Урок русского языка в 3 классе по теме "Изменение глаголов по временам"

Урок русского языка в 3 классе

Учитель: Слободина Е.А.

Тема: Изменение глаголов по временам

Цель: познакомить с изменением глаголов по временам

Планируемые результаты:

Предметные: повторить понятие о глаголе; дать представление  об изменении глаголов по временам; формировать навык; закрепить навык нахождения глаголов в тексте и употребление в речи.
Метапредметные:

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; классифицировать уже изученное о глаголе; выстраивать логическую цепочку рассуждений; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные УУД: уметь формулировать цель урока  на основе соотнесения того, что уже известно с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предложение.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выполнять правила работы в паре и группе.
Личностные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознать ценность совместной работы.
Оборудование: карточки, презентация.

Ход урока:

I.                   Орг. момент

-Поприветствуем друг друга: «Добрый день! Давайте улыбнёмся, друг другу, я рада видеть вновь ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Успехов вам и удачи!   

II.                Актуализация знаний. Мин. Чистописания.

Запишите число, спишите красиво предложение. Вспомните, как нужно сидеть при письме.

Закаляться, обливаться, бегать, прыгать и смеяться…

- Как вы думаете, почему именно эти слова я взяла для записи? (сохраняют здоровье)

- А какой частью речи они являются? (глаголом)

Вспомним, что мы уже знаем о глаголе? ( составление кластера на доске)

 (– Глагол – часть речи, отвечает на вопросы “что делать?”, “что сделать?”, “что делает?”, “что делают?” и другие и обозначает действие предмета.
– Глагол связан в речи с существительным и местоимением.
– Глагол в предложении бывает сказуемым.
– Глагол изменяется по числам).

По мере ответов дети на доске выстраивают схему:

?

III.             Постановка проблемы.

– Как вы думаете, только ли по числам изменяется глагол?
(– Нет, наверно, он еще как-то изменяется).
– Сформулируйте вопрос к уроку.
(– Как ещё может изменяться  глагол?)

Учитель на доске под второй стрелкой от слова “изменяется” в схеме

ставит большой знак вопроса с записанным на нем вопросом к уроку.

IV.             Исследование  (работа в группах).

1)      Проведем исследование: как еще могут изменяться глаголы.

Учитель раздает каждой группе “План работы” и “Рабочий лист”.

План работы:

1. Прочитайте предложения.
2. В скобках запишите вопрос к глаголу.
3. Определите, когда происходит действие.
4. Запишите вывод.

Рабочий лист (группа №1, 4)

Солнце (что … ?) светит.
(Что … ?) Цветут кисти черемухи.
Вывод: действие происходит ……. .

Рабочий лист (группа №2, 5)

(Что … ?) Растаял снег.
(Что … ?) Прилетели птицы.
Вывод: действие происходит …… .

Рабочий лист (группа №3, 6 )

Скоро (что … ?) зазеленеет травка, будут (что … ?) цвести яблони.
Вывод: действие происходит …… .

( Дети читают план работы, работают в группах. Учитель организует работу детей, оказывает необходимую помощь.)

2)                 Проверка задания. Один человек от группы делает вывод. Прикрепляет на доску карточку с вопросами.

(– Если глагол отвечает на вопрос “что делает?” или “что делают?” и обозначает действие, которое происходит в данный  момент , то этот глагол стоит в настоящем времени

(добавляется запись “В настоящем времени”);

– Если глагол отвечает на вопрос “что делал?”, или “что сделал?”, или “что делали?”, или “что сделали?” и обозначает действие, которое происходило в прошлом, то этот глагол стоит в прошедшем времени

(добавляется запись “В прошедшем времени”);

– Если глагол отвечает на вопрос “что сделает?”, или “что сделают?”, или “что будет делать?”, или “что будут делать?” и обозначает действие, которое будет происходить, то этот глагол стоит в будущем времени

(добавляется запись “В будущем времени”).

- Ребята, а почему мы любим весну? (природа оживает, расцветает, становится теплее, можно бегать, играть, заниматься спортом…)

3)                 Глаголы могут обозначать действия, которые происходят в разное время. Но изменяется ли по временам один и тот же глагол? Проверим.

- Мы с вами что сейчас делаем?( работаем )

- Что мы делали вчера? ( работали )

- Что мы будем делать завтра? (будем работать)

Сделаем общий вывод:

Как изменяются глаголы? Глаголы изменяются по временам.

- В форме каких времен они бывают? (наст.,прош.,буд. вр.)

-Как определить время глагола?  (Надо поставить вопрос.)

- Значит чему мы будем учиться на уроке? (Изменять глаголы по временам, определять время глагола)

Физминутка для глаз «Бабочка»

VI.             Работа по теме урока.

 – Для чего необходимо уметь правильно употреблять в речи временные формы глагола?

– Прочитайте текст с доски:

Рыженький котик сидеть на окошке
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть, 
А потом поесть.
Вот теперь сидеть 
И в окно глядеть. 
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать:
Пойдем, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.

– Почему вам было смешно?

– Что надо сделать, чтобы текст стал звучать понятно, по-русски?

(– Поставить глаголы в первых восьми строчках в нужное время).

Работа выполняется устно, фронтально. Глаголы записывают в столбики по временам.  По презентации)

V. Физминутка. (под музыку танцевальные движения)

Игра “Не ошибись!”

Учитель называет действия, ученики их выполняют.

– Стою, прыгаю на двух ногах, марширую, стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю, хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны, стою, сижу.

VI.             Самостоятельная работа по вариантам.

Спишите текст, употребляя  глагол каждого предложения:

1-вариант – в форме настоящего времени

2-вариант в форме прошедшего времени.

 (Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать). Весело (бежать) ручей. (Прилететь) грач. Он (вить) гнездо.

(Взаимопроверка.)

VII.          Рефлексия.

Заполните таблицу (у каждого ученика карточка)

Время глагола	Обозначает действие, которое…(было, сейчас, будет)	Вопрос	Пример

(самопроверка по эталону;   самооценка:

«!» — молодец, все сделано правильно;

«+» — хорошо, были небольшие ошибки;

        «?» — нужна помощь учителя.)

Итог урока.

– Что нового каждый из вас узнал на уроке?

– Как изменяются глаголы?

– В каком времени могут стоять глаголы?

Д/З  1 вариант составит текст о весне, употребляя глаголы в будущем времени, а 2 вариант, употребляя глаголы в прошедшем времени.