Урок русского языка в 6 классе по теме "Не с существительными"

МОУ Ховринская ООШ

                                                  Учитель: Алиакбярова Р.Р.

2008 г.

Тема: «Не с существительными»

Цели: развивающие: развивать логическое и абстрактное мышление, воображение, внимательность, память, речь учащихся, межпредметные связи;

воспитательные: прививать любовь к природе, трудолюбие,  любознательность, интерес к предмету, расширять кругозор учащихся;

образовательные: закрепить знания учащихся по теме «Не с существительными», повторить правописание НЕ с разными частями речи, пунктуацию в сложных предложениях, совершенствовать навык грамотного письма.

Оборудование: учебники, орфографические словари, Толковый словарь русского языка, карточки с текстами; иллюстрации с пейзажами; плакат с изображением олимпийского огня (разрезанный на отдельные фрагменты).

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Целеполагание

3.     Закрепление изученного на предыдущем уроке.

1.     слово учителя

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Но путешествие это не простое: мы будем выполнять важное поручение.

 А чтобы узнать, что это за поручение, давайте вспомним, какое важное событие произошло в августе этого года (самое важное событие спортивного четырехлетия)? Конечно, это Олимпийские игры.

 - Без какого атрибута немыслимы эти игры?

Верно. И наша задача – доставить олимпийский огонь к месту назначения по особому маршруту, совершить небольшой олимпийский лингвистический пробег. По пути мы будем останавливаться в различных городах, где когда-то проходили Олимпийские игры, и выполнять различные задания. Если мы успешно справимся со всеми предложенными заданиями, то можно будет сказать, что наша задача выполнена.

- А как вы думаете, что является конечным пунктом назначения? Конечно же, это город Сочи, в котором в 2014 году состоятся зимние Олимпийские игры.

Но чтобы справиться со всеми заданиями, необходимо очень постараться и применить все свои знания. Для начала проверим вашу готовность к путешествию: вашу теоретическую подготовку.

                   Задание:

1 ряд: рассказать о случаях слитного написания НЕ с существительными;

2 ряд: рассказать о случаях раздельного написания НЕ с существительными.

4.     Закрепление изученного.

1. Начало пути. Древняя Греция.

- Ребята, пунктом отправления бедет Древняя Греция, город Афины. Почему, как вы думаете? Верно. Ведь Олимпийские игры зародились именно в Древней Греции.

     Итак, первое задание:

Работа с текстом

Греция

     Синее, б..зоблачное небо; горячее солнце; вечно шумящее (Э, э)гейское море с белыми гр..бешками волн. Из волн поднимаются ск..листые берега, изрезанные глубокими бухтами. Вдали белеют снежные вершины гор. Такова (Г,г)реция – родина древних греков. Всю страну пересекают горные хре(б,п)ты. В древние времена по склонам их шумели прохладные леса. У подножия гор леса сменялись рощами серебристых маслин и темных лавров. Между горными хребтами сверкали светлые излучины быстрых рек, благоухали и цвели пр..ветл..вые долины.

     Кустарники и травы п..стрели золотистыми и пурпурными цветами, теплый ветер разносил по д..лине облака цветочной пыли.

                                                                                ( Е.Тудоровская )

 - прочитайте, определите тему текста, стиль текста (докажите), тип речи; озаглавьте текст;

 - какие цвета использует автор текста? Почему?

- какая иллюстрация, по вашему мнению, подходит к этому тексту? (учитель показывает несколько иллюстраций );

 - какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Для чего?

 - вставить пропущенные буквы  и знаки препинания (устно);

 - объясните постановку тире в предложении «Т.Греция – род. Др. Гр.»

 - выполните синтаксический разбор предложений: 1 ряд: «Между горными хребтами сверкали светлые излучины быстрых гор, благоухали и цвели приветливые долины». 2 ряд: «Кустарники и травы пестрели золотистыми и пурпурными цветами; теплый ветер разносил по долине облака цветочной пыли».

 - найти в тексте слово по данной схеме:

( скалистые, серебристые, золотистые )

 - найти слово, образованное суффиксально-приставочным способом

( безоблачное – облако ).

 - выполнить морфологический разбор слова Греция.

Самый активный ученик получает 1 фрагмент изображения олимпийского огня и закрепляет его на доске.

2.     Словарно-орфографическая работа

Норвегия, г.Лиллехамер.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

Невежда – малообразованный человек, а также человек, несведущий в какой-нибудь области.

Невежливый

Невежество

Невежественный

         Задание: определите, какое из этих слов нужно вставить:

Как! С не…         ! Чтобы я помирился с этим грубияном!

Не…               он был круглый, ничего не читал.

         Закрепляется 2 фрагмент изображения олимпийского огня.

3.     «Собери пословицу»

Япония, г.Нагано.

Задание: из данных слов соберите пословицы, объясните их смысл.

1)    Не место красит человека, а человек место.

2)    Неправдой не проживешь.

3)    Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

4)    Умный человек с одного слова поймет, а невежде и сто слов не поможет.

5)    Недруг поддакивает, а друг спорит.

6)    Не работа сушит, а забота.

7)    Друзья в несчастье познаются.

8)    Не печь кормит, а руки.

9)    Не котел варит, а стряпуха.

10)           Ученье – красота, неученье – слепота.

11)           Знайка дорожкой бежит, а незнайка на печи лежит.

12)           Пишут не пером, а умом.

 - в какие группы можно объединить данные пословицы?

Закрепляется 3 фрагмент изображения олимпийского огня.

4.     Диктант «Молчанка»

США, г. Солт-Лейк-Сити.

         Задание: по данному определению догадаться, о каком слове я говорю, и записать его в тетрадь.

1)    Того, кто не доучился, называют…

2)    Того, кому не сидится на месте, называют…

3)    Тот, кто ничего не знает…

4)    Болезнь

5)    Ложь

6)    Беда

7)    Противник

8)    Глупость

9)    Рабство

10)           Рассеянность

11)           Возмущение

 - самопроверка (учитель зачитывает правильные ответы, за каждый верный ответ – 1 балл);

 - 10-11 баллов – молодцы, 7-9 баллов – неплохо, меньше – значит нужно повторить изученные в данном разделе новые слова.

Закрепляется 4 фрагмент изображения олимпийского огня.

5.     Распределительный диктант.

Италия, г. Турин.

Задание: распределить данные слова и словосочетания в 2 столбика: 1. слитное написание с НЕ; 2. раздельное написание с НЕ.

Ненастье; не внимание, а рассеянность; говорить неправду; не друг, а просто знакомый; проявить невнимание; проявить не терпение, а слабость; небрежность в работе; задержала не погода, а болезнь; горькая неволя; ты мне больше не приятель; большое несчастье; не везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье; много небылиц; глупость не порок, а беда; в решение задачи вкралась неточность; несчастье состарило его за один год.

Закрепляется 5 фрагмент изображения олимпийского огня на доске.

6.     Цифровой диктант

Канада, г. Ванкувер.

Задание: учитель диктует слова, учащиеся записывают только буквы: если слово с НЕ пишется слитно, то записать букву С; если слово с НЕ пишется раздельно, то записать букву Р.

1.     нелепость

2.     не месяц

3.     неприязнь

4.     не лень – напишите

5.     невежество

6.     не внимательность, а рассеянность

7.     негодование

8.     не книга

9.     неряха

10. небрежность

Записи в тетрадях:

1.     с

2.     р

3.     с

4.     р

5.     с

6.     р

7.     с

8.     р

9.     с

10. с

 - далее следует взаимопроверка (ответы записаны на доске)

10 баллов – отлично, 8-9 баллов – хорошо, 5-7 баллов – удовлетворительно, менее 5- неудовлетворительно.

На доске закрепляется 6 фрагмент изображения олимпийского огня.

7.     Конструирование предложений

Россия, г. Сочи

Задание: составить предложения так, чтобы в первом предложении существительное с НЕ писалось слитно, а во втором предложении – раздельно. Использовать данные слова: несчастье, непогода, невнимательность, неприятель, неаккуратность, несерьезность, нерешительность.

4. Подведение итогов.

1.     Слово учителя.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Надеюсь, вам оно понравилось. Со всеми заданиями мы справились, а значит, мы доставили олимпийский огонь в г. Сочи и ничто не помешает тому, чтобы следующие олимпийские игры прошли в нашей стране.

2.     Беседа:

 - что нового вы узнали сегодня?

 - какие пробелы в знаниях у себя обнаружили?

 - понравилось ли вам наше путешествие?

5.     Домашнее задание:

 1)    43, упр. 243;

 2)  подготовить на карточке словарный диктант по теме «НЕ с существительными»;

 3)  для желающих: написать сочинение на лингвистическую тему: «А нужна ли частица НЕ?»