Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме "Изменение глаголов по временам"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе по теме "Изменение глаголов по временам"

библиотека
материалов

 Ирина Станиславовна Алехина,

учитель начальных классов

I квалификационной категории

МБОУ «Средняя школа № 5» г. Курска


Урок русского языка в 4 классе на тему

«Изменение глаголов по временам»


Тип урока: объяснение нового материала

Цели:

  • повторить и усовершенствовать знания учащихся о существенных признаках глагола;

  • формировать навыки контроля при работе с текстом;

  • активизировать знания детей о глаголе

  • развивать речь учащихся.

Предметные:

- выделять глаголы среди других частей речи, определять морфологические признаки, изменять форму слова, выявлять различия по смыслу и по форме;

- сравнивать, классифицировать, преобразовывать слова по указанным признакам;

- наблюдать за особенностями значений, передаваемых разными формами;

- выявлять роль временных форм глаголов в речи; замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

- использовать формы глагола в своей речи, стремиться к повышению её точности и выразительности;

- выявлять слова, требующие уточнения лексического значения; пользоваться словарём для его выяснения;

- соблюдать литературные нормы в употреблении отдельных глаголов;

- применять весь комплекс орфографических умений, правильно писать слова с освоенными непроверяемыми орфограммами.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них определённую информацию;

- читать учебник и слушать учителя для приобретения, уточнения и перепроверки сведений;

- пользоваться для тех же целей словарями учебника и другими;

- понимать информацию, представленную в изобразительной форме переводить её в словесную;

- применять общий способ действия для решения конкретных практических задач;

- проводить целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение, преобразование, конструирование; находить примеры указанных фактов языка в тексте; делать умозаключения, выводы, обобщения.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в совместной деятельности, в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения;

- высказывать своё мнение, стремиться к пониманию других точек зрения;

- строить небольшие устные и письменные высказывания стараться выбирать средства языка с учётом конкретной речевой ситуации.

Регулятивные УУД:

- коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу, сознательно выполнять действия для её решения;

- планировать общий способ действия для решения конкретных задач, последовательно выполнять все операции, использовать речь для регуляции своих действий;

- осуществлять действия контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;

- оценивать свои достижения, трудности, соотносить свою оценку с оценкой учителя, адекватно воспринимать её.

Личностные результаты:

- представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи;

- элементы коммуникативного мотива изучения предмета «Русский язык», осознанного отношения к качеству своей речи;

- элементы способности оценивать свои достижения и трудности.


Ход урока

I.Организационный

этап.

(1 мин)

Наш урок русского языка я хочу начать с пожелания:

Учите русский годы кряду,

С умом, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда – в нем самом!

Я хочу, чтобы эти слова были с вами на протяжении всего обучения в школе.

Дети садятся


Личностные УУД:

нравственная этическая

ориентация,

эмоционально – положительный настрой на урок.

II. Пальчиковая физминутка.

(1 мин)

Физминутка «Лезгинка» (колечко, кулак, ребро, ладонь)


Дети выполняют


Личностные УУД:

формирование установки на здоровый образ жизни.

III. Чистописание.

(2 мин)

Минутка чистописания.

Охарактеризуйте звуки, которые обозначены этой буквой.








[в]– согласный; звонкий, парный, пара звук [ф]; твердый, парный, пара звук [в,]

,]– согласный; звонкий, парный, пара звук [ф,]; мягкий, парный, пара звук [в]

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний




Продолжите закономерность



Оцените свою работу в оценочных листах.


Личностные УУД:

уметь выполнять самооценку.

IV. Актуализация знаний.

(2 мин)


ВРЕМЯ – сделайте морфологический разбор






Начальная форма – время, нарицательное, неодушевленное, разносклоняемое, средний род, единственное число

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Задайте 2 вопроса отвечающему

Отметка …



V.Самоопределение к деятельности.

(5 мин)

Придумайте свои словосочетания с этим словом



Запишите


2 словосочетания:

Позднее время,

вечернее время



Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний










Прочитайте предложение.

Время разум дает.

Как вы думаете, что это?

Как вы это понимаете?

Запишите.



Пословица



Выполните синтаксический разбор




Это предложение: повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное

Задайте 2 вопроса отвечающему.

Отметка…





А как вы понимаете значение слова «время»?

А где мы сможем уточнить значение этого слова?

В каком словаре? (2 словаря)

Выберите толковые словари (Даль, Ожегов) и найдите толкование этого слова.

Одинаково ли значение этого слова в разных словарях?


В словаре

В толковом


(2 человека читают)


Регулятивные УУД:

поиск информации в предложенных источниках.

Время надо беречь и мы на уроке будем работать дружно, помогая друг другу.

Какое сейчас время года?

Прекрасное время. Природа просыпается. Солнышко все больше пригревает, птицы возвращаются. Писатели и поэты много произведений посвятили этому времени года.



Календарная весна


VI. Работа по теме урока

  1. Работа по карточках (5 минут – песочные часы)


Прочитайте задание, выполняете в парах.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. (А. Плещеев)

  1. Найдите слова, обозначающие действие предмета, с помощью которых автор говорит нам, что скоро весна вступит в свои права.

