Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе по теме "Правила переноса слов"

Урок русского языка в 1 классе по теме "Правила переноса слов"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 1 классе.

Тема: Правила переноса слов.

Цель: Изучение правил переноса слов.

Планируемые результаты:

Предметные : переносить слова с одной строки на другую по алгоритму

Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

УУД: Р: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя; учится работать по предложенному учителем плану

П: использует знаково-символические средства при оформлении правил переноса; делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; составляет алгоритм под руководством учителя

К: слушает и понимает речь других , договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.



Ход урока:

  1. Орг. момент.

Взаимное приветствие друг друга, а также присутствующих гостей.

  1. Минутка чистописания.

- Посмотрите на слова и определите написание какой буквы мы сегодня повторим.



На доске (на экране)



Яша шью карандаш шью



- Дайте характеристику звука, обозначаемого буквой «ш».

- Дайте графический анализ буквы ш (из каких элементов состоит).

- С какой особенностью буквы ш мы познакомились на уроках обучения грамоте? (буква «ш» никогда не встречается с буквой ы, отсюда следует правило – жи-ши пиши с буквой и)

- Показали как правильно работаем во время письма – посадка, положение тетради, положение руки.

III. Актуализация знаний.

- Посмотрите ещё раз внимательно на слова и причитайте слово, в котором есть:

1. ь – разделительный



2. ь обозначает мягкость согласного звука

3. есть хитрые звуки и буквы (Яша) Почему они хитрые?

4. Слово состоит из 3-х слогов

5. слово состоит из 2-х слогов

6. односложные слова



- Какие знания нам сейчас понадобились?

- Как проверить правильно ли подсчитали слоги?

_Прочитайте ряд слов



на доске (экране) слова:

Л..сица, п..нал, к..р..ндаш, в..р..бей, в..рона, ру..кий ..зык



- Что объединяет все эти слова? (словарные)

- Я считаю, что все эти слова двусложные. Кто со мной согласен?

- Почему ты считаешь, что я права (не права)?

- Какое задание можно выполнить со словами? (списать, вставить и подчеркнуть орфограммы, разделить на группы, найти лишнее и т.д.)

- Давайте выполним задание: найти лишнее слово. Какое по вашему мнению слово лишнее? (русский – есть удвоенная согласная)

- Уберём лишнее слово и запишем остальные слова, объясняя остальные слова, объясняя орфограммы (учитель пишет на доске таким образом чтобы слово не поместилось на строку)

- Что же делать?

- Что значит перенести?

- Поработайте в парах и подумайте, как можно перенести слово?

- Какие варианты вы предложите?

- Задание было одно, а вариантов много и все разные? Как нам быть?

- Какая тема урока? (тема появляется на доске (экране))

- В каком числе стоит слово правила?

- О чём это может нам говорить?

- Действительно этих правил несколько и вы сами попробуете их открыть.

- Какие задачи поставим перед собой?



Задачи появляются на доске:

Открыть правила переноса

Научиться переносить слова



IV.Построение нового способа действия.

- Далее вы будете работать в группах (деление на группы проведено до урока). В каждой группе нам надо выбрать лидера. Какова его роль? Основные правила работы в группе?

- У каждой группы есть лист, на котором зашифровано правило. План работы такой (на доске):

1. Прочитать слова.

2. Обратить внимание на выделенные буквы.

3. Посмотреть, где стоит знак переноса.

4. Сформулировать правило переноса слов.

(во время работы групп учитель помогает строить гипотезы)



1-я группа ТО-ПОР КААН-ДАШ

Вывод: выделены гласные буквы, знак переноса стоит между слогами, значит, слово переносится по слогам.



2-я группа КАС-СА ТОН-НА

Вывод: если две одинаковые буквы стоят в середине слова, то знак переноса ставится между ними



3-я группа: КОНЬ-КИ ЗАЙ-КА ПОДЪ-ЕЗД

Вывод: ъ, ь, й, стоящие в середине слова не отрываются от предшествующего слога, знак переноса стоит после них.

4-я группа: ОБЕД ЕЩЁ КРАЯ

Вывод: нельзя переносить одну букву на другую строчку



5-я группа: СОН ТОК ЛУК СТРАХ

Вывод: слова переносятся только по слогам, слова состоящие из одного слога не переносятся



- Сколько правил мы открыли?

- Сравним наши открытия с тем, что предлагают нам авторы учебника.

- Сформулируем алгоритм действий для переноса слова.

1) Читаем слово.

2) Делим на слоги

3) Вспонимаем, какое правило переноса подходит

4) Записываем слово с переносом.



- Вернёмся к заданию, которое мы не могли выполнить в начале урока. Как же мы перенесём это слово?



V. Первичное закрепление нового способа действия.



- Работаем по заданию учебника с. 38 упр. 5.

- О каком растении идёт речь?

- Найдите ответ в толковом словаре на с. 138 учебника.

- Что такое верба?

- С чем автор сравнивает весенние почки вербы?

- Озаглавьте текст.

- Спишите последнее предложеие.

- Пришлось ли вам при записи этого последнего предложения применить правило переноса слов с одной строки на другую?



VI. Рефлексия.

- Какое открытие мы сегодня сделали?

- Для чего нам понадобились эти правила?

- Как нам удалось открыть правила?

- Что понравилось на уроке?

- Оцените себя по шкале.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров158
Номер материала ДВ-363094
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх