Работа в группе сменного состава – 20 минут

1) Определить роль существительного в предложении

Осенний лес нагоняет легкую грусть.

- Запишите предложение, разберите по членам предложения, определите падеж имен существительных.

- Чем является имя существительное в предложении? (главным членом предложения – подлежащим. А может быть второстепенным - дополнением ) – постер дополняется новой записью.

ОБОБЩЕНИЕ: ИМЯ СУЩ-ОЕ – ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КТО? ИЛИ ЧТО?, ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ. В ПРЕДЛОЖЕНИИ МОЖЕТ БЫТЬ ПОДЛЕЖАЩИМ И ДОПОЛНЕНИЕМ.


2) Индивидуальные задания для каждой группы. Метод «Мозаика»

Следующие задания будут индивидуальны для каждой группы, выполняя их, вы повторите грамматические признаки имени существительного, а затем попробуете донести свои знания до своих товарищей из соседней группы (т.е по два человека из каждой группы перейдут в соседнюю).


ЗАДАНИЯ НА ГРИБОЧКАХ, КАРТОЧКИ – ПАМЯТКИ НА ПАРТАХ


ЗАДАНИЕ 1 ГРУППЕ

1) Прочитай. Выпиши имена существительные.

Осень. В лесу тихо журчал ручей. На его воде плыл парад листиков.


2) Спиши словосочетания. Определи падеж имён существительных.

Перепрыгнул через лужу

повисло над рекой

лежит на столе

побродить по парку

были около берёзки

3) Укажите склонение существительных. Запиши их в три столбика.

Земля, снег, метель, облако, печаль, шуба, лес, погода, ночь.


ЗАДАНИЕ 2 ГРУППЕ

1) Прочитай. Выпиши имена существительные.

Пришла осень. По небу плывёт большая туча. Весь день льёт дождь. Дует ветер.


2) Измени имена существительные по числам.

Кухня, ветка, губы, иголки, аккорд, пилюли.



3) Запиши имена существительные в три столбика по родам.

молоко помело

браслет батарейка

мыло актриса

сахар космос

ворона пауки



ЗАДАНИЕ 3 ГРУППЕ

1) Прочитай. Выпиши имена существительные.

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Шумят в саду деревья.


2) Выпиши сначала одушевленные имена существительные, а потом неодушевленные.

Писатель спица

Жаворонок книга

Богатырь дятел

Гитара орех

Забор щенок


3) Напиши слова в единственном числе. Укажи род имен существительных.

Ландыши, сычи, ночи, дочери, ткачи, броши.


ФИЗМИНУТКА «У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ» - 2 мин

После обмена информацией, дети возвращаются на свои рабочие места и составляют постер по теме - имя существительное. Защита постеров.


3. Закрепление знаний учащихся. Тестовые задания – 10 минут.


1. Имя существительное – это часть _______________, которая обозначает ___________________ и отвечает на вопросы ____________________________ .


2. Укажи имена существительные.

А) зелень; б) зеленая; в) зеленеет


3. Какую роль играет имя существительное в предложении?

А) сказуемого

Б) подлежащего

В) определения

Г) дополнения


4. Укажи существительное 3 склонения.

А) мать

Б) меч

В) день


5. Выбери словосочетание, в котором существительное стоит в Д.п.

А) вскрикнул от боли;

Б) протекает по равнине;

В) пролетал над речкой


6. Изменяются ли имена существительные по числам?

А) да

Б) нет


7. Выбери верное утверждение.

А) Имена существительные бывают трёх родов.

Б) Имена существительные изменяются по родам


8. Укажи строку, в которой все существительные одушевлённые:

а) пароход, лошадь, кино, кнопка;

б) лес, окно, табун, стекло;

в) белка, лисица, детвора, Снегурочка.


9. Какие слова пишутся с ь знаком?

Обруч… плащ…

Рож… вещ…

Доч… гараж…



(ВЗАИМОПРОВЕРКА)

4. Выставление оценок.

Критериальное оценивание –

1. умеете дать понятие имя существительное, находить его в тексте, определять его роль в предложении – получаете «3»

2. умеете дать понятие имя существительное, находить его в тексте, определять его роль в предложении, определять падеж и склонение – получаете «4»

3. умеете дать понятие имя существительное, находить его в тексте, определять его роль в предложении, определять падеж и склонение, род число – получаете «5»


5 - Пятёрку получить не просто. Пятёрка - самый высший бал. Ты всех сегодня лучше. А это больше всех похвал.

4 - Это хорошо и до пятёрки близко. Ещё старанье приложи и будет всё отлично.

3 - Получил оценку 3, не печалься, не грусти. Нужно будет постараться, дома лучше почитать. И получишь ты 4, а быть может даже 5.

5. Домашнее задание - 2 минуты.

Написать мини- сочинение «Путешествие осеннего листочка»

6. Итог урока. Рефлексия – 2 минуты.

  1. - У каждого есть разноцветные яблочки. Выберите по цвету и прикрепите его в корзинку знаний

1 - если вам было интересно - жёлтое;
2 - если вам было интересно, но трудно - оранжевое;
3 - если вы ничего не поняли, вам было неинтересно - зелёное;

- Я очень рада, что большинство ребят достаточно усвоили материал урока.




Ожидаемые результаты для группы А, В, С.

Ученик А– без труда запоминает и воспроизводит изученный материал, использует и применяет его в практике, активна, легко сотрудничает с участниками группы и оказывает им помощь, умело высказывает свою точку зрения.


Ученик В– в течении урока дает верные ответы, рассуждает, понимает смысл заданий, использует изученный материал на практике, пользуясь схемами – опорами.


Ученик С– пользуется консультацией сильного партнёра в группе, но при этом активно сотрудничает и принимает участие в обсуждение и выполнении заданий.

Смысл заданий понимает не сразу, при воспроизведении изученного материала использует памятки.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров586
Номер материала ДВ-220921
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Надеюсь, что разработкой данного урока воспользуются мои коллеги. Всем творческих успехов в работе.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх