Петухова Елена Ивановна,
учитель русского языка и
литературы
ЧОУ СОШ "Ломоносовская
школа"
Урок русского языка в 9 классе по теме
"Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными"
(урок по ФГОС)
Тип
урока: изучение
нового материала
Предметные
результаты:
формирование
умений:
·
определять
значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к
главному
·
составлять
схемы СПП с последовательным и параллельным подчинением
·
правильно
ставить знаки препинания в указанных видах предложений
·
составлять СПП
с разными придаточными
Метапредметные
результаты:
·
развивать
логическое мышление
·
развивать речь,
используя многообразные синтаксические конструкции
Личностные
результаты:
·
воспитывать
культуру речи
·
воспитывать
любовь к родному языку
·
воспитывать
внимательного читателя
Ход урока.
- Актуализация
знаний.
-
Прочитайте предложения. Откуда строки? Кто автор?
Наконец
бричка, сделавши порядочный скачок, въехала в ворота гостиницы, как будто
телега опустилась в яму.
Чичиков
был встречен Петрушкою, который одной рукой придерживал полы своего сюртука,
ибо он не любил, чтобы расходились полы.
-
Запишите предложения, определите вид придаточных. Составьте схемы.
(Первое
предл-е - СПП с придаточным сравнения, второе предл-е - СПП с придаточными
определительным, причины, изъяснительным).
- Проблемная
ситуация.
- Чем различается синтаксис этих предложений? (во втором
предложении - три придаточных)
- В чём особенность этих придаточных? (каждая
придаточная часть подчиняется предыдущей части)
- Как Вы думаете, как часто встречаются в русском языке
такие предложения? (часто, это высокий уровень владения языком)
- Можем ли мы на сегодняшний день употреблять такие
предложения в собственных текстах? В чём проблема? (неумение строить
предложения, незнание теории)
- Тема
урока, цель урока.
-
Сформулируйте тему нашего урока (СПП с несколькими придаточными)
-
Какова цель урока? (узнать виды подчинительной связи, комбинации нескольких
придаточных в СПП, научиться составлять схемы и строить СПП с несколькими
придаточными)
- Каков
план учебных действий? (изучить теорию о СПП с несколькими придаточными,
рассмотреть примеры, составлять такие предложения)
- Усвоение
знаний и развитие УУД.
1) Знакомство с теорией.
- Внимательно прочитайте текст рубрики "Знайте и
применяйте" (стр. 234-235) и перечислите основные виды подчинительной
связи в СПП с несколькими придаточными (соподчинение, последовательное
подчинение, сочетание соподчинения и последовательного подчинения в одном
предложении)
- На основе обобщённых схем объясните различия между
основными видами подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными (придаточные
могут относиться к одному или разным словам в главной части, могут относиться к
предшествующей части, а также сочетаться в различных комбинациях в одном
предложении)
2) Упражнение 492
- Составьте схемы предложений и укажите, к какому виду
подчинения относится каждое из них.
3) Знакомство с теорией.
- Из скольких частей может состоять текст рубрики
"Теоретические сведения"? Почему? Прочитайте текст (стр. 236-238)
4) Составление опорного конспекта.
Виды подчинения придаточных
предложений.
|
№
|
Вид подчинения
|
Пример
|
Схема
|
|
1
|
Соподчинение
|
|
|
|
а)
однородное
|
Очевидно
было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком
и подозрением.
|
|
|
б)
неоднородное
|
Как
только сошла полая вода, болотные кулики начали занимать свои родные болота,
в которых живут каждый год.
|
|
|
2
|
Последовательное
подчинение
|
Русский
язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас.
|
|
|
3
|
Сочетание
соподчинения и последовательного подчинения
|
Пока
он рассматривал всё странное убранство, взошла та самая ключница, которую
встретил он на дворе, где росла берёза без верхушки.
|
|
- Что нового мы узнали на данном этапе урока? (виды
подчинения: однородное и неоднородное соподчинение, последовательное
подчинение, сочетание соподчинения и последовательного подчинения придаточных)
5) Работа с текстом ( в группах по уровням).
Уровень А (работа с учителем у доски).
- Запишем текст, составим вертикальные схемы предложений,
определим вид придаточных и виды подчинения придаточных.
Уровень В.
- Запишите текст, составьте горизонтальные и вертикальные
схемы предложений, определите вид придаточных и виды подчинения придаточных.
Уровень С.
- Прочитайте текст, составьте горизонтальные или
вертикальные схемы предложений. Запишите свои предложения, соответствующие этим
схемам. Постарайтесь, чтобы получился связный рассказ.
Из истории кофе.
История кофе начинается с весёлых животных эфиопского
пастуха, которые принимались "танцевать", когда наедались листьев и
плодов кофейных деревьев, с шейха-отшельника, который так удачно врачевал с
помощью кофе, что был объявлен святым. Солдаты жевали сырые зёрна, которые
считались полезными, потому что они давали им силу и бодрость. Лишь позднее
догадались обжаривать и молоть кофе, чтобы варить из него напиток, без которого
сейчас не обходится ни одна деловая встреча, ни дружеская беседа, ни просто
отдых.
- Результат.
- Какие синтаксические структуры мы узнали сегодня на
уроке?
- Рефлексия.
- Запишите итог урока одним сложноподчинённым предложением
с несколькими придаточными (Сегодня на уроке мы узнали, что в сложноподчинённом
предложении может быть несколько придаточных, что виды подчинения придаточных
могут быть различными.)
- Перспективы.
- На следующем уроке будем учиться ставить знаки препинания
при сочетании союзов в СПП с несколькими придаточными.
- Домашнее
задание.
1) Изучить теорию (таблица "Виды подчинения
придаточных предложений"). Уровни В и С - подобрать примеры из
произведений художественной литературы.
2) Уровень А - Упр. 494 (1)
Уровень В - Упр. 494 (1, 3)
Уровень С - Упр. 494 (1-3)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.