Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе по теме: «Повторение изученного по теме «Морфемика, словообразование, орфография».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка в 5 классе по теме: «Повторение изученного по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

библиотека
материалов

7

Управление образования администрации города Красноперекопска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 им. М.В.Фрунзе»

















Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Повторение изученного по теме «Морфемика, словообразование, орфография».








Подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

Синько Наталья Олеговна









г. Красноперекопск, 2016г.

Урок русского языка, 5 класс (СЛАЙД 1)


Тема: Повторение изученного по теме «Морфемика, словообразование, орфография».


Цели:

  1. Повторение материала по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

  2. Совершенствование умения правильно членить слово на морфемы.

  3. Формирование интереса к слову, русскому языку.

Задачи урока:

Образовательные:

  • уточнить понятия: «корень», родственные слова, «окончание», «основа», «приставка», «суффикс», «сложные слова»;

  • повторить и систематизировать алгоритм разбора слов по составу (морфемный разбор).

Развивающие:

  • развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

  • развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

  • развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

  • создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

  • воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

  • воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

  • воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Тип урока: повторения, обобщения и углубления изученного по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

Технология: деятельностный метод обучения.

Формы урока: фронтальная беседа с применением системы мультимедиа (презентация); самоанализ, обобщение; самостоятельная (индивидуальная, групповая) работа.











ХОД УРОКА

  1. Организационный этап.

1.Постановка учебной задачи.

Результат - определение учебной задачи. Этап мотивации и целеполагания.

УУД: личностные, коммуникативные.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


- Здравствуйте, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем.

Обратимся к эпиграфу урока (СЛАЙД 2). Выразительное чтение эпиграфа.

Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!

II. Сообщение целей урока. Подготовка к основному этапу занятия.

Регулятивные УУД:

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему, цели урока.

- Ребята, как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части, и как называются эти части? (Морфемика; морфемы). Морфемы – значимые части слова.

- Какие морфемы вы изучили? (окончание, корень, основа, приставка, суффикс). Молодцы!

- Ребята, у нас сегодня урок обобщения и повторения изученного. Мы с вами будем строителями. Что мы будем строить? Правильно, слова.

Но мы будем их не только создавать, но и «ломать», то есть разбирать по кирпичикам. А что в нашем случае кирпичики? (Морфемы) (СЛАЙД 3)

1. Беседа:

- Как называется наука, которая изучает образование новых слов с помощью морфем? Верно, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

- С каким разделом языкознания связаны Морфемика и Словообразование? ОРФОГРАФИЯ.

-А что изучает орфография? (правильное написание слов).

-Для чего нужна орфография? (чтобы правильно, без ошибок, писать слова).

( мы должны правильно писать в словах приставки, корни, суффиксы, окончания).

- Как вы считаете, какая тема нашего урока? ТЕМА нашего урока Повторение изученного по теме «Морфемика, словообразование, орфография». (СЛАЙД 4)


Итак, какова наша с вами задача? Какие ЦЕЛИ поставим на уроке? Что сегодня предстоит нам выяснить?  (Дети высказываются, формулируют тему урока). (СЛАЙД 5) Хорошо!

  • обобщить знания по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»;

  • проверить уровень усвоения материала по теме;

  • продолжить работу по развитию речи и орфографии;

  • повторить морфемный разбор.

  • развивать умения планировать, и анализировать собственную учебную деятельность;

  • развивать речь, обогащать словарный запас.

  • Хорошо!

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель, схему).

2. Для разминки предлагаю вам выполнить следующее задание (СЛАЙД 6).

Задание: найдите неверно разобранное слово.

Ус-меш-к-а, без-грамот-н-ая, по-втор-ени-е, подо-бр-а-ть, подо-кон-ник.

Проверка – СЛАЙД 7. Объяснение.

РАБОТА В ПАРАХ.

3. Задание: составьте из данных морфем слова. СЛАЙД 8.

Проверка СЛАЙД 9. Объяснение.

ВЫВОД: для чего мы выполнили эти задания? Чтобы приготовиться (настроиться) на повторение следующего материала. ВЕРНО.

III. Закрепление знаний. Обобщение и систематизация изученного.

Познавательные УУД

1. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.


Коммуникативные УУД

1. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Строить связное монологическое высказывание заданного стиля.

Форма работы: групповая, парная, индивидуальная.

ГРУППОВАЯ РАБОТА.

ГРУППА – 4 уч-ся. Задание: Учебник – стр. 56, § 16 упражнение 1. УСТНО – выбрать из данных 10-и утверждений верные и объяснить их,

+ ПРИМЕРЫ.(время – 5-7мин.)

