Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 9 классе по теме "Сложное предложение"

Урок русского языка в 9 классе по теме "Сложное предложение"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Осколковская СОШ»



Открытый урок

русского языка в 9 классе

по теме «Сложное предложение»

учителя русского языка и литературы

Ильяшовой Марии Федосовны

Цели урока: систематизация, закрепление и углубление знаний учащихся по теме «Сложное предложение»



Задачи урока:

- овладение исследовательскими навыками при работе с языковым материалом, углубление теоретических знаний в ходе практического решения вопросов;

- развитие самостоятельности в использовании сведений теоретического характера, привитие любви к родному языку, активизация познавательного интереса к русскому языку;

- развивать умения и навыки анализа языковых единиц.



Ход урока

  1. Подготовка к восприятию

«Работа над родным языком не прекращается никогда», - говорил Измаил Иванович Срезневский. (На доске портрет Срезневского).

Мы с вами закончили изучение последней темы из курса русского языка 9 класса. Сегодня у нас контрольно – обобщающий урок по теме «Сложное предложение». Цель нашего урока я бы определила так:

Разложить всё по полочкам,

Всё расставить по клеточкам,

Направление по струнке задать,

Без качанья, без хаоса,

Без излишнего пафоса,

Без свободы надуманной

Путь умей продолжать.

Итак, в путь за знаньями

На расстояние в 45 минут!

Успеха! Удачи!

(Е.Д.Марченко «Всё по полочкам»)

2. Теоретический опрос . (Ответить на вопросы, привести примеры)

  • Какое предложение называется сложным?

  • Какие бывают сложные предложения?

  • Что представляют собой сложносочинённые предложения?

  • Чем отличаются сложноподчинённые предложения от сложносочинённых?

  • В чём особенность бессоюзных сложных предложений?

  • Из предложенного текста привести пример сложного предложения с разными видами связи. Доказать.

Примеры предложений

Перед весной бывают дни такие:

Под плотным снегом отдыхает луг,

Шумят деревья весело – сухие,

И тёплый ветер нежен и упруг,

И легкости своей дивится тело,

И дома своего не узнаёшь,

А песню ту, что прежде надоела,

Как новую с волнением поёшь.

(предложение с разными видами связи)

В начале октября ещё по – летнему пригревает осеннее солнце и в воздухе блестит паутина. (сложносочинённое)

Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. (сложноподчинённое)

Ни дожди, ни ветер – озорник – ничто не может погасить осенний пожар, пламенеющий над белоствольными берёзками, резными кленами. (простое, с однородными членами и обобщающим словом)

Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. (бессоюзное)

  1. Повторение материала о сложносочинённом предложении

Задание. Из предложенных предложений в тетрадь записать ССП.

В начале октября ещё по-летнему пригревает осеннее солнце и в воздухе блестит паутина.

- Есть ли ошибка в постановке знаков препинания?

( Нет. Это сложносочинённое предложение, в котором есть общий второстепенный член: в начале октября)

- Из данного предложения выписать словосочетания с разными типами связи (согласования, управления, примыкания).

Осеннее солнце – согласование.

Блестит в воздухе – управление.

Пригревает по-летнему – примыкание.

- Словосочетание осеннее солнце замените синонимичным словосочетанием с типом связи управлением.

(осеннее солнце – солнце осени)

- Возможно ли данное предложение перестроить в сложноподчинённое?

(Да, возможно. Когда в начале октября ещё по-летнему светит осеннее солнце, в воздухе блестит паутина.)

- Составьте схему предложения.

- Какие виды придаточных предложений известны вам?

(придаточные определительные, изъяснительные, образа действия и степени, времени, места, цели, причины, сравнительные, уступительные, следствия, присоединительные)

- Перед вами афоризмы. Что такое афоризмы? (афоризм – краткое выразительное изречение). Определить вид придаточного.

1. Когда не знаешь слов, нечем познавать людей. (Конфуций)

(придаточное времени)

  1. Говори, чтоб я тебя увидел. (Сократ) (придаточное цели)

  2. Кто не умеет говорить, тот карьеры не сделает. (Наполеон Бонапарт)

(местоименно-определительное)

  1. Работа с сложноподчинёнными предложениями

Определить вид СПП

- Птиц не было слышно, потому что они не поют в часы зноя. (причины)

- Я понимал, что выручить нас может только случайность. (изъяснительное)

- Если май холодный, год хлебородный. (условное)

5. Творческая работа. Данные предложения переделать в бессоюзные и объяснить постановку знаков препинания.

Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.

(вторая часть имеет значение причины)

Я понимал: выручить нас может только случайность.

(вторая часть поясняет, дополняет первую)

Май холодный – год хлебородный.

(первая часть имеет значение условия)

  1. Работа с предложениями с разными видами связи

Записать предложения и расставить знаки препинания

Солнце светит так, что, если закрыть на минуту глаза , сквозь закрытые плотно веки видишь пламенную завесу пожара.

  1. Культура речи. Найти в предложениях речевые ошибки.

Книга рассказывает нам интересную историю жизни людей, которую подарил мне товарищ.

Туристы свернули в лес, который тянулся до реки, по которой ходили пароходы.

С горы были видны луга и хвойные леса, которые пестрели цветами.

  1. Подведение итогов

Хочется в конце урока вновь обратиться к словам Срезневского и надеяться на то, что ваша работа над родным языком никогда не прекратится. Может быть, ваши знания и ваша грамотность поможет вам в выборе будущей профессии. Ведь знание – это сила.







Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров534
Номер материала ДВ-451518
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх