Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе по теме "Как правильно писать письмо."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 6 классе по теме "Как правильно писать письмо."

Выбранный для просмотра документ Конспект урока русского языка в 6 классе Как правильно написать письмо.doc

библиотека
материалов

Урок - практикум по русскому языку

в 6 классе в системе ФГОС

Тема: «Как правильно написать письмо».

Тип урока: урок - практикум.

Цели:

1.На основе творческих заданий познакомить учащихся с жанром письма, его видами, раскрыть значение письма как средства общения людей на расстоянии.

2.Изучить алгоритм написания письма и правила заполнения конверта.

3.Привить интерес к эпистолярным жанрам, воспитывать сознательное отношение к русскому языку как основному средству общения.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: учащиеся научатся писать письма, соблюдая правила эпистолярного жанра; понимать роль писем в жизни человека.

Метапредметные: умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

Развиваемые УУД:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Регулятивные: осознавать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, работа с алгоритмом письма

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письма.

Оборудование: интерактивная доска, проектор , , мультимедийная презентация, чистые конверты..







Ход урока

1.Приветствие, эмоциональный настрой на работу.



1.Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

II.Создание проблемной ситуации.

Формулирование темы и целей урока.

Актуализация знаний.

1.Беседа.

Ребята, наш урок мы начнём с просмотра фрагмента мультипликационного фильма «Ванька» по рассказу А.П.Чехова. (Слайд1)

Будьте внимательны и постарайтесь догадаться, о чём же сегодня пойдёт разговор на уроке.

-Сформулируйте тему и цели нашего урока.

Чему мы будем учиться на уроке? Запишите тему урока. (Слайд2)

2.Слово учителя.

Мы живем среди людей, и главную прелесть человеческого общения составляет возможность устного и письменного общения. В общении мы обмениваемся информацией, мыслями, чувствами, эмоциями. Часто люди оказываются далеко друг от друга, и на помощь приходит письмо. До середины 20 века письмо было основным средством общения людей на расстоянии.

3.Актуализация знаний обучающихся по теме урока.

- Ребята! Когда ваша семья получила последнее письмо?
- Кому оно было адресовано и от кого вы его получили?
- Какое это было письмо? О чем в нем говорилось?
- В вашей семье любят писать письма?
- А может быть, вы больше любите их получать?
- У кого в семье хранятся письма, которые были получены давно?

Выслушав вас, я поняла, что личные письма в наш стремительный век стали редкостью. Как вы думаете, почему?

К сожалению, сегодня писать письма не модно. Современный молодой человек не стесняется произнести: « Я не умею писать писем, лучше я вам по телефону позвоню, или пришлю смс». Как вы думаете, что лучше смс или письмо?

Утрачено искусство письма. А ведь когда-то наши соотечественники умели и любили писать. Их письма становились оригинальными художественными произведениями. Вспомним переписку А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и других великих людей с друзьями и близкими.

У меня в руках необычное письмо. Нет конверта, сложено треугольником. Я зачитаю вам несколько строчек: « Добрый день, дорогие родные! Спасибо Вам, что я жив и здоров, чего и вам желаю. Примете от моего сердца мой пламенный фронтовой привет. У меня все хорошо, как там вы….Пока, всех крепко целую, ваш Митя… Рядовой Харин Дмитрий

Как вы думаете, кто написал это письмо? О чем оно? Какое значение имело письмо для писавшего? (Слайд3)

Я надеюсь и верю, что после нашего урока вы полюбите писать письма, станете уделять этому способу общения между людьми больше внимания и времени.

Ответы детей:







Урок посвящён жанру письма. Научимся писать письма. Дети записывают тему урока.

Как правильно написать письмо.






















Ответы учащихся








Ответы учащихся. Проблема.














Как вы думаете, кто написал это письмо? О чем оно? Какое значение имело письмо для писавшего?


Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы других, формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; самостоятельно формулируют тему и цели урока, ставят учебную задачу.

III.Лексическая работа.


1.Беседа по вопросам, письменная работа.

