Урок русского языка в 5 классе по теме: «Лексика. Культура речи».

5 класс.

Тема урока:

«Лексика. Культура речи».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении темы «Лексика».

Форма урока: урок-игра с использованием ИКТ.

Обучающие цели:

·                    повторить и обобщить знания по теме «Лексика»;

·                    формировать умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

Цели, ориентированные на развитие личности учащегося:

развивать умение использовать синонимы и антонимы с целью обогащения речи

вызвать интерес к теме «Лексика. Культура речи» и придать ей проблемно-творческий характер.

Воспитательные цели:

выработать потребность учащихся пользоваться толковым словарем;

приобщить учащихся к народному и литературному творчеству;

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование: компьютер, плакаты, таблицы, картинки, вырезанные из картона человечки, изображающие синонимы, антонимы, омонимы.

Оформление:

Нарисованный на доске красочный, сказочный теремок, написанный текст:

В чистом поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок,

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Ход урока.

Вступительное слово учителя о теме, целях урока.

Учитель: Прочитайте четверостишие. Ответ на этот вопрос можно найти, разгадав загадку: Не мед, а ко всему липнут. (Слова)

Затем детям предлагается ответить на вопросы:

1. Как называется раздел курса русского языка, изучающий словарный состав русского языка?
2. Для чего служат слова?

Следующее задание выполняется письменно:

Возят почту корабли,

Самолеты, поезда,

Мчат во все концы земли:

В степи, в горы, в города

Почту в дальние районы

Доставляют почтальоны.

                                         (М. Белкина)

Задания к тексту:

1. объясните орфограммы и пунктограммы.
2. Найдите слова, которые служат для обозначения предметов; признаков; действий.
3. Определите лексическое значение слов почта и почтальон. С помощью толкового словаря выясните, однозначными или многозначными являются эти слова.

-Угадайте, - говорит учитель, - кто это с толстой сумкой на ремне бодро шагает по извилистой тропинке и вот-вот подойдет к теремку? (На доску прикрепляется рисунок.)

- Да это всем нам знакомый почтальон Печкин! Давайте поможем ему разобрать и разнести корреспонденцию. Как вы понимаете значение этого слова?

Выяснив значение слова корреспонденция, класс вместе с учителем приступает к вручению писем адресатам. В процессе этой работы формулируются задания для учащихся.

Учитель: Пакет предназначен для вручения словам, близким по значению. Что это за слова (Синонимы)

На стук вышел один из братьев, проживающих в квартире №1. Зовут его Смелый.

Задание 1.

Назовите имена остальных братьев. (Храбрый, Мужественный, Бесстрашный, Отважный.)

Вскрыл хозяин квартиры письмо и прочитал его вслух: «Дорогие синонимы, хотели мы обойтись без вас, но вот что у нас получилось. Помогите нам».

Задание 2.

            Отредактируйте текст, используя синонимы.

            «После гибели Му-Му Герасим пошел в родную деревню. Герасим шел полями и лугами. Он шел всю ночь. Он шел и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришел в родную деревню, то стал там прилежно работать»

Учитель:

Жильцов квартиры номер два

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога,

Уже готовые в дорогу,

Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий, один грустный, другой веселый. (антонимы).

Вскрыли братья конверт и обрадовались. Наконец-то пришла весточка от дорогого дедушки. Начали читать письмо – и чуть не заплакали от огорчения: половина письма – сплошное чернильное пятно. Видимо, во время долгих странствий побывало письмо под дождем или в речке тонуло.

Задание 3

Помогите братьям прочитать письмо.

«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми...»

Учитель: Окна квартиры номер три распахнуты настежь. Веселая песенка, которая льется оттуда, поможет угадать вам, кто там живет.

Мы – слова из русской речи, из родного языка.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

                                    (Я. Козловский).

Омонимам почтальон Печкин принес их любимый журнал  «Мир».

Задание 4.

Пользуясь словарем, определите значение слова мир.

Составьте предложения с этими омонимами.

Давайте заглянем в этот журнал, там много интересного.

Юмореска

            Это было давно. Путник тащился по пустыне 6 суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки в небу, стал взывать к Всевышнему:

            - О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а подъемный…

                                                                                                          (И.Верзилин).

Задание 5.

Объясните, почему произошла ошибка. С какой целью используются омонимы в художественной литературе?(Средства создания юмора.)

Учитель: А под самой крышей находится мансарда.(Выясняется значение этого слова.)Там идет заседание Общества любителей образного слова. Собрались здесь необыкновенные слова, пламенные и нежные, ласковые и беспощадные, яркие и меткие, живые и вещие.

Эти «слова умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать, и, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать». (Я. Козловский)

Что это за слова? (Слова, использованные в переносном значении.) Для них почтальон Печкин принес бандероль. (Определяется значение этого слова.) Она предназначена для любителей поэзии. Это сборник стихов. Давайте откроем его.

Задание 6.

Найдите слова, использованные в переносном значении.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной березе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

(А.Громова.)

Полз состав. Он устал –

От гудка до хвоста.

Полз состав, полз, и стал,

И уснул у моста.

(В.Левин.)

            Задание 7 (на выбор)

1. Составьте словосочетания, используя в прямом и переносном значениях слова: горький, тяжелый, холодный, злой, печальный, дышит.
2. Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Гулял по лесу ветер», «Бежал веселый ручеек», «Пришла волшебница-зима».
3. Лексическое задание – использовать слова в переносном значении, а также синонимы, антонимы.

Учитель: Опустела сумка почтальона Печкина. Давайте снова ее заполним. Пишут письма обитатели теремка, напишите и вы жильцам теремка – это ваше домашнее задание.