Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме "Состав слова"

Урок русского языка в 4 классе по теме "Состав слова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Исакова Ольга Николаевна - учитель начальных классов ГУ «Сандыктауская средняя школа»

Предмет: русский язык

Класс: 4 класс

Тема урока: Состав слова

Цель (обучения): уметь образовывать новые слова; углублять представления о значении частей слова

Цель (личностного развития): способствовать формированию умения работать в группе; побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения.

Ожидаемые результаты:

Ученики умеют образовывать новые слова, подбирать однокоренные слова, учатся строить диалог и сотрудничать в группе и в паре.








Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

Оборудование

3 мин

Организационно - мотивационный

Позитивный настрой

«Пьедестал»

У учащихся есть возможность среди трёх ступенек пьедестала одну определить для себя.

- Я думаю, в конце урока мы все окажемся на вершине пьедестала!


Деление на 4 групп по частям слова.

Учащиеся ставят изображение человечка со своим именем на лесенку.


Стоя в кругу, вытягивают карточки. Учащиеся объединяются по выбранным ими частям слова.

Коллективная

Формативное -подбадривание, похвала

Создание коллоборативной среды




Лесенка-пьедестал, бумажные человечки


Карточки со схемами-изображениями частей слова: корень, суффикс, приставка, окончание.

7 мин


Подготовка к основному этапу занятия

Загадки.

1.1)Я у дуба.
Я у зуба.
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту.
Я не вверх, а вниз расту (
корень).

2) После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я, если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком.
Называю домиком (
суффикс).
3) Перед корнем есть……..
Слитно пишется она.
И при помощи ……….
Образуются слова (
приставка).
- Какое слово пропущено в стихотворении?
4) На конце любого слова
………….. ищет Вова.
С другим словом держит связь.
……………он найдет.
Его в рамочку возьмет (
окончание).
5) Окончание отбросим
И останется она (
основа).


По мере отгадывания загадок на доске появляются слова-карточки с отгадками и образовывается кластер.
-Как называются эти понятия вместе? (состав слова)
- Что мы будем повторять?

Одноминутное эссе «Я – часть слова»

Группа, к которой относится отгадка, поднимают все вместе руки.

Основа – поднимают все кроме окончания.






















Обсуждение кластера.

Группы дополняют, что им известно об этих частях слова.

Групповая работа


КМ


15 мин


Усвоение новых знаний и способов действий.


Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей


Грамматическая сказка.

(Выходит ученик с картинкой корня –ход-).

Про маленький корень –ход-.

Жил – был на свете корень –ход-. И вот надоело ему одному жить на свете и призвал он приставки и суффиксы объединиться с ним. Прошло время и превратился маленький-премаленький корень-корешок –ход- в огромное семейство слов.


-Какие части слов использовали для образования новых слов?

- Какую роль играло окончание? (меняло слово)

У учащихся карточки с названиями суффиксов, приставок, окончаний. Каждая группа самостоятельно образовывает слова, добавляю свою морфему. Затем подходят к корню и образуют новые слова.

Работа в группе


Формативное «Сигналы рукой»

«большой палец руки вверх- правильно», «большой палец руки в сторону- не правильно»


Новые формы обучения

КМ

Оценивание для обучения


Таблицы с названиями суффиксов, приставок, окончаний.

2 мин


Физминутка


Я буду называть приставки, а вы подумайте какие действия можно сделать.
С при – приставкою присесть,

С по – приставкою попрыгать,

С под – подняться, подмигнуть,

С по – приставкой посмеяться.

С вы- вытягиваем руки.

С о – опустим их опять.

Вот и все. Настало время

С за – зарядку завершать

Учащиеся сами обдумывают, какие действия им выполнять.





10 мин


Первичная проверка понимания..


игра «Собери слово».
-Повернитесь в свою группу.
-Прочитайте задание и запишите получившиеся слово.
1 группа. Корень – цена
суффикс – тетрадка
приставка – очерк
окончание – руда (оценка)

2 группа. Корень – дарить
суффикс – шнурки
приставка – покрышка
окончание – очки (подарки)

3 группа. Корень – сказка
суффикс – извозчик
приставка – расход
окончание – волк (рассказчик)

4 группа. Корень – ходит
суффикс – ложка
приставка – подумай
окончание – вода (походка)

От каждой группы выходит один ученик и объясняет ответ группы. Слова прикрепить на доску.

Работа в группе


Формативное



КМ,

Оценивание для обучения, диалоговое


Карточки для работы в группе

5 мин


Закрепление знаний и способов действий

Задание по учебнику

С.255, упр. 661


Со словом гриб составляют и записывают однокоренные слова.


Индивидуальная работа


подбадривание

Взаимооценивание

КМ, Оценивание для обучения


Учебник

2 мин


Подведение итогов занятий.

Покажите цветами светофора ваше настроение на конец урока.

Всё понятно, интересно – зелёный;

Были сомнения – жёлтый;

Ничего не понятно - красный

Поднимают сигнальные карточки


индивидуальная


самооценка


КМ, Оценивание для обучения


Светофор

1 мин



Информация о домашнем задании

С.255, упр.662. образуйте новые слова



Записывают домашнее задание








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДВ-168503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх