Предмет: Русский язык
Класс: 3 «А»
Дата: 23.09. 2015 г.
Тема: Толковый словарь (общее понятие о его назначении). Использование
толкового словаря для раскрытия значения слов. Словарный диктант.
Цели урока:
1. Продолжить
формировать понятие учащихся о лексическом значении слова, формировать умение
находить в толковом словаре справки при определении многозначности слова,
определять, в каком именно лексическом значении употребляется то или иное
многозначное слово.
1.
Развивать память и орфографическую
зоркость, умение писать слова под диктовку. умение работать в парах:
договариваться, распределять работу, получать общий результат, отрабатывать
правила сотрудничества в коллективной деятельности.
2.
Воспитывать активность,
любознательность и аккуратность у учащихся.
Тип урока:
комбинированный
Методы:
словесный, наглядный, поисковый, проблемный.
Формы работы: индивидуальная,
фронтальная, работа в парах.
Оборудование:
толковый словарь, тетрадь, учебник, презентация.
Ход
урока
1.Организационный момент.
Психологический настрой.
« Прозвенел и стих звонок,
Начинается урок!»
2.Минутка чистописания.
П п Тт
- Что вы
знаете об этих звуках? (Дети характеризуют звуки)
3. Словарный диктант.
Суббота, ученик, тетрадь,
дневник, картина, корзина, учитель, погода, природа, золотой, жёлтый.
-
Поставьте в словах ударение, подчеркните буквы написание которых можно
проверить, или надо запомнить.
- Какой частью речи являются слова. Докажите. Составить предложения
с данными словами. (устно).
4. Актуализация знаний.
Постановка цели урока.
-
На прошлом уроке мы начинали с загадки. Ответы на неё вы давали мне разные.
Не
мёд, а ко всему липнут. ( Слова )
-
Какой же всё- таки правильный? (слова)
-
Как называется наука, которая изучает слова? ( Лексика)
Лексика-
это словарный запас языка.
-Сколько
лексических значений может иметь слово?
-Как
называется слово, которое имеет только одно лексическое значение? (однозначное)
-Как
называется слово, которое имеет несколько лексических значений? (многозначное)
5.Физминутка:
-
Если я называю однозначное слово вы наклоняетесь, а если многозначное-
приседаете.
Ключ,
стол, коса, урок, книга, лист, овчарка, кисть, земля, ручка, девочка, носок,
угол, пол.
6. Работа по теме урока
1.
Сегодня мы с вами поговорим о смысле слова и его лексическом значении.
-Как
определить лексическое значение слов? ( по толковому словарю)
Работа
по учебнику
-
Что такое толковый словарь?
-
Прочитаем об этом на стр. 15-17
Упр
45, запишем в тетрадь:
Если
нужно узнать значение слова, обращайся к толковому словарю!
- А сейчас
прочитав упр. 46, вы узнаете, кто же является автором самого большого толкового
словаря.
Проверка:
-Кто является
автором Толкового словаря русского языка?
- Почему словарь
переиздавался очень много раз?
-Что вы узнали о
Сергее Ивановиче Ожегове?
7. Закрепление.
1 вариант
Выпиши однозначные
слова. Составь с ними предложения. Запиши в тетрадь.
Коса, река, масло,
рыба, дорогой.
2 вариант
Выпиши
многозначные слова . Составь с ними предложения. Запиши в тетрадь.
Близкий, дерево,
стекло, лист, тетрадь.
Звуко-буквенный
анализ слова : лебедь
8. Итог урока.
- Что такое «лексика»?
- Сколько лексических значений
имеет слово?
- Как определить лексическое
значение слов?
9. Рефлексия.
— Какое задание понравилось
больше? Почему?
— С каким настроением
заканчиваем урок?
10. Инструктаж домашнего
задания: стр. 17 упр. 48, 49.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.