Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе по УМК "Школа России" на тему "Согласный звук [ш], буквы Ш, ш
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка в 1 классе по УМК "Школа России" на тему "Согласный звук [ш], буквы Ш, ш

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа

д. Московская Кировской области Афанасьевского района













Звук [ ш ]. Согласные буквы Ш,ш

урок обучения грамоте в 1 классе

по УМК Школа России






Харина Валентина Тимофеевна

учитель начальных классов

первая квалификационная категория







.

Тема: «Звук [ ш ]. Согласные буквы Ш,ш»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока:

создать условия для изучения звука [ ш ] и букв Ш, ш. Выяснить особенности звука [ш] (звук [ш] всегда твердый согласный, у него нет мягкой пары). Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, читать слоги, слова, предложения, текст. Способствовать воспитанию культуры учебного труда, созданию творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

Задачи урока:

Образовательная:

  1. Помочь детям овладеть умением выделять звук [ ш ] из потока речи.

  2. Формировать умение узнавать графический образ буквы Ш, ш.

  3. Формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

  4. Учить выделять отличительные признаки изучаемого звука, способствовать формированию умения характеризовать звук, слог.

Развивающая:

  1. Содействовать развитию фонематического слуха, умение анализировать звучащую речь.

  2. Развитие памяти, мышления, внимания.

  3. Развитие коммуникативной культуры речи, вопросно-ответной формы речи.

  4. Развивать плавное послоговое осознанное чтение с изученными буквами.

Воспитательная:

содействовать  положительной  мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета

Здоровьесберегающая: 

обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.


Планируемые УУД

Личностные:

       - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

       - установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные.

Познавательные

-уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;

-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы

регулятивные:

Уметь осуществлять самооценку, взаимооценку результатов работы

выполнять учебное задание в соответствии с правилом


Коммуникативные:

       - навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


Предметные: изучить звук [ ш ] и букв Ш, ш. Выяснить особенности звука [ш] (звук [ш] всегда твердый согласный, у него нет мягкой пары).


Оборудование: предметные картинки, опорная схема, карточки для индивидуальной работы




Тема: Согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш


этапа урока, название,


Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Реальный образовательный продукт совместной деятельности

1.Организацион-ный этап


Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Подготовить учащихся к работе на уроке

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!


В мире много интересного,

нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!


Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи

Проверяют готовность рабочего места к уроку.








Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу


2. Актуализация знаний


Обеспечить мотивацию изучения нового материала


- к нам в гости пришли схемы-человечки. Как вы думаете, почему у них разные платья? (обозначают гласные, согласные: твердые, мягкие звуки)

-дайте характеристику гласных звуков, согласных

Фонетическая разминка.


Различие согласных и гласных звуков


3.Подведение к формулированию темы и цели


. определение темы и цели урока


-Почему у этого человечка бесцветное платье?

Как вы думаете, мы сегодня будем повторять или получать новые знания?

Что мы будем открывать?

Что необычного у нашего человечка?

О чем он предупреждает нас этим знаком?

а, о, Ш, у, ы, и

- какая буква здесь лишняя? Почему?

– Сформулируйте тему нашего урока.

-Каковы задачи нашего урока? Чему вы должны научиться?


- Познакомиться с … звуком и с … буквой

-Учиться читать □, □ и __ __. с новой буквой.


Может быть кто-то из вас уже догадался, почему этот звук особенный.

Давайте раскроем все тайны нового звука

получать новые знания


!

Этот звук особенный

Называют варианты ответов, правильный:

- Я думаю, что «лишняя» буква «ш». Она заглавная, остальные строчные; её мы не изучали, а с остальными уже работали.

Называют тему урока

Изучить новый звук и новую букву

Учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Вывели название темы урока.











дети озвучивают опорную запись.


4.Работа по теме урока

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового звука и обозначающей его буквы.

3 4 5 1 2

- МЫШКА

как шуршит камыш?

– А теперь давайте пошипим все вместе, как змея :

- А это что за предмет?

Что интересного вы заметили в этом слове?

-что вы можете рассказать об этом звуке?



Но может быть в других словах этот звук произносится мягко?

Я показываю картинки, а вы произносите названия предметов и слушайте звук. ( шашки, мишка, шубка, шапка, шарф, шар)

Фронтальная работа

Ш-ш-ш

Ш-ш-ш.



Шалаш

Начинается и заканчивается со звука [ш]

-согласный, в горле чувствуется преграда

Глухой, твердый


- Звук [ ш ].

Это всегда согласный твердый звук


Самостоятельность учащихся в добывании знаний. Показателем выполнения дидактической задачи служит правильность, полнота и осознанность ответов учащихся.





-Что же хотел человечек на схеме сказать нам восклицательным знаком?

-Дайте характеристику новому звуку.

Какое платье наденем человечку?

Это всегда согласный твердый звук

Звук [ ш ] обозначается буквами Ш, ш

На что похожа буква Ш?


-Шагает кошка не спеша,

Коготки, как буква Ш

-Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл. ( Г. Виеру)

- Посмотри на букву Ш-

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Ё. (А. Шибаев)

-

- А чтобы прочитать букву ш, нужно просто назвать звук [ ш ].

-Чтение слогов (дети показывают схемы)

-Чтение слов: шалаши, груши, уши, шил, ворошил, спешил, тушил

Что необычного увидели в этих словах? (После буквы Ш стоит буква И, но произносится Ш твердо)

Читают Стихи















Повторяют правило ши – пиши с буквой и



Знать графический образ буквы, уметь выделить ее образ среди других букв, быть внимательным

5.Этап первичной проверки понимания учащимися изученного материала

Установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести их коррекцию

1.Работа по учебнику на с.16 Чтение пословиц и нахождение в тексте новой буквы самостоятельно.


- Сколько букв ш нашли в тексте?

- Что нужно сделать, чтобы прочитать букву ш?


Чтение и толкование смысла пословиц и поговорок по желанию.

- В каких случаях можно употребить в речи каждую из пословиц?

2.Рассматривание иллюстраций на с.16 в «Азбуке».

- Кто изображен на рисунках? Составление рассказа по иллюстрации. Найдите предметы на иллюстрации, в названии которых есть согласный звук [ш].

Значение каких слов вам не знакомо?

- Кто сможет объяснить?

Вова находит новую букву в строчках подчеркивает карандашом. Остальные ученики читают и отмечают количество букв.

(8 букв)

- Назвать звук[ ш ].


Ответы детей.


Ответы детей.

- Шамаханская царица из «Сказки о золотом петушке» А.С Пушкина: груши, кувшин, чаша, шатер и


При затруднении находят в толковом словаре с помощью учителя.

Установлена правильность и осознанность основного содержания изученного материала у всех учащихся:

умеют выделять в потоке речи изучаемый звук, узнавать графический образ новой буквы, читать с ней слова.

Проведена коррекция неточных представлений индивидуально.





6.Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов деятельности, повышение уровня осмысления изученного материала. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Чтение слов в столбиках (стр 17)

-Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

Найдите в столбиках четвероногое животное

Придумайте кличку кошке так, чтобы в ней был звук [ш].

Какую орфограмму мы изучили?

В каком слове есть новая орфограмма?


Чтение текста «цепочкой»

- О каком времени года упоминается в рассказе? Прочитайте это предложение.

- Что говорится о ребятах? Прочитайте

Как вы понимаете выражение «горели кисти рябин»? (кисти ягод рябины были очень зрелые) красные)

-Как еще говорят про предметы красного цвета? (алые, багряные)

_Как вы понимаете слово «кисти»?

Когда ещё в русской речи мы встречаем слово «кисти»?

-Как мы называем слова, которые имеют несколько значений? Многозначные

-Отыщите в этом тексте слова, в которых букв больше, чем звуков

-Отыщите в этом тексте слова, в которых звуков больше, чем букв

Как можно озаглавить текст?

-Отыщите слова с новой орфограммой

Стр 18

Как называются плоды рябины? сосны и ели?

- Кто сможет различить шишки ели и сосны?

-Как вы думаете, является ли слово ШИШКА многозначным?

-напечатайте слово ШИШКИ в тетрадь

Какую орфограмму мы должны помнить

Имена



Кошка


Крошка, Мушка


ши – пиши с буквой и

карандаши


Индивидуальная работа -«жужжащее» чтение.

Работа в парах - взаимопроверка.

- Имена собственные пишутся с заглавной буквы.


ягоды, собранные в пучок, зонтик

кисти для рисования, кисть руки, кисти малярные

осень, деньки


еловые, сосновые, ярко



шишки





печатают слово ШИШКИ в тетрадь

Умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, правила, умение распознавать и воспроизводить изученные Звук и букву Ш, алгоритмы и пользоваться ими.


.




Текст «Петушки»

-Прочитайте

_Найдите слова с сочетанием ШИ

_Прочитайте еще раз

-Как вы понимаете слово «распетушились»?

-Когда еще так говорят:»Они распетушились»?



подрались, перья встали дыбом

про детей, которые ссорятся, дерутся


Умение читать по слогам и целыми словами, знать правописание имен собственных,

7. Физминутка с заданием


. «Поиграй-ка»

- Я буду называть слова, а вы - определять где в слове новый звук спрятался. Если звук [ ш ] в начале слова приседают ребята , . Если в середине выполняем прыжки, на конце слова стоим на месте..

Шуба крыша карандаш шалаш хорошо

Ушки крошка шутка шиповник крылышки

- Я называю слова, а вы если слышите в слове звук [ ш ] – хлопайте в ладоши. Шаль, сталь, пушок, пух, стук, шарф, шелк, лист, свист, штраф, паштет, омлет.






- Определяют место звука [ ш ] в словах.























8.Этап применения знаний и способов действий

Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

1Найди границы слов и запомни, сколько их спряталось на строке. Как, одним словом назвать все эти предметы?

ГРУШАБРИКОСЛИВАНАНАС

  1. Отгадай ребус ША запиши ответ.

ТА

Индивидуальная работа

Груша, абрикос, слива, ананас – фрукты. (Составь предложение с этими словами)

Наташа

уметь классифицировать по признаку

9.Этап подведения итогов урока

Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

      • Ребята, наш урок подходит к концу.

      • - Скажите, что нового узнали на уроке?

      • - Чему научились?

      • - Где вам новые знания пригодятся?

      • - Какие задания были более интересными?

- Познакомились с новым звуком [ш] и с новыми буквами Ш, ш

-Учились читать слоги, слова и предложения с новыми буквами.

умение четко и кратко ответить на поставленные вопросы.

10.Этап рефлексии

Провести рефлексию учащихся

      • -Покажите светофориком свое настроение

      • Вы хорошо потрудились – работали активно и дружно.

      • - Я желаю вам успехов и хорошего настроения на весь день!


Показывают светофориком свое настроение.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-300468

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"