|
Придумано кем-то
просто и мудро,
При встрече
здороваться: "Доброе утро!" Доброе утро! - Солнцу и птицам.
Доброе утро! -
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
добрым, доверчивым. И доброе утро продлится до вечера.
Такой позитивный
настрой поможет нам сегодня на уроке. Чтобы добиться хороших результатов мы
должны работать единой командой, все вместе. Сегодня на уроке мы будем
работать в группах, давайте повторим правила работы.
Смотрим видеоролик о зиме.
Отрывок из романа А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
Как выдумаете о чем мы будем
говорить на уроке? Ребята, совсем скоро наступит Волшебница –зима. Сегодняшний наш урок
мы посвятим ей.
Откройте тетради, запишите число.
-Посмотрите на доску и постарайтесь написать красиво и правильно соединяя
буквы.
Зз зи ам
ма зз зима
Обведите в кружок соединения,
которые получились лучше, выделите орфограмму в слове зима.
Зима приготовила нам сюрприз.
- Сегодня мы узнаем
название нашей темы урока, разгадав зашифрованные слова. Вы сможете их
назвать, если успешно справитесь с кодом. Какие это слова?
- О чем мы будем говорить на уроке?
Какой тип урока? Поставьте цели урока.
- Молодцы! Спасибо
- Правильно,
ребята.
Сегодня
к нам на урок пришел Снеговик, но дети не успели слепить ему лицо. Сейчас мы
будем формировать лицо этого человечка. Каждая группа расскажет о
частях слова и лицо человечка примет определенное выражение.
Работа
в группах. Каждая группа вытягивает карточку с устным заданием.
Алгоритм работы
- Как называется;
- Где расположена;
- Для чего служит.
- Как найти в
слове.
- Графически обозначаем левый глаз. Что такое окончание?
- Что такое суффикс? Обозначаем правый глаз.
- Что такое приставка? Обозначаем нос.
- Что называется корнем слова? Обозначаем рот.
- А что такое основа слова? Обозначим челочку над глазами.
- Вот такой Снеговик у нас получился. Вам нравится его выражение лица? (нет).
Знаете почему он такой грустный, ему Зима загадала загадку :как называется
раздел науки о языке, в котором изучается состав слова?
С чем
мы встретились ? Как нам преодолеть затруднение? Давайте выполним задания ,
узнаем значение этого слова и развеселим Снеговика.
На
доске снежинки, их нужно перевернуть и по слогам прочитать слово.
Ребята, Снеговик
приглашает нас в зимний лес. Тяжело в лесу зимой зверям и птицам .Вот он и решил
раздать зверям подарки, а как написать слово правильно не знает.
Вставить букву,
объяснить написание
К…пуста козлёнку,
М…рковь зайчонку,
Яг…да медвежонку,
…рех бельчонку,
Ябл…ко ежонку.
(Запоминаем непроверяемые безударные гласные)
Появляются словарные слова, с правильным написанием.
- Запишите только те словарные слова, которые
соответствуют схеме на экране.
(корень + нулевое окончание)
-Молодцы, справились с первым заданием.
Перевернули
снежинку.
Видеоклип
1.-А
гостья Зима пришла не случайно. Я надеюсь, она поможет нам разгадать все
важные секреты образования слов.
-Как в народе ласково называют
зиму? (Зимушка) -Запишите это. Один
человек у доски.
День во время зимы – (какой?) (Зимний).
-Провести где-то зиму, жить зимой – Перезимовать
Что
это за слова? Докажите.
С
помощью каких частей слова они образовались? Как называются такие способы
образования? Какие еще способы образования слов мы знаем?
-Вспомним правило о правописании корней родственных
слов.
Справились со вторым заданием,
перевернули снежинку.
Следим глазами за снежинкой.
Глазками посмотреть этапы разбора слова по составу.
Работа в группах. Ребята, мы будем работать с одним
текстом, но задания будут у каждой группы разные. Раздаточный материал текст.
Текст .
Разгулялась
сердитая Зимушка– зима. Махнет рукавом – отправит в поход свою свиту. Укутает
снегом леса и поля. Вьюги, метели, бураны закружат, занесут сугробами города,
улицы, дороги. Холодная зима оденет деревья в пушистые снеговые шубы.
Превратит лесные пеньки в белых снеговиков.
Но
ребята не боятся вьюг и морозов. Они устроили праздник в лесу для птиц и
зверей.
Задания.
1
группа:
-озаглавьте
текст.
-найдите
и запишите прилагательное, которое присваивает зиме свойства живого существа
(человека).
-разберите
по составу выделенные слова.
2
группа:
-Вставьте
пропущенные буквы, запишите слова.
-Выделите
части слова, в которых пропущена орфограмма.
3
группа:
-найдите
и выпишите цепочку однокоренных слов
-разберите
слова по составу.
4
группа:
-подул
сильный ветер и замел снегом части слова, найдите и вставьте пропущенные
приставки, суффиксы, окончания. Запишите эти слова.
5
группа:
-Вставьте
пропущенные буквы, запишите слова.
-Выделите
части слова, в которых пропущена орфограмма.
Выполнили
третье задание, перевернули снежинку.
Тестирование.
Выполнив правильно
тест вы прочитаете слово. УМНИКИ
Выполнили четвертое
задание, перевернули снежинку.
Молодцы вы справились со всеми
заданиями. Расшифровали слово МОРФЕМИКА. А части слова называются морфемами.
Человечек улыбнулся.
Вспомните какую цель мы перед
собой ставили? Как вы думаете, мы справились с поставленными целями?
Докажите.
– Ребята, отгадайте загадку.
Корень мой находится в
цене,
В очерке найти приставку мне
Суффикс мой в тетрадке, все встречаем
Весь же в дневнике я и в журнале.
Выставление оценок.
-Какой приближается
зимний праздник- ваш самый любимый? (Новый
год). - А какой же Новый
год без ёлки? - А что это наша
ёлочка не нарядная? - Украсим нашу
ёлочку шарами. Если вы считаете, что на уроке у вас все получилось- повесьте желтый
шарик, если немного что-то не получилось - синий шарик, а у кого возникли
трудности – красный шарик.
.
Мини- сочинение о зимнем лесе, стихотворение
о зиме, упр.184 (по выбору).
|
Проверяют
готовность к уроку.
Просматривают
видеоролик.
О зиме.
Записывают буквы
Расшифровывают
слова (Состав слова)
Урок обобщения и
закрепления.
Цель: обобщить и
систематизировать знания о составе слова.
Выполняют
упражнение в группах по алгоритму.
Анализируют
Формируют человечка
Нет, он грустный.
Встретили затруднение, желаем друг другу удачи и справляемся с трудностями.
Записывают слова,
работают со схемами.
Морковь, орех.
Записывают ответы,
вспоминают способы образования слов.
На доске получилась запись: Зимушка, зимний, перезимовать.
Однокоренные. У них
одинаковое лексическое значение и одинаковый корень.
Суффиксов и
приставок. Суффиксальный и приставочный способы образования слов.
Корни родственных
слов пишутся одинаково.
Вспоминают алгоритм
Выполняют тест
Обобщить и
систематизировать знания о составе слова.
(О-цен-ка)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.