Урок
русского языка в 4 классе
Правописание
глаголов 2 лица настоящего и будущего времени в единственном числе
1.
Организационный момент.
-Необычный
день у нас
И
гостями полон класс.
Что
гостям сказать нам надо?
-Видеть
вас мы очень рады!
-Народная
мудрость гласит: «Мало уметь писать, надо уметь думать».
-Как
понимаете?
Писать
вы научились еще в 1 классе, а вот думать, размышлять над секретами родного
языка нужно всегда.
2.
Минутки Орчика.
-Развиваем
орфографическую зоркость.
-Исправьте
ошибки в словах, написанных на доске. Обоснуйте свой ответ.
Загатка,
сонце , листя, уская , печ, , леч, зжеч, насить, победю, биреч.
3.
Актуализация знаний.
1).Составление
кластера о глаголе
-Слова
каких частей речи видите? Слов какой части речи нет?
-Сосчитайте,
сколько имен сущ., имен прил., глаголов.
-Какое
слово может быть другой частью речи? Печь.
-Слов
какой части речи больше? Глаголов.
-
Что можете рассказать о глаголе?
(Составление
кластера)
4
. Открытие нового знания
1)Создание
проблемной ситуации.
-Откройте
тетради, запишите число, кл. работа. Поработаем со 2 группой слов.
-
Прочитайте слова. Объясните орфограммы.
Глуш.,тиш.,камыш.,м.стеришь,
прин.сёшь, вытащишь.
-На
какие 2 группы их можно распределить ?
-На
сущ.и глаголы – по принадлежности к частям речи.
-Запишите
слова в 2 группы. Проверим.
-На
что указывает Ь знак на конце им.сущ.?
-На
род им.сущ.и скл.
-Прочитайте
глаголы.
-Что
общего видите в написании глаголов? Ь
-На
что указывает Ь? Подумайте, он служит для обозначения мягкости согласного
звука? Нет, Ш- всегда твердый согласный
-Помните
нашего Дракончика с острова Глагол? Что он любит? Ь
-Когда
мы знакомились с ним , то вывели правило. Кто его помнит?
-У
глаголов с шипящими на конце пишется Ь.
-Кто
может объяснить написание Ь в глаголах, которые оканчиваются на Ч ?
Ведь
буква Ч обозначает мягкий согласный звук. Зачем же ей нужен Ь?
-Это
глагол в неопределенной форме и Ь указывает на это.
-А
как же объяснить написание Ь в глаголах, оканчивающихся на шипящий Ш?
-Выскажите
свои версии.
-
Продолжим работу в тетради.
-Определите
время глаголов.
-Определите
лицо. Какое местоимение можно подставить? Ты .Число?
-Какой
вывод можете сделать? На что указывает Ь в этих глаголах?
-На
форму 2-го лица, ед. числа, наст. или буд. времени (кластер)
2)
Формулировка темы урока.
-Какая
тема урока?
-Правописание
глаголов 2л., ед.числа.
3)Работа
по учебнику.
-Давайте
проверим, совпадает ли наш вывод с правилом Мудрой совы в учебнике на с.85
-Прочитаем.
-
В какой части слова пишется Ь? В окончании.
-Прочитайте
правило еще раз и назовите окончания глаголов 2л., ед.ч.
5.Работа
по теме урока
1)с.
85 упр.172 ( по заданию) –работа в тетради и на доске: разбор глаголов.
Физкультминутка
-Я
буду называть разные глаголы. Вы выполняете действие только тогда, когда
услышите глагол 2 л. , ед.числа. А глагол подскажет, что вам надо сделать.
Хлопать,
хлопаешь, спишь, машете, машешь, мычите, мычишь, бежим, бегаешь, летает,
летишь, садимся, сидишь.
2)
упр. 173 (по заданию)-взаимопроверка.
3)
работа с электронным приложением.
-Составьте
пословицу. Какая из них подходит к нашей любимой:
Сначала
подумай, потом скажи? Поспешишь-людей насмешишь.
-Запишите
её. Выделите орфограмму.
4)работа
с карточками:
-Ребятам
другого класса было дано задание: выписать глаголы 2 л., ед. числа. Проверьте,
правильно ли они выполнили задание. Какие нашли ошибки?
Постучишь,
промолчишь, зашьёшь, помощь, режешь, дрожь, дочь, беречь, снять, плакать.
1ошибка:
сущ. с шип. на конце
2
ошибка: глаголы в н.ф.
-Запишите
в тетради только глаголы 2л., ед.числа, подчеркните орфограмму –Ь
-Взаимопроверка.
5)упр.
174- устно по заданию.
6.
Рефлексия.
-Какое
новое знание открыли на уроке?
-Теперь
правило Дракончика мы сможем сказать иначе. Попробуйте.
-А
теперь я предлагаю тест с ловушками. Среди всех слов нужно найти глаголы
2лица, ед. числа и всю клеточку закрасить своим любимым карандашом.
-Что
у вас получилось? Это и есть отметка за урок. Если у вас 5 не
получилась-значит, надо продолжить тренировку. Подпишите лист и передайте
вперед.
7.
Домашнее задание.
-Предлагаю
выполнить одно из упр. на выбор:
С.
86 –упр. 175-посложнее,для любителей русского языка
С.
86 упр. 176- базовое-для закрепления темы.
постучиш..
|
летаеш..
|
режеш..
|
постучиш..
|
летаеш..
|
режеш..
|
пилиш..
|
товарищ..
|
мыш..
|
пилиш..
|
товарищ..
|
мыш..
|
грустиш..
|
звониш.
.
|
спиш..
|
грустиш..
|
звониш.
.
|
спиш..
|
береч..
|
меч..
|
помниш..
|
береч..
|
меч..
|
помниш..
|
кормиш..
|
сидиш..
|
носиш..
|
кормиш..
|
сидиш..
|
носиш..
|
постучиш..
|
летаеш..
|
режеш..
|
постучиш..
|
летаеш..
|
режеш..
|
пилиш..
|
товарищ..
|
мыш..
|
пилиш..
|
товарищ..
|
мыш..
|
грустиш..
|
звониш.
.
|
спиш..
|
грустиш..
|
звониш.
.
|
спиш..
|
береч..
|
меч..
|
помниш..
|
береч..
|
меч..
|
помниш..
|
кормиш..
|
сидиш..
|
носиш..
|
кормиш..
|
сидиш..
|
носиш..
|
Цели урока:
|
Формирование умения применять правило правописания Ь
после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа
|
Планируемые
образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):
|
1)
образовательные:
Ø
развивать
у обучающихся умения:
- безошибочно писать
окончания глаголов 2-го лица ед. числа;
-обобщать правила
правописания Ь у существительных и глаголов;
- определять
грамматические признаки глаголов – число, время, лицо (в наст. и буд.
времени);
2) развивающие:
- умение планировать,
контроль, коррекция и оценка деятельности в соответствии с поставленной
задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (регулятивные
УУД);
- умение самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель урока, учебную проблему, умение
структурировать знания, умение наблюдать за языковым материалом, проводить на
основе наблюдений операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификацию (познавательные УУД);
- умение сознательно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять
взаимный контроль, адекватно использовать речь для регуляции деятельности (коммуникативные
УУД);
3) этическое
оценивание содержания текстов, обеспечивающее личностный моральный выбор на
основе социальных и личностных ценностей, адекватно воспринимать оценку
учителя, товарища (личностные УУД).
|
Оборудование:
|
ПК,
интерактивная доска.
|
Образовательные
ресурсы:
|
Компьютерная
презентация урока, на доске на магнитах карточки со словами для составления
кластеров, дракончик, дядюшка Глагол, Орчик, у детей карточки для работы с
текстом, тесты с ловушками
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.