Урок русского языка в 7 классе по теме "НЕ с причастиями"

Урок русского языка в 7 классе по теме «Правописание НЕ с причастиями».

Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению написания Не с причастиями.

Задачи:

- образовательные:

·        способствовать изучению учащимися закономерностей в правописании НЕ с причастиями;

·        способствовать формированию навыка учащихся в умении различать «НЕ» - частицу и «НЕ» - приставку;

·        способствовать развитию умения писать НЕ с причастиями; умения работать в группе и самостоятельно;

- развивающие:

·        развивать критическое мышление через чтение информационного текста;

·        развивать логическое мышление;

·        развивать умение работать в группе, паре (компетентности: интеллектуальная, социальная).

- воспитательные:

·        воспитывать терпение, качества толерантной личности, интерес к предмету;

·        воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, объективно оценивать.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход занятия.

I Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, мы начинаем урок русского языка.

II. Стадия вызова.

- Предлагаю настроиться на работу.

Прием «Верные – неверные утверждения».

На экране вопросы по теме «НЕ с разными частями речи», на парте оценочные листы.

Инструкция: Я читаю утверждения, если вы согласны, то напротив номера вопроса поставьте знак «+», если не согласны, то знак «-», поднимаете руку, чтобы называть правильный ответ.

1) Если существительное с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ или близким по значению выражением, то НЕ с существительным пишется слитно.

2) Не с глаголами пишется раздельно, если слово без НЕ не употребляется.

3) Не с прилагательным пишется слитно, если в предложении есть противопоставления с союзом а.

4) Не с прилагательным пишется раздельно, если к прилагательным относятся слова далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не.

5) В предложении  «И волны и суша покорны тебе:

                                  Завидует (не) друг столь дивной судьбе»

 не с существительным пишется слитно.

6) В предложении  «Мы перебрались на другую сторону (не)высокого холма и углубились в непроходимый лес».

не с прилагательным  пишется раздельно.

-Что можете сказать о правописании не с разными частями речи?

Составим кластер.

Постановка цели урока.

- Итак, мы знаем правила  правописания  частицы НЕ с разными частями речи (с существительным, с прилагательным, с глаголом).

-На столе у вас таблица З-У-Х,  заполните первую колонку.

-А какую часть речи мы изучаем в настоящее время?  (Причастие)

Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

Вернитесь к таблице З-У-Х, запишите, чтобы вы хотели узнать ?

III. Стадия осмысления.

Инструкция: Послушайте сказку. Переведите сказку на язык науки.  (Учитель читает.  Дети работают самостоятельно, заполняют таблицу, озвучивают результат).

О том, как Не искала друзей среди Причастий.

Шла по дорожке одинокая Не. Вдруг она увидела Краткое Причастие, обрадовалась, подскочила к нему и говорит умоляюще:

—        Я хочу с тобой дружить! Я хочу быть с тобой всегда!

Но ничего не ответило Краткое Причастие, только молча прошло мимо. Погрустневшая Не побрела дальше на поиски друга. Видит — навстречу плетётся очень Полное Причастие с зависимыми словами, а за ним — другое, с противопоставлением и с союзом а.

Увидев Не, они только отмахнулись, сказав грубо:

—        Ну тебя! — и пошли дальше.

Не совсем потеряла надежду и хотела было заплакать, как вдруг увидела: прямо к ней несётся изо всех сил красивое Полное Причастие и громко кричит:

—        Ты моя любимая, ты моя хорошая! Я всюду ищу тебя! Я всегда буду с тобой! Я жить без тебя не могу, так как без Не я просто не чувствую себя полноценным словом, я просто не существую!

Они обнялись и сразу стали неразлучны. Они даже запели весёлую песенку.

И тут им встретилось одинокое (иными словами, просто одиночное!) Причастие. Оно сказало невесело:

—        Я одинокое причастие. У меня нет ни зависимых слов, ни противопоставления с союзом а. Я совершенно одинокое Причастие.

Мы примем тебя в свою компанию, но как только на горизонте появятся зависимые от тебя слова или неприятное противопоставление с союзом а, так и знай, мы немедленно отодвинем тебя в сторону, с ними мы не хотим знаться.

И друзья побежали к новым приключениям.

-Переведите сказку на язык науки, заполните таблицу.

НЕ с причастиями

Раздельно	слитно
1.     С краткими причастиями;	1.     С полными причастиями, если при них нет зависимых слов и противопоставления с союзом а
2.     С полными причастиями, если при них есть зависимые слова;	2.     С полными причастиями, если без НЕ не употребляются.
3.     С полными причастиями, если есть противопоставление с союзом а.

Сравните свои выводы с учебником стр. 68.  (обратить внимание на рассуждение).

Первичное усвоение новых знаний.

Выполнить упражнения 154 (по цепочке, устно высказывая условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями).

Первичное закрепление.

Инструкция: прочитайте словосочетания, выпишите их в такой последовательности:

1.     Краткие причастия;

2.     С противопоставлением;

3.     С зависимыми словами;

4.     Все остальные.

 (Не)замеченная ошибка, гласные, (не)проверяемые ударением, (не)продуманный ответ, решение (не)продумано, работа (не)закончена, (не)законченное сочинение, еще (не)прочитанная мною книга, (не)обжитый строителями, а заброшенный край, (не)обозримая равнина, никем (не)нарушаемая тишина, (не)решённая задача, отнюдь (не)решённая задача.

С одним из словосочетаний составьте предложения, выделите границы причастного оборота.

Работа в парах.

Инструкция: Прочитайте словосочетания.

- Почему НЕ пишется слитно?

Ненапечатанный роман, неподметённый пол, незасеянные поля, невыполненное поручение, непрекращавшийся дождь, ненаписанное сочинение, нескошенный луг.

Инструкция:  Перестройте данные словосочетания так, чтобы НЕ
стало частицей.

Составьте предложение с поучившимися словосочетаниями.

Непрекращавшийся ²

Домашнее задание:   §26, записи в тетради, упр.156.

IV. Стадия рефлексии.

Рефлексивный ринг.

Инструкция: выскажитесь одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана:

Сегодня я узнал…                           Я научился…

Меня удивило…                             У меня получилось…

Было трудно…                                Я смог ….

Я понял, что…                                Я попробую…

Я теперь могу….                            Меня удивило…

Мне захотелось….                          Было интересно…

Урок составила Голузова Наталья Анатольевна, МБОУ «СШ№24»