  2. Подчеркните их.







Тает, бегут, повеяло, засвищут, оденется




Коммуникативные УУД: выполнять правила работы в паре.





  1. Что объединяет эти слова?


Имеют одинаковое значение – это глаголы

Познавательные УУД: классифицировать уже изученное о глаголе.

  1. Что такое «глаголы»?



Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? и обозначает действие предметов.

Чем отличаются эти глаголы?


Они отличаются вопросами.

2. Определение времени глаголов. (5 мин)


1) - Найдите глагол, обозначающий действие, которое уже прошло.

- На какой вопрос он отвечает?

- Как можно назвать время, когда действие уже прошло?


Повеяло

Что сделало?


Прошедшее время

Познавательные УУД: 

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- отличать новое от уже известного с помощью учителя; 

2) – Найдите глаголы, обозначающие действие, которое происходит в то время, когда мы об этом говорим.

- Когда происходит действие?

- На какие вопросы отвечают эти глаголы?

- Как можно назвать это время?



Тает, бегут

Сейчас

Что делает? Что делают?

Настоящее

3) – Найдите глаголы, обозначающие действие, которое произойдет позже, потом, после нашего разговора.

- На какие вопросы отвечают эти глаголы?

- Какое это будет время?


Засвищут, оденется

Что сделают? Что сделает?

Будущее

3. Определение тема и цели урока. (3 мин)


Как вы думаете над, чем мы сегодня будем работать?

Над изменением глаголов по временам.

Регулятивные УУД:

- поиск информации в предложенных источниках,

- определение цели деятельности на уроке с помощью учителя

- Какова же тема нашего урока по вашему мнению?

Изменение глаголов по временам

- Какую цель поставим перед собой на уроке?




Узнать на какие вопросы отвечают глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени.

- А где мы можем уточнить, что вы правы?

- Откройте оглавление и найдите, на какой странице тема нашего урока.

В учебнике.


4. Офтальмотре

наж . (1 мин)

Физминутка для глаз


Дети выполняют

Личностные УУД:

формирование установки на здоровый образ жизни.

5. Работа по учебнику. (3 мин)


На странице 122, упражнение 318

Вы выполняете самостоятельно, я потом проверю, что у вас получилось


Самостоятельно

Личностные УУД:

уметь выполнять самооценку.

Оцените свою работу в оценочных листах.


6. Работа с предложением на экране. (2 мин)

За .дну ноч. в.ршины п.б.лели от снега.

  1. Вставьте пропущенные орфограммы


1 человек у доски

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний

  1. Записать 3 глагола, которые стояли бы в той же форме, что и сказуемое данного предложения.


Побежали, нарисовали, посмотрели

Оцените свою работу в оценочных листах.


Личностные УУД:

уметь выполнять самооценку.

7. Работа с фразеологизмами. Работа в парах (3 мин)


Замените фразеологизмы одним словом.

Клевать носом -

лезть из кожи вон –

уносить ноги –

держать язык за зубами –


дремать

стараться

убегать

молчать

Коммуникативные УУД: выполнять правила работы в паре.

Познавательные УУД: классифицировать уже изученное о глаголе.

Личностные УУД:

уметь выполнять самооценку.

- По какому признаку можно объединить эти слова?

Глаголы, которые стоят в неопределенной форме.

- Что такое «неопределенная форма глагола»?


Начальная форма глаголов

Запишите 2 глагола и измените их по временам.




Дремлет, дремал, будет дремать

Убегает, убежал, будет убегать

Оцените свою работу в оценочных листах.


VII.Закрепление изученного материала.

Работа в парах. Работа с репродукцией и музыкальным произведением. (5 мин)


- Оживите картинку с помощью глаголов, поставив их в настоящее время.

Весна. Яркое солнце. Проталинки. Веселые ручейки. Жучки и бабочки. Под пеньком ежик.

- Есть ли другие варианты?

- Что у вас получилось?

- Как мы можем его озаглавить?

Подходит ли ваш текст к изображению на репродукции картины.

- Послушайте пьесу.

Закройте глаза.

- Попробуйте представить, что хотел показать композитор в своем произведении?

- Какое время года он изобразил?

Звучала пьеса П.И. Чайковского «Март»



Дети зачитывают текст

с глаголами.


Текст.

Весна.





Пение птиц, звуки леса, бегущего ручья.

Весну.

Коммуникативные УУД: выполнять правила работы в паре.





Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

VIII. Рефлексия. Итог урока. (4 мин)


- Наш урок подходит к концу.







- Вспомните о цели, которую вы поставили перед собой на уроке?



Узнать на какие вопросы отвечают глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени.

-Как, по-вашему, мнению, достигли вы ее?

Да


Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Внимание на экран!

Продолжите предложения …

- Что чувствовал ..

Что меня удивило …..

Как строил отношения …



уверенность.

работа с планшетом.

помогали друг другу

Вложите листки самооценки в тетради. Я учту вашу самооценку во время выставления отметки за урок.




Лист самооценки


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДБ-024076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх