Инфоурок Другое КонспектыУрок русского языка в 5 классе по теме: "Роль приставки в слове".

Урок русского языка в 5 классе по теме: "Роль приставки в слове".

Скачать материал

Сценарий урока русского языка в 5 классе по образовательной системе «Школа 2100»                                                                              

 

Тема:  Роль приставки в слове. Определение приставки.

 

Цели:

образовательные:

развитие умений распознавать, выделять приставку в слове, называть её отличительные признаки и графически обозначать;

развивающие:

- развитие речи и творческой индивидуальности учащихся, мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений;

воспитательные:

-  воспитание коммуникативных навыков, умение включаться в совместную деятельность,

- развитие познавательной активности;

-  формирование чувства ответственности, уважения друг к другу.

 

Тип урока:   введение нового знания.

 

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах.

 

Техническое оборудование:  интерактивная доска, нетбуки, мультимедийный проектор, компьютер.

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Орг. момент

(Цель: психологический  настрой на работу, включение в деловой ритм)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний, формулирование темы урока.

 

(Цель:

готовность мышления и осознание потребности нового способа действий.)

 

 

 

 

 

Звучит стихотворение на фоне музыки и показывается слайд

 

 

 

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу.

- Улыбнитесь друг другу.

- Приятной вам работы на уроке!

 

 

 

- Предлагаю поработать в парах

Игра «Дополни предложения»

 

 

 

 

Корень – это…                                

  …общий смысл всех однокоренных слов.

В корне заключён…

         …образование новых слов

Слова, имеющие общий корень и общий смысл

называются

…главная часть слова и общая часть однокоренных слов.

Суффикс служит….

…после корня

Суффикс – это…

часть слова

Суффикс стоит

однокоренными или родственными

 

 

 

 

 

 

Учитель предлагает классу проверить работу, выполненную парой на интерактивной доске.

 

– Какие знания вам потребовались, чтобы выполнить это задание?

- Оцените свою работу.

  3, 4, 5

 

 

 

 

 

 

Работа с сюжетным кадром

– Рассмотрим новый кадр на киноплёнке на слайде.

– Что вы видите на центральном кадре?

- Предположите, что нового мы будем изучать на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Соотнесите предполагаемую тему урока с названием параграфа в учебнике.

Положительно настраиваются на урок, улыбкой приветствуют друг друга.

 

 

 

 

 

 

 

 

Записать  число и классная работа

 

 

 

Работа в парах

Учащиеся работают с информацией, структурируя её в смысловое содержание

 

 

Одна пара выполняет задание на интерактивной доске, остальные работают по карточкам.

 

 

 

 

 

 

Повторяют материал о суффиксе и корне слова.

 

Оценивают свою работу и одноклассников.

Рассматривают  иллюстрацию кадра на слайде, высказывают свои предположения, формулируют тему урока, соотносят предполагаемую тему урока с названием параграфа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

II. Планирование деятельности.  Открытие нового знания.

(Цель: Выявление места и причины затруднения,

постановка цели урока, составление планирование деятельности)

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы в ходе урока?

-Составим план работы.

После ответов учеников на доске появляется план.

1. Что такое приставка?

2. Какие бывают приставки?

3. Зачем в слове нужна приставка?

 

Грамматическая сказка.

Жил-был корень -ход-. Он любил, чтобы с него начинались слова.

Тогда на помощь к нему спешили суффиксы. На свет появлялись слова-названия предметов... (ходунок, ходули, ходики). Как только появлялись дамы-приставки, корень уступал им место, сам прятался в середину слова, а если не было суффиксов, и вовсе стоял в конце.

Получались такие слова: если прятался в середину: заходить, входить, выходить, приходить, переходить; если стоял в конце: заход, вход, выход, приход, переход.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Образуйте и запишите новые слова с приставками и корнем –ход-.

Проверка на интерактивной доске.

 

Что же такое приставка?

– Где её место в слове?

На доске ключевые слова:  часть слов, перед корнем.

 

– Какие вы использовали приставки?

На доске  приставки: за-, в-, вы-, при-, пере-.

– В слове они обозначаются так (учитель показывает обозначение).

-Выделите приставки в записанных словах.

– Для чего служат приставки? На доске записываем: новые слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети планируют работу на уроке (составляют план)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

После составления плана сигнализируют

знаком

о выполнении работы

 

 

 

 

Определяют на слух слова с приставками и записывают их в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

Образуют слова: заход, вход, выход, приход, переход.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дают определение приставки.

 

 

Называют приставки.

 

Один учащийся работает на интерак. доске, остальные – в тетрадях.

 

 

Учащиеся делают вывод: приставки служат для образования новых слов.

 

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

(Цель:

усвоение нового способа  действий.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  3  5  3  1  

1. Работа по учебнику.

Упр. 132 – развивается умение находить разные приставки в словах, наблюдать за изменением значения слова.

– Что общего в записанных в столбик словах?

 

– Чем отличаются слова?

 

– Назовите эти приставки.

Учитель записывает их на доске рядом с записанными ранее, не повторяя одинаковых: по-, про-, до-, у-, с-, от-.

– Что произошло со словом?

– Рассмотрите рисунок в упр. 132.

– Какие слова с приставками относятся к Вове Колесникову?

– На основе записанных, на доске ключевых слов сделайте вывод, что такое приставка.

Вывод: приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова. Бывают приставки за-, в-, вы-, при-, пере-, по-, про-, до-, у-, с-, от-.

- Сравните свой вывод с выводом учебника, всё ли мы сказали про приставку. (обращается внимание на запись с восклицательным знаком)

Физминутка

 С при – приставкою присесть,

С по – приставкою подняться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

С вы – вытягиваем руки,

 С о – опустим их опять,

Вот и все настало время

С за – зарядку завершать

 

  

1. Выполнение задания № 4, тема 11 в Рабочей тетради.

(в группах)

– Выберите нужный вариант, объясните, как вы определяли значение слов.

 

 

- Объясните значение слова соучастник.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали

 

 

 

 

Учащиеся делают вывод о том, что приставка вносит в слово новое значение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают в группах.

Закрепляют полученные знания о приставке на практике с использованием ИКТ-ресурсов.

Учащиеся сигнализируют об умениях, над которыми работали

 

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

 

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

(Цель:

самооценка результатов деятельности)

 

– Чем отличается приставка от суффикса?

– Может ли слово состоять из одной приставки? Почему?

 

Обращаются к плану работы.

-Все ли пункты плана выполнены?

– Что у вас получалось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Учитель предлагает учащимся провести самооценку работы на уроке.

 

 

 

 

Осуществляют анализ деятельности на уроке,

оценивают свою работу.

 

V. Домашнее задание.

1. Правило в рамке.

По выбору:

1.     Упр. 112 («Дидактический материал»).

2.     При помощи корня –бег- образовать 10 однокоренных слов с приставками

 

 

 

Примечание: на всех этапах урока цветными цифровыми обозначениями указаны формируемые УУД.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Занятие представляет собой урок, построенный в соответствии с ФГОС.Продуман каждый этап, ведутся разнообразные формы работы:индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах.Всё это необходимо для того, чтобы достичь следующих целей-

 

образовательные:

 

развитие умений распознавать, выделять приставку в слове, называть её отличительные признаки и графически обозначать;

 

развивающие:

 

- развитие речи и творческой индивидуальности учащихся, мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений;

 

воспитательные:

 

-  воспитание коммуникативных навыков, умение включаться в совместную деятельность,

 

- развитие познавательной активности;

 

-  формирование чувства ответственности, уважения друг к другу.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 016 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.12.2014 480
    • DOCX 926 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Закирова Светлана Загитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Закирова Светлана Загитовна
    Закирова Светлана Загитовна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9783
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой