Тема: "Наречие. Повторение".
7-й
класс
ТИП
УРОКА: повторение и систематизация изученного.
ЦЕЛИ
УРОКА:
1.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- обобщение
и систематизация знаний учащихся о наречии как части речи, повторение
орфограмм, связанных с изучением наречия; усвоение знаний в их системе.
2.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
развитие
умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие
умения аргументировать, доказывать; развитие умения задавать уточняющие
вопросы; работать над развитием речи, расширением кругозора, познавательного
интереса, умением выделять главное, сравнивать, обобщать
3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- воспитание
любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование
навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе
и сотрудничества в решении поисковых задач.
ОБОРУДОВАНИЕ
УРОКА:
- Интерактивная
доска
- Словарь наречий, правописание
которых запоминается.
- Таблицы орфограмм в наречиях.
- На
рабочем столе учащихся: ноутбук, тетради, ручки и карандаши.
СТРУКТУРА
УРОКА:
- Организационный
этап.
- Этап всесторонней проверки
знаний.
- Подведение итогов урока.
- Этап
информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
МЕТОДЫ
КОНТРОЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ДАННОМ УРОКЕ:
- Устный
и письменный.
- Фронтальный , групповой,
индивидуальный.
- Итоговый
по теме.
ХОД УРОКА
- Орг. момент
Добрый день, ребята, добрый день ,
уважаемые гости! Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы рады приветствовать
всех присутствующих. Давайте подарим друг другу улыбки и начнём с хорошего
расположения духа!
Мы уже много говорили с вами о такой
части речи, как наречие. И сегодня мы займёмся повторением и закреплением
изученного. Запишите число и тему урока.
У вас на столах лежат карточки для оценки
своей работы, где представлен каждый этап.
Первый этап у некоторых уже выставлен.
Это оценки за домашнее задание, которое вы получили в электронном дневнике.
Второй этап – работа на уроке
Третий – работа с тестом
Четвёртый – работа с карточками.
Из всех выставленных оценок сложится одна
средняя.
2.
Работа с эпиграфом СЛАЙД
Русский
язык необыкновенно богат наречиями,
которые
делают нашу речь точной, образной,
выразительной.
М.
Горький
3. О том, какая образность скрывается за этой частью речи расскажет
нам Каштанов Даниил.
Родное
слово.
Наш
язык и скромен и богат.
В
каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово
« высоко» произнеси –
И
представишь сразу неба синь.
Ты
скажи: «Кругом белым-бело» -
И
увидишь зимнее село,
С
белых крыш свисает белый снег,
Не
видать под белым снегом рек.
Вспомнится
наречие «светло» -
И
увидишь: солнышко взошло.
Если
скажешь слово ты «темно»,
Сразу
вечер поглядит в окно.
Если
скажешь «ароматно», ты
Сразу
вспомнишь ландыша цветы.
Ну,
а если скажешь ты «красиво»,
Пред
тобою вся страна
- Россия.
- Какие слова
привлекли внимание поэтессы?
- Что это за часть
речи?
4.
А теперь давайте вспомним, что мы с вами знаем о наречии.
Работа
с интерактивной доской
Блиц-
опрос. Закончи предложение. СЛАЙД
1.
Наречие – это …
2.
Наречия обозначают …
3.
Наречия отвечают на вопросы ….
4.
Морфологические признаки наречий …..
5.
Наречия образуются при помощи …
6.
У наречий нет ….
7.
В предложении чаще всего наречия примыкают к …
8.
В предложении наречие является …
5.
Лингвистическая сказка. Ребята, а как вы думаете, почему наречия имеют
такое большое количество вопросов? Давайте послушаем лингвистическую сказку и
нам все станет понятно.
Давным-давно части речи решили навести порядок в своих городах и
пригласили на помощь_ мудрую волшебницу Морфологию. Чтобы ребята не путали их,
Морфология предложила каждой части речи выбрать вопросы, которые более всего ей
подходят. Существительное сразу выбрало самые короткие вопросы кто? и что? Прилагательное вежливо попросило
вопросы какой? И чей?, глагол – что делать? и что
сделать? Каждая часть
речи радостно несла домой свои вопросы, красиво писала их на своем домике,
знакомила с ними всех, кого встречала. Наречие же поздно спохватилось и,
запыхавшись, прибежало последним. Оно жадно перебирало вопросы как?,
когда?, где?, зачем? и
другие и, как ни старалось, не могло выбрать самый подходящий. Тогда Морфология
отдала ему все вопросы, которые еще остались. Вот и расплачивается теперь
Наречие за опоздание и жадность.
Работа с интерактивной доской
6. Лингвистическая задача. СЛАЙД
7. Распределить наречия по разрядам. СЛАЙД (1,2,)
8. Анаграмма. Пока ученик выполняет у доски, остальные записывают наречия в
тетрадь.
9. Списать текст, вставить наречия и пропущенные знаки препинания.
10. Работа с ноутбуками и карточками по вариантам.
Один ученик выполняет тест у доски.
Работа со словами у доски.
11. Проверка карточек через документ-камеру.
12. Релаксация.
Сядьте
удобно, расслабьтесь.
Закройте
глаза и представьте, что вы – на берегу Средиземного моря. Вас ласкает тёплый
ветерок…
Вы
видите свободных белых чаек, парящих над морем. И вы превращаетесь в
прекрасных чаек и летите к сказочному островку. Там золотой песок, экзотические
деревья. Вы отдыхаете в тени пальм, слушаете пение цикад. Вы отдохнули и
возвращаетесь на берег. Откройте глаза,. потянитесь. Теперь вы ученики 7 класса.
Итак, продолжим нашу работу.
13. Вставить в текст наречия.
14. Слитно – раздельно.
15. Рефлексия.
Скажите, ребята, о какой части речи мы так много говорили сегодня
на уроке?
Вы не устали?
Поднимите руки, кому понравился сегодняшний урок.
Я очень рада. Сдайте, пожалуйста, свои карточки самооценки.
16. А теперь запишите домашнее задание.
Приложение
Фамилия, имя
учащегося_____________________________
Карточка
самоконтроля
Этапы урока
|
Оценка
|
1.
Домашнее задание (эл.дневник)
|
|
2.
Работа на уроке
|
|
3.
Работа с тестом
|
|
4.
Работа по карточкам
|
|
Итого:
|
|
Задание. Выберите
правильную букву в словах: е или и?
Н_где н_ встретились, н_как н_ мог
понять, н_чуть н_ волновался, н_сколько удивился, н_мало н_ сожалел, н_когда
н_откуда н_ получал информацию, торопиться н_куда, н_откуда н_чего н_ слышно.
Задание. Раскройте скобки,
запишите слова правильно.
Помогать (по)дружески, опаздывать (по)прежнему, работать
(по)сменно, заботиться (по)матерински, читать (по)французски, надеяться
(по)пусту, ссориться (по)пустому, работать (по)разному, сделать (по)больше.
План синквейна:
Синквейн – это не простое
стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка
– одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка
– два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка
– три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка
– фраза, несущая определенный смысл.
5 строка
– заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.