Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме "Личные глаголы"

Урок русского языка в 4 классе по теме "Личные глаголы"

  • Начальные классы

Документы в архиве:

30.67 КБ Урок русского на конкурс.odt
17 КБ приложение.odt
52.5 КБ самоанализ Миролюбова.doc
13.42 КБ слова ключевые.odt
12.16 КБ упр на конкурс.odt
298 КБ урок конкурс.pptx

Название документа самоанализ Миролюбова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Схема конспекта урока открытия новых знаний (ОНЗ)в соответствии с требованиями ФГОС НОО.



Тема урока: «Личные формы глагола»

Цели урока: сформировать понятие о личных формах глаголов

учить различать начальную и личную формы глаголов.

Задачи урока:

  • повторить глаголы неопределенной формы

  • учить различать глаголы начальной и личной форм

  • вспомнить личные местоимения

  • развивать речь, фонематический слух,внимание, наблюдательность

  • учить оценивать свою работу

  • прививать интерес к изучаемому предмету


Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

I. Организационный момент

Цель этапа:


Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Включение в учебную деятельность

УУД: личностные

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

II. Актуализация знаний

Цель этапа:


Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.

Ответы детей, практическая направленность учебной деятельности.

УУД: познавательные

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций

III. Вызов.

Цель этапа:организовать уточнение и согласование темы урока.

Анализируют, обобщают.

УУД: коммуникативные, регулятивные.

  • слушает и понимает речь других;

  • учиться работать по предложенному учителем плану;


III. «Открытие» детьми нового знания

Цель этапа:


Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному  объяснению нового знания

В диалоге с учителем, практическая направленность с опорой на опыт.

  1. УУД: познавательные

  1. Извлечение необходимой информации из учебника

  2. Использует знако-символические средства при выполнении предложенного задания, делают выводы о результате работы

УУД: регулятивные

  1. Умение взаимодействовать с одноклассниками

  2. УУД: коммуникативные

  3. Умение договариваться, находить общие решения


IV. Первичное закрепление

Цель этапа:

УУД: познавательные

Умение моделировать

УУД: личностные

дают оценку своей деятельности и товарищей

Организовать практическую деятельность по усвоению нового материала.

Практическая деятельность через индивидуальную работу, с выходом на групповую работу.


V.Итог урока

Цель этапа: способствовать формированию рефлексии


VIРефлексия.

Анализ собственной деятельности


Цель этапа: организовать процесс контроля и самооценки учащихся.


УУД: личностные

Формирование адекватной самооценки


Самоанализ урока русского языка в 4 классе

по теме «Личные формы глагола».

Учитель высшей категории МБОУ СОШ №5: Миролюбова И.Ю.

Урок проводился в рамках конкурса "Педагог года - 2015" на базе МБОО

школы№10 в 4 классе Б.



Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока:

сформировать понятие о личных формах глаголов

учить различать начальную и личную формы глаголов.

Задачи урока:

повторить глаголы неопределенной формы

учить различать глаголы начальной и личной форм

вспомнить личные местоимения

развивать речь, фонематический слух, внимание, наблюдательность

учить оценивать свою работу

прививать интерес к изучаемому предмету

Планируемые результаты:

Личностные:

-посредством организации групповой работы на уроке развивает личностные качества: коммуникативность, умение работать в группе, оценивать свою работу.

Метапредметные:

воспитывать чувство ответственности, наблюдательности

использовать в учебной деятельности различные источники знания, как один из способов познания

Предметные:

уточняет свои представления о глаголе

узнает, что такое личная форма глагола

формируется умение различать начальную и личную форму глагола



В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.

На уроке реализуется системно-деятельностный подход. Общая цель обучения – формирование и совершенствование коммуникативных умений учащихся. Согласно ФГОС начального общего образования коммуникативные действия (речевая деятельность, навыки сотрудничества) – неотъемлемая часть УУД ученика в учебной деятельности. Организуются разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Приемы и формы работы, используемые на разных этапах, помогают  решать задачи урока.

Самоконтроль и самооценка своей деятельности служит стимулом для дальнейшей познавательной деятельности детей.

На уроке используются элементы следующих технологий: проблемное обучение- постановка проблемного вопроса; технология развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ. В рамках здоровьесбережения в течение всего урока проводятся физкультминутка, гимнастика для глаз. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку. Я считаю, что уроки такой формы удачны, так как учащиеся с интересом применяют, используют свои знания.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Как сказал философ Конфуций: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»



Название документа урок конкурс.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе Учитель начальных классов Миролюбова Ирина Юрь...
Словарная работа:  прочитаю   г_зету(В. п.) работаю л_патой(Т. п.) поедешь на...
Учиться, учу, смотреть, смотрю, помогать, помогают, выполнять, выполняешь. Уч...
 Тема: Личные формы глагола.
Вывод: Глаголы в начальной форме не указывают на того (тех), кто совершает де...
«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»
Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Гл...
Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 4 классе Учитель начальных классов Миролюбова Ирина Юрь
Описание слайда:

Урок русского языка в 4 классе Учитель начальных классов Миролюбова Ирина Юрьевна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Словарная работа:  прочитаю   г_зету(В. п.) работаю л_патой(Т. п.) поедешь на
Описание слайда:

Словарная работа:  прочитаю   г_зету(В. п.) работаю л_патой(Т. п.) поедешь на а_т_м_биле (П. п.) приедешь в гор_д (В. п.) куплю ов_щи(В. п.) убежала от л_сицы (Р. п.) а о в о о о о и ? ? ? ? ? ? г л а г о л

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Учиться, учу, смотреть, смотрю, помогать, помогают, выполнять, выполняешь. Уч
Описание слайда:

Учиться, учу, смотреть, смотрю, помогать, помогают, выполнять, выполняешь. Учу, смотрю, помогают, выполняешь. Учиться, смотреть, помогать, выполнять.

№ слайда 6  Тема: Личные формы глагола.
Описание слайда:

Тема: Личные формы глагола.

№ слайда 7 Вывод: Глаголы в начальной форме не указывают на того (тех), кто совершает де
Описание слайда:

Вывод: Глаголы в начальной форме не указывают на того (тех), кто совершает действие. Глаголы в личной форме указывают на того (тех), кто совершает действие: я учусь, я смотрю, они помогают.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»
Описание слайда:

«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Гл
Описание слайда:

Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Глагол Глагол Имя существительное Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги
Описание слайда:

Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги сердца людей! Знание.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала ДA-004851
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх