Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме "Личные глаголы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе по теме "Личные глаголы"

Выберите документ из архива для просмотра:

30.67 КБ Урок русского на конкурс.odt
17 КБ приложение.odt
52.5 КБ самоанализ Миролюбова.doc
13.42 КБ слова ключевые.odt
12.16 КБ упр на конкурс.odt
298 КБ урок конкурс.pptx

Выбранный для просмотра документ самоанализ Миролюбова.doc

библиотека
материалов

Схема конспекта урока открытия новых знаний (ОНЗ)в соответствии с требованиями ФГОС НОО.



Тема урока: «Личные формы глагола»

Цели урока: сформировать понятие о личных формах глаголов

учить различать начальную и личную формы глаголов.

Задачи урока:

  • повторить глаголы неопределенной формы

  • учить различать глаголы начальной и личной форм

  • вспомнить личные местоимения

  • развивать речь, фонематический слух,внимание, наблюдательность

  • учить оценивать свою работу

  • прививать интерес к изучаемому предмету


Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

I. Организационный момент

Цель этапа:


Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Включение в учебную деятельность

УУД: личностные

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

II. Актуализация знаний

Цель этапа:


Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.

Ответы детей, практическая направленность учебной деятельности.

УУД: познавательные

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций

III. Вызов.

Цель этапа:организовать уточнение и согласование темы урока.

Анализируют, обобщают.

УУД: коммуникативные, регулятивные.

  • слушает и понимает речь других;

  • учиться работать по предложенному учителем плану;


III. «Открытие» детьми нового знания

Цель этапа:


Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному  объяснению нового знания

В диалоге с учителем, практическая направленность с опорой на опыт.

  1. УУД: познавательные

  1. Извлечение необходимой информации из учебника

  2. Использует знако-символические средства при выполнении предложенного задания, делают выводы о результате работы

УУД: регулятивные

  1. Умение взаимодействовать с одноклассниками

  2. УУД: коммуникативные

  3. Умение договариваться, находить общие решения


IV. Первичное закрепление

Цель этапа:

УУД: познавательные

Умение моделировать

УУД: личностные

дают оценку своей деятельности и товарищей

Организовать практическую деятельность по усвоению нового материала.

Практическая деятельность через индивидуальную работу, с выходом на групповую работу.


V.Итог урока

Цель этапа: способствовать формированию рефлексии


VIРефлексия.

Анализ собственной деятельности


Цель этапа: организовать процесс контроля и самооценки учащихся.


УУД: личностные

Формирование адекватной самооценки


Самоанализ урока русского языка в 4 классе

по теме «Личные формы глагола».

Учитель высшей категории МБОУ СОШ №5: Миролюбова И.Ю.

Урок проводился в рамках конкурса "Педагог года - 2015" на базе МБОО

школы№10 в 4 классе Б.



Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока:

сформировать понятие о личных формах глаголов

учить различать начальную и личную формы глаголов.

Задачи урока:

повторить глаголы неопределенной формы

учить различать глаголы начальной и личной форм

вспомнить личные местоимения

развивать речь, фонематический слух, внимание, наблюдательность

учить оценивать свою работу

прививать интерес к изучаемому предмету

Планируемые результаты:

Личностные:

-посредством организации групповой работы на уроке развивает личностные качества: коммуникативность, умение работать в группе, оценивать свою работу.

Метапредметные:

воспитывать чувство ответственности, наблюдательности

использовать в учебной деятельности различные источники знания, как один из способов познания

Предметные:

уточняет свои представления о глаголе

узнает, что такое личная форма глагола

формируется умение различать начальную и личную форму глагола



В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.

На уроке реализуется системно-деятельностный подход. Общая цель обучения – формирование и совершенствование коммуникативных умений учащихся. Согласно ФГОС начального общего образования коммуникативные действия (речевая деятельность, навыки сотрудничества) – неотъемлемая часть УУД ученика в учебной деятельности. Организуются разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Приемы и формы работы, используемые на разных этапах, помогают  решать задачи урока.

Самоконтроль и самооценка своей деятельности служит стимулом для дальнейшей познавательной деятельности детей.

На уроке используются элементы следующих технологий: проблемное обучение- постановка проблемного вопроса; технология развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ. В рамках здоровьесбережения в течение всего урока проводятся физкультминутка, гимнастика для глаз. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку. Я считаю, что уроки такой формы удачны, так как учащиеся с интересом применяют, используют свои знания.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Как сказал философ Конфуций: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»



Выбранный для просмотра документ урок конкурс.pptx

библиотека
материалов
Урок русского языка в 4 классе Учитель начальных классов Миролюбова Ирина Юрь...
Словарная работа:  прочитаю   г_зету(В. п.) работаю л_патой(Т. п.) поедешь на...
Учиться, учу, смотреть, смотрю, помогать, помогают, выполнять, выполняешь. Уч...
 Тема: Личные формы глагола.
Вывод: Глаголы в начальной форме не указывают на того (тех), кто совершает де...
«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»
Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Гл...
Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 4 классе Учитель начальных классов Миролюбова Ирина Юрь
Описание слайда:

Урок русского языка в 4 классе Учитель начальных классов Миролюбова Ирина Юрьевна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Словарная работа:  прочитаю   г_зету(В. п.) работаю л_патой(Т. п.) поедешь на
Описание слайда:

Словарная работа:  прочитаю   г_зету(В. п.) работаю л_патой(Т. п.) поедешь на а_т_м_биле (П. п.) приедешь в гор_д (В. п.) куплю ов_щи(В. п.) убежала от л_сицы (Р. п.) а о в о о о о и ? ? ? ? ? ? г л а г о л

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Учиться, учу, смотреть, смотрю, помогать, помогают, выполнять, выполняешь. Уч
Описание слайда:

Учиться, учу, смотреть, смотрю, помогать, помогают, выполнять, выполняешь. Учу, смотрю, помогают, выполняешь. Учиться, смотреть, помогать, выполнять.

№ слайда 6  Тема: Личные формы глагола.
Описание слайда:

Тема: Личные формы глагола.

№ слайда 7 Вывод: Глаголы в начальной форме не указывают на того (тех), кто совершает де
Описание слайда:

Вывод: Глаголы в начальной форме не указывают на того (тех), кто совершает действие. Глаголы в личной форме указывают на того (тех), кто совершает действие: я учусь, я смотрю, они помогают.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»
Описание слайда:

«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Гл
Описание слайда:

Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Глагол Глагол Имя существительное Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги
Описание слайда:

Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги сердца людей! Знание.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДA-004851
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх