Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе по теме «Второстепенные члены предложения» с элементами деловой игры и составления кластера.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 6 классе по теме «Второстепенные члены предложения» с элементами деловой игры и составления кластера.

Выбранный для просмотра документ КЛАСТЕР ВТОРОСТЕП ЧЛ.docx

библиотека
материалов



Обозначает предмет



Обычно выражаются существительными или местоимениями в косвенном падеже



_ _ _ _ _ _ _ _ _



Отвечает на вопросы

косвенных падежей

(кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем?

о ком? о чём?)


Буря сломала осину





Обозначает признак предмета


Отвечает на вопросы какой? чей?


Выражаются обычно прилагательными


Мелькает жёлтый лист















Обозначает место, время, способ действия


Отвечают на вопросы где? куда? откуда? когда? как? зачем?

почему?

Выражаются обычно наречиями или существительными в косвенных падежах


_ . _ . _ . _ . _ . _ . _ . _ . _


Тропинка спустилась вниз



ВТОРОСТЕПЕННЫЕ




Выбранный для просмотра документ КЛАСТЕР ГЛАВНЫЕ ЧЛ.docx

библиотека
материалов



ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАВНОЕ ЛИЦО ИЛИ ПРЕДМЕТ


ВЫРАЖАЮТСЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ или МЕСТОИМЕНИЕМ в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ


_____________________


Отвечает на вопросы

КТО?

ЧТО?


Белка прыгнула на осину.

Я гуляла на улице





Обозначает

ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА, ЕГО СОСТОЯНИЕ


Дети ГУЛЯЮТ в саду.

Осень ТЕПЛА и ПРЕКРАСНА.

Мой отец-МАШИНИСТ.

Отвечает на вопросы

ЧТО ДЕЛАЕТ предмет?

КАКОВ ОН?

ЧТО ОН ТАКОЕ?

КТО ОН ТАКОЙ?



Выражается ГЛАГОЛОМ, КРАТКИМприлагательным

И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ



______________________

______________________





Выбранный для просмотра документ конспект к уроку.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе по теме «Второстепенные члены предложения» с элементами деловой игры и составления кластера.

Цели:1.Создать условия для развития положительной мотивации к

учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей

учащихся.

2.Организовать деятельность учащихся по закреплению знаний по теме «Второстепенные члены предложения»

3.Развивать способности учащихся правильно формулировать свои

мысли в процессе актуализации знаний по данной теме

4.Воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах,

чувство взаимопомощи.

Ход урока:

(Слайд 1) 1.Оргмомент.

У.Здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Я слушаю дежурных…Спасибо. Итак, мы начинаем урок. Я надеюсь, что вы настроились на работу, всё приготовили к уроку, что вы будете внимательны, сосредоточены, и у нас с вами всё получится хорошо. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

2.Вывод темы (Слайд с лингвистической задачей)2

У.Ребята, узнать, какая тема урока у нас сегодня будет, нам поможет игра «Знайка». Итак, решите, пожалуйста, лингвистическую задачу:

1) из предложения Котёнок осторожно подошёл ко мне возьмите обстоятельство

2)из предложения На лесную полянку вышел огромный лось возьмите определение

3) из предложения Я увидела чуть заметную тропинку возьмите дополнение

У. Ребята, мы можем её решить? Совершенно верно. Как одним словом называются отгаданные слова: второстепенные члены предложения. Это и будет тема нашего урока. Давайте её запишем. (Записать на доске тему)

3. Актуализация темы

У. Ребята, как вы думаете, так ли уж необходима эта тема?

-Да, необходима, так как второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать.

У. Молодцы, эта тема очень важна. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой.

4.Цели, задачи для учащихся

У. Ребята, посмотрите на тему урока и на опорные слова. Как вы думаете, что нам предстоит сделать на этом уроке?

Задачи:

  • Узнать, что такое дополнение, определение и обстоятельство.

  • Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении

  • Тренироваться употреблять дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.

(Слайд-цели)3У.: Я рада, что ваши цели совпали с моими.





5. Словарная работа.

Выделите и запишите в тетрадь словарные слова из предложений.

Подчеркните ту букву, написание которой надо запомнить.

  • Октябрь уж наступил, стало холодать.

  • Издалека слышны голоса улетающих журавлей.

  • Появляются изредка заморозки.

  • Отовсюду слышны сигналы машин.





6.Закрепление материала (Работа в группах) Составление кластера

У.: Чтобы реализовать 1 задачу,(организация работы по группам) нам понадобятся 3 группы. Каждая группа будет заниматься изучением своего вопроса, а затем передаст знания всем. Хочу напомнить про памятку работы в группе.

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

1.Внимательно прочитайте задания.

2.Выполняя задания, чётко следуйте инструкции

3.Работайте дружно.

4.Уважайте мнение товарищей.

5.Выберите выступающего.



У.:У каждой группы на столе есть карточка с планом работы и таблица. Найдите их, они белого цвета. Также на столах есть опорные листочки. Вы их должны вклеить в поля таблицы. На выполнение этой работу вам даётся 3 мин.



Карточка №1

  1. Прочитайте правило на станице 68.

  2. Ответьте на вопросы о дополнении по плану:

- Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Какой частью речи выражен?

-Как подчёркивается?

-Приведите пример.

  1. Оформите теоретический материал о дополнении в таблицу (Наклейте нужные листочки в поля таблицы)

  2. Выберите выступающего для передачи материала классу.

Карточка №2

  1. Прочитайте правило на станице 71.

  2. Ответьте на вопросы об определении по плану:

- Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Какой частью речи выражен?

-Как подчёркивается?

-Приведите пример.

  1. Оформите теоретический материал об определении в таблицу (Наклейте нужные листочки в поля таблицы)

  2. Выберите выступающего для передачи материала классу



Карточка №3

  1. Прочитайте правило на станице 72.

  2. Ответьте на вопросы об обстоятельстве по плану:

- Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Какой частью речи выражен?

-Как подчёркивается?

-Приведите пример.

  1. Оформите теоретический материал об обстоятельстве в таблицу (Наклейте нужные листочки в поля таблицы)

  2. Выберите выступающего для передачи материала классу



  1. Выступления групп

У. А сейчас группы внимательно слушают выступления друг друга и продолжают заполнять таблицу. (Проверить) (Слайд-таблица)4. Молодцы.

6.Закрепление материала

У. А сейчас всё внимание на экран. (Слайд- проверочное задание)5

Чтобы выполнить 2 задачу, вам нужно

  1. записать предложения, предназначенные для вашей группы,

  2. вставить пропущенные буквы,

  3. выделить основу предложения,

  4. укажите, каким второстепенным членом является выделенное слово,

  5. сделать вывод, для чего нужны второстепенные члены в предложении. (

(план вашей работы на экране вверху) На выполнение этой работу вам даётся 3 мин.

1 группа (Сильная)

Дикие гуси г…товились к отлёту.

Деревья постепенно обл…тают.

В небе в…сят белые облака.


2 группа(Средняя)

Свежий в…терок играет листьями.

Пошёл ре…кий дождь.

Облака плывут на восток.


3 группа(Слабая)

(Откуда?) Из-за туч)выглянуло солнышко

Листочек оторвался ( от чего?) от дер…ва.

(На какой?) На высокой ели уселась стайка др…здов.

У. Попробуйте сделать вывод.

Вывод: Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие второстепенные члены.

У. А теперь давайте вернёмся к нашей лингвистической задачке. (Слайд-лингвистическая задачка)6 Давайте решим вместе.


1)из предложения Я вышла на улицу возьмите подлежащее

2) из предложения Котёнок осторожно подошёл ко мне возьмите обстоятельство

3)из предложения Я шагнула вперёд возьмите сказуемое

4)из предложения На лесную полянку вышел огромный лось возьмите определение

5) из предложения Я увидела чуть заметную тропинку возьмите дополнение

А. Смотрим, что получилось (Ученик записывает на доску)


Я осторожно шагнула на лесную тропинку…

7.Творческая работа(Деловая игра)

У. Совершенно верно. Вы заметили, что в конце предложения у меня стоит многоточие. Это говорит о том, что мы ёщё не до конца решили задачу. А чтобы решить лингвистическую задачку до конца и реализовать 3 задачу урока, мы продолжим урок , но сначала немного разомнемся

8. Физминутка.

  • Мы писали и устали,

  • Вместе все мы дружно встали,

  • Ножками потопали: раз, два, три.

  • Ручками похлопали :раз, два, три.

  • Сели, встали, встали, сели

  • И друг друга не задели

  • Мы немножко отдохнем

  • И опять писать начнем.

  • Ручки выше, шире плечи.

  • Раз, два, три дыши ровней.

  • От зарядки станешь крепче,

  • Станешь крепче и сильней


У: Перед вами текст, написанный учеником, который не знал ничего о второстепенных членах предложения. Ваша задача:


1Записать текст, распространив предложения второстепенными членами.

2.Сделать вывод, для чего нужны второстепенные предложения в тексте.

Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Какие?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к (какому?) отдыху.

У.: А хотите послушать, что получилось у меня?

Октябрь

Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к долгожданному отдыху.

8. Подведение итогов

У.: Молодцы, вы хорошо справились со своими заданиями. А теперь давайте сделаем вывод:

Вывод: Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.

9. Рефлексия. Метод «ЗХУ»

У.:А теперь давайте подведём итог нашей работы. Что мы ЗНАЛИ??? ХОТЕЛИ УЗНАТЬ? УЗНАЛИ??

10. Домашнее задание

У.: А теперь откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание. (Слайд 13) Выберите дополнительно то, которое вам больше понравилось, и с которым вы справитесь. Задания расположены от простого к сложному.

Упр. 188 (по заданию)

1. Нарисовать осенний пейзаж и подобрать к нему четверостишие из понравившегося стихотворения об осени.

2. Попытайтесь написать стихотворение об осени.

































6


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДБ-102052
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх