Урок русского языка в 5 классе по теме «Повторение изученного в разделе «Лексикология и фразеология»

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Повторение изученного в разделе «Лексикология и фразеология».

Цели и задачи:

1. Выявить компетенции, приобретенные в ходе изучения темы «Лексика» в игровой форме.

 2. Сформировать готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию.

 3. Развить способность учащихся самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, обеспечить на уроке социальную компетентность и учет результативности.

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Орг.момент	Добрый день, ребята. Посмотрите, какое сегодня чудесное зимнее утро. Давайте улыбнемся друг другу. Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет всем радость общения друг с другом.
2	Мотивация и целеполагание	Чтобы определить тему урока, вам необходимо расшифровать запись. Какова цель нашего урока? В тетрадях запишите: число, классная работа и тема. У вас на столах лежат Листы самооценивания. Подпишите их. Какое задание будем выполнять? Определите по Листу.	Работа в парах. Отгадывают ребус и определяют тему урока. 17, 16, 3, 20, 16, 18, 6, 15, 10, 6        17, 16       20, 6, 14, 6       13, 6, 12, 19, 10, 12, 1 (Повторение по теме Лексика) Подписывают Листы самооценивания.
3	Терминологический диктант.	Первое задание – Терминологический диктант. Учитель дает лексическое значение слова и задаёт вопрос: верно ли высказывание? Если ученик соглашается, он показывает «зелёную» карточку, если нет – «красную».  Верно ли, что…  Словарный состав языка называется лексикой? (да)  Слово, имеющее одно лексическое значение, называется многозначным? (нет)  Слова, близкие по значению, называются синонимами? (да)  Слова, имеющие одно и то же звучание и написание, но разные по значению, называются антонимы? (нет)  Верно ли, что толкование лексического значения слова мы можем найти в толковом словаре? (да)  Если кто-то из учеников ошибается, ребята ему помогают и объясняют материал. За каждый верный ответ выставляется 1 балл.	Работают с цветными карточками, отвечая на вопросы. За каждый правильный ответ выставляют по 1 баллу в Лист оценки.
4	Повторение	Молодцы! Но скажите, все ли мы повторили по теме Лексика? Сейчас вы расскажете все, что знаете о лексике. Для этого проведем игру «Вспомни!» Готовы? Показываю карточки со словами, а дети дают определения. Выставляют по 1 баллу за правильный ответ. (Синонимы, антонимы, омонимы, лексика, А//О, Е//И, Ё, О в корне, З//С в приставке, корень, приставка, суффикс, окончание, фразеологизмы)	Нет Ученики отвечают на вопросы
5	Определение.	Следующее задание – определение. Вам необходимо собрать определение термина. (Лексикология) - Что такое лексическое значение слова?	Работа в группах
6	Соотношение слова и его лексического значения	Соотнесите слово и его лексическое значение. Грубый, невоспитанный человек битва Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви дрова Большой, важный бой, сражение ателье Куски дерева, которыми топят печь квадрат Прямоугольник, стороны которого равны невежа	Индивидуальная работа. Взаимопроверка. 1 балл за каждый правильный ответ
7	Подбор синонимов и антонимов.	Можно ли к этим словам подобрать синонимы? Запишите - а сейчас подбирайте антонимы к словам, которые я буду называть, и записывайте их в тетрадь: Мелкий Начало Правда Белый День Рано Север Открыть Друг -какие орфограммы встретились?	Битва – бой, сражение Ателье – мастерская Невежа – грубиян Квадрат – прямоугольник Дрова – поленья Крупный Конец Ложь Черный Ночь Поздно Юг Закрыть враг
8	Цифровой тест	-Мы с вами повторили основные термины. Проверим свои знания с помощью теста стр.122 задание 2. В тетрадях записываете номера верных утверждений.	(1, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
9	Фразеологизмы	- что такое фразеологизмы? Упр.3 стр.123 задание по вариантам После выполнения работы сверьте с ключом. Оцените работу – критерии на листочке.	Учащиеся выполняют работу и проверяют по ключу. Оценивают свою работу.
10	Подведение итогов урока.	Подсчитайте количество баллов и в соответствии с критериями поставьте отметку за урок в Листе самооценивания. В тетради отметьте цветным кружком свою деятельность на уроке.
11	рефлексия	Запишите в тетрадях фразу: Я думаю, что …  и продолжите.
12	Домашнее задание	Составить кроссворд по теме «Лексика» (5 – 8 слов) или задание на карточке

Составь кроссворд по теме «Лексика» (5 – 8 слов) или выполни задание на карточке

ПО

    Спишите четверостишия Г.Александровой, вставьте пропущенные фразеологизмы.

Составь кроссворд по теме «Лексика» (5 – 8 слов) или выполни задание на карточке

ПО

    Спишите четверостишия Г.Александровой, вставьте пропущенные фразеологизмы.

Составь кроссворд по теме «Лексика» (5 – 8 слов) или выполни задание на карточке

ПО

    Спишите четверостишия Г.Александровой, вставьте пропущенные фразеологизмы.

17, 16, 3, 20, 16, 18, 6, 15, 10, 6        17, 16       20, 6, 14, 6       13, 6, 12, 19, 10, 12, 1

_________________________________________________________________________

Алфавит русский пронумерованный по порядку.

А 1       Б 2       В 3       Г 4       Д 5      Е 6       Ё 7

Ж 8      З 9       И 10     Й 11    К 12     Л 13     М 14

Н 15    О 16    П 17     Р 18     С 19     Т 20     У 21

Ф 22    Х 23     Ц 24     Ч 25     Ш 26    Щ 27   Ъ 28

Ы 29    Ь 30     Э 31     Ю 32   Я 33    

17, 16, 3, 20, 16, 18, 6, 15, 10, 6        17, 16       20, 6, 14, 6       13, 6, 12, 19, 10, 12, 1

_________________________________________________________________________

Алфавит русский пронумерованный по порядку.

А 1       Б 2       В 3       Г 4       Д 5      Е 6       Ё 7

Ж 8      З 9       И 10     Й 11    К 12     Л 13     М 14

Н 15    О 16    П 17     Р 18     С 19     Т 20     У 21

Ф 22    Х 23     Ц 24     Ч 25     Ш 26    Щ 27   Ъ 28

Ы 29    Ь 30     Э 31     Ю 32   Я 33    

17, 16, 3, 20, 16, 18, 6, 15, 10, 6        17, 16       20, 6, 14, 6       13, 6, 12, 19, 10, 12, 1

_________________________________________________________________________

Алфавит русский пронумерованный по порядку.

А 1       Б 2       В 3       Г 4       Д 5      Е 6       Ё 7

Ж 8      З 9       И 10     Й 11    К 12     Л 13     М 14

Н 15    О 16    П 17     Р 18     С 19     Т 20     У 21

Ф 22    Х 23     Ц 24     Ч 25     Ш 26    Щ 27   Ъ 28

Ы 29    Ь 30     Э 31     Ю 32   Я 33    

17, 16, 3, 20, 16, 18, 6, 15, 10, 6        17, 16       20, 6, 14, 6       13, 6, 12, 19, 10, 12, 1

_________________________________________________________________________

Алфавит русский пронумерованный по порядку.

А 1       Б 2       В 3       Г 4       Д 5      Е 6       Ё 7

Ж 8      З 9       И 10     Й 11    К 12     Л 13     М 14

Н 15    О 16    П 17     Р 18     С 19     Т 20     У 21

Ф 22    Х 23     Ц 24     Ч 25     Ш 26    Щ 27   Ъ 28

Ы 29    Ь 30     Э 31     Ю 32   Я 33    

17, 16, 3, 20, 16, 18, 6, 15, 10, 6        17, 16       20, 6, 14, 6       13, 6, 12, 19, 10, 12, 1

_________________________________________________________________________

Алфавит русский пронумерованный по порядку.

А 1       Б 2       В 3       Г 4       Д 5      Е 6       Ё 7

Ж 8      З 9       И 10     Й 11    К 12     Л 13     М 14

Н 15    О 16    П 17     Р 18     С 19     Т 20     У 21

Ф 22    Х 23     Ц 24     Ч 25     Ш 26    Щ 27   Ъ 28

Ы 29    Ь 30     Э 31     Ю 32   Я 33    

Синонимы

Антонимы

Омонимы

Лексика

Многозначное

Однозначное

Переносное

Паронимы

Фразеологизмы

Грубый, невоспитанный человек	битва		Грубый, невоспитанный человек	битва
Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви	дрова		Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви	дрова
Большой, важный бой, сражение	ателье		Большой, важный бой, сражение	ателье
Куски дерева, которыми топят печь	квадрат		Куски дерева, которыми топят печь	квадрат
Прямоугольник, стороны которого равны	невежа		Прямоугольник, стороны которого равны	невежа

Грубый, невоспитанный человек	битва		Грубый, невоспитанный человек	битва
Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви	дрова		Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви	дрова
Большой, важный бой, сражение	ателье		Большой, важный бой, сражение	ателье
Куски дерева, которыми топят печь	квадрат		Куски дерева, которыми топят печь	квадрат
Прямоугольник, стороны которого равны	невежа		Прямоугольник, стороны которого равны	невежа

Грубый, невоспитанный человек	битва		Грубый, невоспитанный человек	битва
Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви	дрова		Мастерская по ремонту и изготовлению одежды, обуви	дрова
Большой, важный бой, сражение	ателье		Большой, важный бой, сражение	ателье
Куски дерева, которыми топят печь	квадрат		Куски дерева, которыми топят печь	квадрат
Прямоугольник, стороны которого равны	невежа		Прямоугольник, стороны которого равны	невежа

Ключ. Без сучка, без задоринки. Брать быка за рога. Бросать слова на ветер. Выводить на чистую воду. Держать ухо востро. Принимать близко к сердцу. Гнаться за двумя зайцами. Подливать масла в огонь. Отложить в долгий ящик. Обвести вокруг пальца. За каждый правильно составленный фразеологизм поставь 1 балл.		Ключ. Без сучка, без задоринки. Брать быка за рога. Бросать слова на ветер. Выводить на чистую воду. Держать ухо востро. Принимать близко к сердцу. Гнаться за двумя зайцами. Подливать масла в огонь. Отложить в долгий ящик. Обвести вокруг пальца. За каждый правильно составленный фразеологизм поставь 1 балл.
Ключ. Без сучка, без задоринки. Брать быка за рога. Бросать слова на ветер. Выводить на чистую воду. Держать ухо востро. Принимать близко к сердцу. Гнаться за двумя зайцами. Подливать масла в огонь. Отложить в долгий ящик. Обвести вокруг пальца. За каждый правильно составленный фразеологизм поставь 1 балл.		Ключ. Без сучка, без задоринки. Брать быка за рога. Бросать слова на ветер. Выводить на чистую воду. Держать ухо востро. Принимать близко к сердцу. Гнаться за двумя зайцами. Подливать масла в огонь. Отложить в долгий ящик. Обвести вокруг пальца. За каждый правильно составленный фразеологизм поставь 1 балл.
Ключ. Без сучка, без задоринки. Брать быка за рога. Бросать слова на ветер. Выводить на чистую воду. Держать ухо востро. Принимать близко к сердцу. Гнаться за двумя зайцами. Подливать масла в огонь. Отложить в долгий ящик. Обвести вокруг пальца. За каждый правильно составленный фразеологизм поставь 1 балл.		Ключ. Без сучка, без задоринки. Брать быка за рога. Бросать слова на ветер. Выводить на чистую воду. Держать ухо востро. Принимать близко к сердцу. Гнаться за двумя зайцами. Подливать масла в огонь. Отложить в долгий ящик. Обвести вокруг пальца. За каждый правильно составленный фразеологизм поставь 1 балл.
Лист самооценивания. Фамилия, имя _____________________________________
№	Задание		Баллы
1	Терминологический диктант
2	Игра «Вспомни!»
3	Соотнеси слово и лексическое значение
4	Синонимы – антонимы
5	Цифровой тест
6	фразеологизмы
7	Итог урока
5 – 8 баллов – «3»                                                   Отметка:       9 – 15 баллов – «4» 16 баллов и выше – «5»

Лист самооценивания. Фамилия, имя _____________________________________
№	Задание	Баллы
1	Терминологический диктант
2	Игра «Вспомни!»
3	Соотнеси слово и лексическое значение
4	Синонимы – антонимы
5	Цифровой тест
6	фразеологизмы
7	Итог урока
5 – 8 баллов – «3»                                                   Отметка:       9 – 15 баллов – «4» 16 баллов и выше – «5»

Лист самооценивания. Фамилия, имя _____________________________________
№	Задание	Баллы
1	Терминологический диктант
2	Игра «Вспомни!»
3	Соотнеси слово и лексическое значение
4	Синонимы – антонимы
5	Цифровой тест
6	фразеологизмы
7	Итог урока
5 – 8 баллов – «3»                                                   Отметка:       9 – 15 баллов – «4» 16 баллов и выше – «5»

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Повторение изученного в разделе «Лексикология и фразеология».

Цели и задачи:

1. Выявить компетенции, приобретенные в ходе изучения темы «Лексика» в игровой форме.

 2. Сформировать готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию.

 3. Развить способность учащихся самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, обеспечить на уроке социальную компетентность и учет результативности.

Данный урок проводился с использованием Листов самооценки, где учащиеся отслеживали свои результаты в течение урока.