Общаются два человека, один отправляет письмо, а другой получает. (Слайд4)

Ребята, тот кто получает письмо, как называется?

- Как называется человек, который посылает письма? (адресант)

- Скажите, эти слова похожи по звучанию?

-А по лексическому значению?

-Ребята, эти слова называются паронимы. Такие слова нам встретятся на ЕГЭ в 11 классе, а мы уже о них говорим сейчас.

(В ходе беседы на слайде появляются названные слова)

Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните орфограммы.

А теперь продолжим словарную работу. Дополните другими словами, связанными с темой «Почта» А теперь их запишем в тетрадь и выделим орфограммы, слова заучим.

Адресат, адресант, почтальон, почтовый ящик, письмо, телеграмма, газета, журнал, почтамт, посылка, бандероль, денежный перевод.


-Адресат




-Адресант







- Тот кто получает письма.


-Адресант

-Да.

-Нет.



Адресат, адресант, почтальон, почтовый ящик, письмо, телеграмма, газета, журнал, почтамт, посылка, бандероль, денежный перевод

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватное понимание информации устного сообщения.

Познавательные: осознают свои возможности в учении, формируют навыки орфографической зоркости, развивают кругозор.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания.

IV.Объяснение нового материала.


1. Знакомство с видами писем.

- Ребята, с какой целью мы пишем письма? (обменяться новостями с близкими, друзьями, поблагодарить за что-либо, поздравить с праздником, передать деловую информацию, просим о чем-либо)

А какими же бывают письма?

В зависимости от цели общения выделяют различные виды писем (Слайд5).

- Если письмо адресовано какой –то организации, то оно какое?

-А если конкретному человеку?




2.Знакомство с алгоритмом написания письма. Практическая работа.

Написать интересное письмо – настоящее искусство. Как вы думаете, с чего нужно начать? Каким может быть приветствие?

- Далее обсудите в парах, что еще вы можете отразить в личном письме?

Перед вами алгоритм написания письма, давайте обсудим каждый пункт (слайд7).

1.Приветствие или обращение.

2.Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес.

3.Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

4.Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.

5.Подпись. Дата.

6.P.S.



Ответы учащихся




(Запись в тетради и на доске)

Виды писем:

Деловые письма

1.Письмо-поздравление

2.Письмо-просьба

3.Благодарственное письмо

Личные

Письмо – рассказ.







-С приветствия!

-Зависит от речевой ситуации.

(Привет, здравствуйте…


-Работают в парах с таблицами






Дети читают каждый пункт алгоритма, обсуждают и записывают в тетради. /можно алгоритм распечатать для каждого ученика/.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватное понимание информации устного сообщения.

Познавательные: осознают свои возможности в учении, формируют навыки орфографической зоркости, развивают кругозор.

Коммуникативные: умение играть предложенную роль,

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания.




Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.


V. Практическая работа. Оформление конверта.

1.Практическая работа. Правила заполнения конверта.

Очень часто бывают случаи, когда письмо не находит своего адресата. Вспомните видео фрагмент, когда Ванька Жуков писал дедушке письмо. Как вы думаете, письмо дедушка получил? Почему это письмо не дошло?

Чтобы письмо дошло до адресата, необходимо правильно заполнить конверт. У вас на столах лежит копия почтового конверта(слайд 7)

- В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения.

- А вы знаете индекс нашего почтового отделения? Это своего рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.

- В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России.

Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

2. Самостоятельная работа учеников по заполнению адреса на конверте.










(Ванька не указал адреса дедушки, фамилии дедушки)

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.


VI.Домашнее задание.


1.Учитель объясняет домашнее задание. Напишите письмо своему однокласснику, своим близким, или бойцу на фронт из будущего.



VII.Подведение итогов.

Рефлексия.







- Какой теме был посвящён урок?

  • Что вы узнали нового?

  • Чему научились на уроке?

  • Что вам запомнилось больше всего?

-На ваших столах лежат лепестки - листочки. Если вам все понятно по теме "Как правильно написать письмо" и понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком.

