Урок русского языка в 10 классе по теме "Способы словообразования"

• 1 слайд

  Урок по теме
  «Способы словообразования»
  в 10 классе
  Учитель Заварихина С.А.
  МОУ «Сонковская СОШ»
  

• 2 слайд

  Орфографическая разминка
  Вставьте в слова пропущенные буквы:
  Пр..добрый, ра..каиваться, ..делать; разг..реться, расст..лать, прик..сновение, панц..рь; мальч..нка, зайч..нок, реч..нька; торжестве..ый, пчели..ый; огурц.., плащ..м, полотенц..м.
  Докажите, что правильное написание опирается на умение выделять морфемы в слове.
  
  

• 3 слайд

  Вспомним!
  Что такое морфема?
  Почему приставка, корень, суффикс и окончание называются значимыми частями слова?
  В чем отличие корня от других морфем?
  Какие части слова выражают грамматическое значение?
  В чем отличие между словоизменительными и словообразовательными морфемами? Приведите примеры.
  Какие части речи не имеют окончания?
  Приведите примеры слов с нулевым окончанием. В чем отличие слов с нулевым окончанием от слов, не имеющих окончания?
  

• 4 слайд

  Упражнения:
  В какой группе все слова являются однокоренными?
  1) гора, горный, гореть
  2) мучной, мучнистый, замучить
  3) водный, водить, подводник
  4) скосить, косьба, скашивать
  Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
  1) прочитавший
  2) прибежали
  3) безветренный
  4) гористый
  В каком ряду все слова не имеют окончания?
  1) досуха, стряпуха, старуха
  2) олово, заново, одинаково
  3) читая, листая, чистая
  4) вглубь, встарь, вновь
  

• 5 слайд

  
  4. В каком слове нет приставки за-?
  1) забег
  2) завистник
  3) завиток
  4) задворки
  
  Распределите слова на две группы:
  Слова с нулевым окончанием
  Слова, не имеющие окончания.
  
  Настежь, дом, помощь, девять, лишь, вплавь, горяч, силач, сам, нельзя,
  думая.
  
  6. Определите: словообразовательными или словоизменительными (формообразующими) являются выделенные морфемы.
  
  рас-судить, величественн-ее, рисова-л-и, издавн-а, груз-чик, скаж-и.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Способы словообразования
  выходить ходить
  походный поход
  походка ходить
  вход входить
  пешеход пеший, ходить
  (новая) проходная проходная (комната)
  

• 7 слайд

  Запомните:
  Все причастия и деепричастия образуются от глаголов с помощью суффиксов:
  задумать задумавший, задуманный, задумав.
  
  Наречия на О, Е, И, отвечающие на вопрос «как?», образуются от прилагательных и причастий с помощью суффиксов О, Е, И: беспомощный беспомощно
  
  Если имя существительное обозначает действие или состояние, оно образовано от глагола, причем чаще всего суффиксальным или бессуффиксным способом: ходьба ходить, приход приходить.
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Если имя существительное обозначает признак предмета, оно образовано от прилагательного или причастия суффиксальным или бессуффиксным способом: смелость смелый, глушь глухой.
  
  Если существительное имеет окончание прилагательных (-ый, -ая, -ие и т.д.), оно чаще всего образуется путем перехода одной части речи в другую:
  вкусное мороженое, съешь первое.
  Если для словообразовательного анализа дана не начальная форма глагола , следует сначала образовать форму инфинитива и искать исходное слово для этой формы: напомню; напомнить помнить (приставоч.)
  7. При образовании нового слова возможно чередование звуков: дорога бездорожье – г//ж
  
  
  

• 9 слайд

  Укажите способ образования следующих слов:
  Надпись, служение, бесчувственно, подлокотник, крик, по-птичьи, сорочий, сыграть, хромой (сущ.), подворье, краевед, рыболовный, кто-то, познание.
  
  Выпишите из предложения два слова, образованные суффиксальным способом:
  
  Русский язык, по словам А.С.Пушкина, «переимчив и общежителен», он легко принимает иностранные слова, если они нужны.
  
  
  

• 10 слайд

  Выпишите из предложения слово, образованное приставочным способом:
  Какое же зеркало жизни наш язык! Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым.
  
  Выпишите из предложения слово, образованное бессуффиксным способом:
  В 1844 году за выдающиеся заслуги в живописи художнику Айвазовскому было присуждено звание академика.
  
  Выпишите из предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:
  Чтобы лучше ориентироваться среди огромного количества звезд, вся небесная сфера исторически поделена на отдельные участки – созвездия.
  
  
  
  

• 11 слайд

  С помощью словообразовательного анализа покажите различия в морфемном составе слов:
  разодеть, разобрать
  вязальный, музыкальный
  желудочный, карточный
  
  В каком слове нет суффикса -к-? (устно)
  лакомка1. поездка
  пипетка2. записка
  прописка3. кромка
  подружка4. складка
  

• 12 слайд

  Подведем итоги урока:
  С помощью каких морфем образуются новые слова?
  Назовите способы образования слов в русском языке.
  Всегда ли наличие приставки в слове указывает на приставочный способ образования этого слова? Приведите примеры.
  Почему в некоторых случаях при морфемном разборе приходится использовать элементы фонетической транскрипции? Какую морфему невозможно выделить в орфографической записи слова?
  Чем отличается морфемный анализ слова от словообразовательного?
  
  
  

• 13 слайд

  Ответы:
  1-2, 2-3, 3-3, 4-2,
  5-2, 6-3, 7-1, 8-2,
  9-2, 10-1.
  
  

Краткое описание документа:

         Цели урока - обобщение теоретических сведений и закрепление  практических навыков по теме «Способы словообразования». В 10 классе предстоит не только вспомнить изученные ранее способы словообразования, но и рассмотреть наиболее трудные случаи словообразования, закономерности словообразования в русском языке. Данный урок полезен при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. 

         Урок сопровождается презентацией "Способы словообразования". На уроке применяются различные формы и методы работы.