26348
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе (по УМК Шмелёва) "Разряды имен существительных по значению"

Урок русского языка в 5 классе (по УМК Шмелёва) "Разряды имен существительных по значению"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель Приступина Наталья Михайловна 2016 год

Проблема «Последовательное формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы».


  1. Урок русского языка в 5 классе (учебник под редакцией А.Д. Шмелёва).

  2. Тема урока: «Разряды имён существительных по значению».

  3. Место урока в системе изучаемого раздела: №132 по программе, четвертый урок в шестой главе, второй в теме «Имя существительное».

  4. Особенности данной темы: тема включает как опорный учебный материал, необходимый для успешного обучения пятиклассников – собственные и нарицательные существительные, так и материал, углубляющий понимание опорного, рассчитанный на мотивированных обучающихся (обучающийся получит возможность научиться) распознавать лексико-грамматические разряды нарицательных имен существительных.

  5. Тип урока: изучение нового материала.

  6. Методы и приемы:

Метод обучения: - диалог, в основе которого лежит проблема (словесный);

- частично-поисковый.

Приемы: 1) смысловое чтение (текст, схема, таблица),

2) незаконченное предложение или «Знаю»,

3) прием игрового обучения с элементами соревнования.

7. Цель урока – формирование представления о разрядах имен существительных по значению и умений различать собственные и нарицательные существительные.

8. Задачи урока:

воспитательные – прививать уважение к русскому языку и его носителям, бережное отношение к слову;

образовательные – выявить субъективный опыт обучающихся по теме;

Б. формировать умение различать собственные и нарицательные существительные;

П. познакомить обучающихся с лексико-грамматическими разрядами нарицательных имен существительных;

развивающие –

развитие познавательных УУД:

- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели,

- структурирование знаний,

- контроль и оценка результатов деятельности,

- смысловое чтение и извлечение необходимой информации из прослушанных текстов,

- постановка проблемы,

- анализ с целью выявления признаков, сравнение;

развитие коммуникативных УУД:

- постановка вопросов,

- владение монологической и диалогической формами речи;

развитие регулятивных УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- оценка как осознание качества усвоения.


Структура урока.

  1. Мотивация (настрой, контроль д/з в игровой форме).

  2. Актуализация знаний и фиксация затруднений (учащиеся сравнивают, анализируют, группируют; вижу, слышу, делаю + орфографическая работа; самостоятельная, коллективная работа, работа в парах).

  3. Постановка проблемы, задачи и тема урока (определяют учащиеся).

  4. Включение в систему новых знаний (смысловое чтение (текст – схема - таблица), преобразование информации, работа над правописанием, систематизация изученного).

  5. Д/з (плавающий дифференцированный этап: базовый и продвинутый уровень).

  6. Закрепление (метапредметные знания): словарная работа и самостоятельный вывод о переходе существительных из разряда в разряд, знакомство с отчествами и игра.

  7. Итог, рефлексия, оценивание работы учащихся учителем.


Конспект урока.

  1. Мотивация и Контроль домашнего задания.

- Доброе утро, садитесь. Ребята, что вы видите на доске? (смайлик)

Что он означает и где используется? (в письменной речи передает настроение). Давайте улыбнемся в ответ и поиграем в игру «Хлоп-топ» по домашнему заданию (сидя).

  1. Все части речи делятся на 2 большие группы: самостоятельные и служебные. (+)

  2. Среди самостоятельных частей речи выделяют 5 групп. (-) Почему неверно? (6: сущ., прил., гл., чис., нар., мест.)

  3. К служебным частям речи относятся союзы, предлоги, частицы, междометия. (-) Почему неверно? (междометия – это отдельная группа слов)

  4. Угадайте, о какой части речи пойдет речь на уроке: самостоятельная, отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет. (сущ.)

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений обучающихся.

Две створки эти открываю:

Калейдоскоп из слов вам представляю.

(на доске вразброс слова на листах: Россия, Москва, ручка, карандаш, добро, зло, молодежь, юношество, молоко, сахар)

- Скажите, слова какой части речи представлены здесь?(сущ)

- Объедините их в 2 группы. На что вы ориентировались? (пишутся с большой и маленькой буквы)

- Как называется эта группа? (имена собств.)

- Как они пишутся, назовите орфограммы. (Россия, Москва)

- Это общие названия или особые имена?

- Сгруппируйте оставшиеся слова, для этого поделите на пары по смыслу.

- Укажите слова, называющие школьные принадлежности. Объясните орфограммы. (ручка, карандаш)

- Найдите антонимы. Что они называют? (качества: добро - зло)

- Укажите синонимы. Они называют отдельных людей или целое множество? (молодежь, юношество)

- Что же осталось? Что называют эти существительные? (вещества, продукты: молоко, сахар)


  1. Целеполагание. Постановка проблемы.

- Как назвать группы и подгруппы (разряды) существительных? Можем ли мы сделать это самостоятельно? (нет)

Учитель задает вопросы и делает запись ответов на доске:

Д УЗНАТЬ: - Что нужно узнать? (разряды существительных)

НАУЧИТЬСЯ: - Чему научиться? (различать существительные разных разрядов)

Итак, по какой теме мы будем работать?

Д «Разряды имен существительных по значению». (запись темы)

  1. Включение в систему новых знаний.

Смысловое чтение (текст – схема - таблица).

- Откройте с.116.

1) – Прочтем текст и дополним его нашими примерами с доски. (чтение по абзацам, на доске учитель записывает названия разрядов)

2) – Сделайте вывод о разрядах существительных, используя схему с.117, приведите примеры.

3) – Преобразуйте информацию из текста и схемы в таблицу.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

О

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С

________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Заполнение таблицы:

А) название разряда,

Б) примеры с доски,

В) по 1 примеру из текста (стол, бег, воздух, листва, Анна),

Г) работа в паре:

- Из упр.18, посоветовавшись, выпишите по 2 новых примера в каждый из разрядов.

Д) – Отгадайте имя собственное – название праздника. Как пишется оно? (учитель демонстрирует украшенную еловую ветвь), (Рождество, Новый год)

- Итак, мы заполнили таблицу, привели примеры существительных разных разрядов. Приклеим таблицы в тетрадь-справочник и будем использовать при выполнении домашнего задания.

Карандаш

Ручка

Стол

Дерево

Гроза

Москва

Россия

Анна

Новый год

Рождество

Отвлеченные

Добро

Зло

Бег

Чтение

Радость

Вещественные

Молоко

Сахар

Воздух

Сметана

Бетон

Собирательные

Молодежь

Юношество

Листва

Мошкара

Публика


31 слово

  1. Домашнее задание.

1 гр. У 22, с.119 Составить с/с с нарицательными существительными и сгруппировать их по трем разрядам. * По желанию можно дописать свои примеры.

2 гр. (низкий уровень мотивации) Составить 5 предложений с именами существительными собственными и нарицательными, указать разряд.


  1. Закрепление материала.

- Давайте обратимся к тексту очень интересной рубрики «Лингвистическая кладовая».

1) Чтение по абзацам.

2) – Найдите выделенные существительные. Какие из них собственные? Какие нарицательные? Как вы это определили? Все ли слова вам знакомы?

3) У 21 – аудирование.

4) Запись словарных нарицательных существительных в тетрадь (наполеон, боржоми, пломбир, регби, бадминтон).

Итак, имена собственные могут переходить в нарицательные и ноборот.

  1. * Работа в группах.

У 24, с.120 текст и игровое задание – аудирование (заполнение таблицы).



2



3



4



5





  1. Итог, рефлексия.

- Как, по-вашему, мы выполнили свои задачи?

Д Знаю (что?) существительные делятся (на собственные и нарицательные)

Знаю (как?) различаются (собственные и нарицательные существительные)

Знаю (зачем?) я изучил (разряды существительных. Чтобы правильно писать имена собственные)

(Учитель закрывает доску)

- Смайлик очень доволен вашей работой, улыбается еще шире. Он откроет вам свой маленький секрет и наградит самого подготовленного ученика совой, которая символизирует что? (мудрость)

Какое это имя существительное? (отвлеченное)





6

Общая информация

Номер материала: ДБ-397153



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.