ИНДИВ.: 1 – проверяет ответы.

Все остальные: вспомним сначала об окончании. Почему начнем именно с него? (Так как с окончания мы начинаем делать морфемный разбор).

- Что вы знаете об окончании? СЛАЙД 10.

(Окончание - значимая часть слова, служащая для образования форм слова; единственная изменяемая часть слова).

- Что необходимо сделать, чтобы правильно определить окончание? (изменить форму слова).

Задание: Выделите окончание слов (СЛАЙД 11). Самостоятельно. Проверка у друг друга.

Сторона, мороз, сегодняшний, завтра, гуляю. Проверим себя (СЛАЙД 12).

- А кто теперь скажет, о какой морфеме будем говорить сейчас? (Основа) (СЛАЙД 13).

- Что такое основа? (Основа – часть изменяемого слова без окончания).

Задание: выделите основу - СЛАЙД 14.

Золушка, хорошо, читаю, тренеру. Проверим – СЛАЙД 15.

- А теперь обратимся к главной морфеме, без которой не может существовать слово. Правильно, это корень. СЛАЙД 16.

Задание: распределите слова на 2 группы: 1) формы слова, 2) однокоренные (родственные) слова. СЛАЙД 17. Проверьте себя – СЛАЙД 18.

Кто не допустил ошибок? МОЛОДЦЫ!

Слайд 19. - Устали? Давайте немного отдохнем и проведем ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ. Кто желает?

СПАСИБО, ПРОДОЛЖИМ РАБОТАТЬ.

Сейчас мы с вами поиграем. «Кто быстрее?» СЛАЙД 20.

Задание: составьте слова по вариантам.

- Какую морфему вы подбирали? Приставку. СЛАЙД 21.

- Ребята, а какую морфему мы забыли повторить? Суффикс. А что называется суффиксом? СЛАЙД 22.

СЛАЙД 23. Задание: при помощи суффиксов образуйте слова, обозначающие профессии. Проверим – СЛАЙД 24.

МОЛОДЦЫ!

ВЫВОД: для чего мы повторяли значимые части слова – морфемы?

(правильно использовать, грамотно писать и знать как образуются слова.

- Оказывается, в русском языке 4,5 тысяч корней, а служебных морфем намного меньше: 500 суффиксов, меньше 100 приставок и около 100 окончаний.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основную и дополнительную информацию.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).


Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Формулировать собственное мнение и учитывать мнения других.

3. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

4. Соблюдать нормы построения текста, создавать тексты разных типов и стилей.


IV. ИТОГИ УРОКА.

Регулятивные УУД

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

- Ребята, давайте подведем итоги урока. Послушаем группу ваших одноклассников, которые выбирали верные утверждения.

РАБОТА ГРУППЫ + взаимооценивание + 1 уч-ся проверяет ответы +оценивание.

Учебник – стр. 56 упр. 1 (+ комментировать, объяснить)

СПАСИБО!

Мы что-то забыли повторить? СЛОВА - СЛОЖНЫЕ. + соединит. гласные О,Е,А,Я + ПРИМЕРЫ.

Разберите по составу очень большое и сложное слово, оно состоит из 21 буквы и целых 23 звуков. СЛАЙД 25.

пылеводонепроницаемые (часы ) – не пропускающие сквозь себя что-либо (звук, свет, воду).

3 лова: Пыль+вода+проникать (проникнуть)

Пылеводонепроницаемые.

- Назовите 1 словом (сложное слово) по данному определению (устно): СЛАЙД 26.

- специалист по разведению сада (садовод)

- канал для выхода дыма из трубы (дымоход)

- аппарат для помола кофе (кофемолка)

- аппарат для приготовления сока из свежих фруктов или овощей (соковыжималка)

Задание: отгадайте загадку. СЛАЙД 27.

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же я – в дневнике или в журнале.

Получилось слово ОЦЕНКА. СЛАЙД 28.

Оценивание обучающихся, взаимооценивание.

Опрос:

- Какие разделы языкознания мы повторили? (морфемика, словообразование, орфография).

- Какие морфемы знаем?

- Порядок морфемного разбора.

- Для чего необходимо знать морфемный состав слова?


СЛАЙД 29. ЦЕЛИ урока были достигнуты? Как вы считаете?


V. Домашнее задание. СЛАЙД 30.

1. Повторить изученный материал §11-16.

2. Выполнить письменно упражнение 2 или 3 (стр. 56-57) по выбору.

3. Подготовиться к контрольной работе.

СЛАЙД 31.

СПАСИБО ЗА УРОК!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-273180

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"