К доске выходим организованно, как ручеек, если у кого-то вопрос, то остаетесь у доски. (Размещение на доске лепестков, построение цветка.) Наш цветок готов. Оказывается, у некоторых ребят остались вопросы. Ребята, задайте свои вопросы, а вы ребята помогите им на них ответить.

2.Заключительное слово учителя.

Каждому человеку приятно получить конверт с запечатанным в нем письмом от родных, друзей, радостно держать в руках бумажный листок, который, кажется, еще хранит тепло близкого человека, узнать знакомый почерк. Так давайте же писать друг другу письма! И тогда, получив, его адресат улыбнется, а каждая улыбка это лучик нашего солнца. Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле!


Дети анализируют свои действия на уроке.

Личностные: способность к самооценке, понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: оценивают работу на уроке.

Коммуникативные: формулируют свои мысли, высказывают свою точку зрения и обосновывают её.



9


Выбранный для просмотра документ Презентация как правильно написать письмо.pptx

библиотека
материалов
 Тема урока: «Как правильно написать письмо.»
Почтальон, почтовый ящик, письмо, телеграмма, газета, журнал, почтамт, посылк...
Виды писем: Деловое Личное письмо-поздравление письмо-рассказ письмо-просьба...
Композиция письма 1.Приветствие 2.Обращение 3.Место написания 4.Круг вопросо...
От кого Иванова И.И. Откуда п. Спирово, ул. Речная, д. 4, кв. 1 почтовый инде...
Домашнее задание: Творческая работа Написать письмо своему однокласснику, Сво...
Учитель русского языка и литературы Галимович С.В. МОУ СОШ №2 п. спирово Твер...
9 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  Тема урока: «Как правильно написать письмо.»
Описание слайда:

Тема урока: «Как правильно написать письмо.»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Почтальон, почтовый ящик, письмо, телеграмма, газета, журнал, почтамт, посылк
Описание слайда:

Почтальон, почтовый ящик, письмо, телеграмма, газета, журнал, почтамт, посылка, бандероль, денежный перевод Готовимся к ЕГЭ Адресат Адресант Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель  Лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление, получатель паронимы

№ слайда 5 Виды писем: Деловое Личное письмо-поздравление письмо-рассказ письмо-просьба
Описание слайда:

Виды писем: Деловое Личное письмо-поздравление письмо-рассказ письмо-просьба благодарственное письмо

№ слайда 6 Композиция письма 1.Приветствие 2.Обращение 3.Место написания 4.Круг вопросо
Описание слайда:

Композиция письма 1.Приветствие 2.Обращение 3.Место написания 4.Круг вопросов, Здравствуйте! Привет! Дорогой, любимый, родной, уважаемый Изложение информации, с которой хочет поделиться автор. Сообщение интересующей адресата информации Рад сообщить… Хотел бы рассказать… Новостей немного… Ты спрашиваешь, что у нас нового Прощание с адресатом, в котором выражается благодарность, дата написания , P.S.(PostSkriptum), что означает « после написанного». До свидания! До скорого свидания! Всего доброго! Передавай привет… Прощай! Основные части письма Содержание Речевые формулы Вступление Основная часть Заключение

№ слайда 7 От кого Иванова И.И. Откуда п. Спирово, ул. Речная, д. 4, кв. 1 почтовый инде
Описание слайда:

От кого Иванова И.И. Откуда п. Спирово, ул. Речная, д. 4, кв. 1 почтовый индекс 171170 Кому Ивановой Ольге Ивановне Куда Тверская область, г. Торжок, ул. Ленина, д.7 почтовый индекс 172000

№ слайда 8 Домашнее задание: Творческая работа Написать письмо своему однокласснику, Сво
Описание слайда:

Домашнее задание: Творческая работа Написать письмо своему однокласснику, Своим близким, или бойцу на фронт из будущего

№ слайда 9 Учитель русского языка и литературы Галимович С.В. МОУ СОШ №2 п. спирово Твер
Описание слайда:

Учитель русского языка и литературы Галимович С.В. МОУ СОШ №2 п. спирово Тверской области

Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров427
Номер материала ДБ-107455
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх