1539052
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка в 1 классе "Почему ь мягкий, а Ъ - твёрдый" по программе ПНШ

Урок русского языка в 1 классе "Почему ь мягкий, а Ъ - твёрдый" по программе ПНШ

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема урока: "Почему Ь называют мягким, а Ъ – твердым?"

Цель:

создать условия для совершенствования умений обозначать на письме мягкость согласных буквой Ь; подвести к пониманию важности написания букв Ь и Ъ в словах; закреплять знания о правописании гласных после шипящих; способствовать расширению словарного запаса, развитию мышления, внимания, умения анализировать, обобщать, выделять главное, делать выводы; воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимопроверку.

Планируемые результаты образования:

Предметные УУД: научатся объяснять значение мягкого знака на конце слов и обозначать на письме мягкость согласных буквой Ь, необходимость употребления букв Ь и Ъ в словах.

Метапредметные: регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – проводят сравнение, классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям); коммуникативные - формируют умение слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; личностные - проявляют интерес к новому учебному материалу, навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Тип урока: Урок изучения новых знаний и способов действий.

Оборудование: карточки для индивидуальной и парной работы, презентация по теме, две ромашки с буквами, буквы-маски к сценке.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка готовности детей к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

- На какие две группы делятся звуки? (Гласные и согласные)

- На какие группы делятся согласные звуки? (Звонкие – глухие, твердые – мягкие)

- Назовите согласные звуки, которые не имеют пары по мягкости ( [ж], [ ш ], [ ц ] ).

- Назовите согласные звуки, которые не имеют пары по твердости ( [ ч ], [ щ ], [ й ] )

- А теперь посмотрите на доску.

Вот ромашки непростые,

А чудесницы какие!

hello_html_m6487625b.gif

- Посмотрите на первую ромашку.

- Что может быть общего у этих букв. Какую работу они выполняют в нашем языке? (Обозначают мягкость согласных)

- Какая буква лишняя? Почему?

- Посмотрите на вторую ромашку.

hello_html_m5f7a116c.gif

- Что может быть общего у этих букв? Какую работу выполняют эти буквы в нашем языке? (Обозначают твердость согласных)

- Какая буква лишняя? Почему?

- Как вы думаете, какие буквы мы будем прописывать на минутке чистописания? (Ь, Ъ)

III. Минутка чистописания.

Подготовка руки к письму.

Работа в тетрадях:

Работа над формой букв ь и ъ.

  • Анализ букв. Показ на доске. Напишите Ь нежно, капелькой, вот так.

- Как букву Ь превратить в Ъ?

  • Прописывание букв.

IV. Объявление темы, постановка целей урока.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам перенестись на 100 лет назад. У меня в руках журнал «Нива» за 1906 год (ему 106 лет). Читая этот журнал мы заметим, что раньше твердые звуки на конце обозначали с помощью Ъ.

- Например: осёлъ, заяцъ, туръ. (кадр № 4)

- А мягкие звуки на конце слов обозначали с помощью Ь.

Например: гусь, конь, лось.

- Попробуйте прочитать слова 1 строчки без Ъ. Их произношение изменилось?

- А теперь попробуйте прочитать слова 2 строчки так, будто в них нет Ь на конце слов. Вы произносите их также, как прежде, или по-другому?

- Понимаете теперь, почему Ь на конце слов оставили, а Ъ на конце слов перестали писать?

- Какой вывод вы можете сделать?

ВЫВОД:

Ели мы уберем Ь, то звук станет твердым.

А если в конце слова уберем Ъ, то звук как был твердым, так и останется.

- Кто уже догадался, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? Какова тема урока?

- Тема урока « Почему называют ь мягким, а Ъ – твердым». (кадр №5)

- Отталкиваясь от темы урока и опираясь на данную запись (кадр №6) сформулируйте цели урока.

Цели:

  • Продолжим знакомство….с Ь и Ъ.

  • Узнаем, какую роль выполняют … данные буквы в словах.

  • Будем учиться писать слова с … буквами Ь и Ъ.

V. Открытие новых знаний.

- Сегодня вы не просто ученики, а исследователи. А помогут нам в нашей исследовательской работе герои учебника Маша и Миша. Они подготовили интересные задания. Вот одно из них .

1. «Интеллектуальная разминка».

- Посмотрите на условное обозначение. Какой вид работы мы будем выполнять? (Работа в парах).

- У вас на партах лежат карточки. Возьмите карточку в желтой рамочке и положите её на середину.

Тиш.на, ёжик, лос., ш.шка.

Тюлен., ч.лан, щ.ка, ч.гун.

Задание. Вставьте пропущенные орфограммы, найдите лишнее слово в каждой строчке и подчеркните его. Чья пара придет к единому мнению, выполнит задание, поднимите руки.

Проверка с экраном. (кадр №6)

Проблемный вопрос.

- Какие слова вы подчеркнули? (Лось, тюлень)

- Что объединяет эти слова?

- Запишите данные слова в тетрадь.

- Сколько букв вы написали в слове ЛОСЬ?

- А сколько звуков в этом слове?

- Почему звуков меньше, чем букв?

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

2. Работа по учебнику. (с. 68)

- У вас слова записаны в учебнике, а у меня вы их видите на экране. (кадр №7)

- Прочитайте слова так, как они записаны.

- Какой звук вы произносите на конце каждого слова?

- Прочитайте слова ещё раз так, будто в их записи нет Ь на конце слов.

- Миша говорит, что прежние слова поменялись на другие слова. Прав ли Миша?

- Маша говорит, что прежние мягкие звуки поменялись на другие звуки? Вы тоже так думаете? Назовите одним общим словом эти новые звуки. (Они стали твердыми)

- Так какую работу выполняет Ь в данных словах? (Он указывает на мягкость предыдущего согласного и меняет смысл слова, образует новые слова.) (кадр №8)

- Посмотрите на экран (кадр №9, 10).

- Что происходит со словами? Как УГОЛ превратился в УГОЛЬ? А МЕЛ в МЕЛЬ?

- А теперь посмотрите на рисунки в учебнике. Какие ещё примеры вы можете привести? (Шесть – шест, ель – ел).

- Теперь вы понимаете, почему букву Ь оставили на конце слова? Какой вывод вы можете сделать? (Если убрать из слова Ь, то мягкий звук превратиться в твердый, получится другое слово)

VI. Физкультминутка.

- А теперь давайте отдохнем. Встаньте все.

VII. Продолжение работы по теме.

  1. Первичное закрепление полученных знаний.

Индивидуальная работа по карточкам.

- У вас на столе лежат две карточки в красной рамочке №1 и №2. В каждой написано по 2 предложения.

В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.

Задание.

- Анишит Йокоповна написала вам предложения. Но Асырк и Торк стащили из слов букву Ь. Как вы думаете, что вам надо сделать? (Вставить в слова Ь)

Взаимопроверка по экрану (кадр №11)

- Поменяйтесь карточками и проверьте работу соседа. Если все верно – поднимите руку.

2. Театрализация.

Сценка «Спор Ъ и Ь»

- Не чересчур ли ты добряк?-

Так знаку мягкому промолвил твёрдый знак.

- Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.

Нет в алфавит ты не годишься!

- Кто б говорил, но ты б уж помолчал!-

Знак мягкий твердому на это отвечал.

- Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

Давным-давно пора, как букву Ять,

Тебя из Азбуки изъять!

Услышав этот спор, сказала буква А.

- Вы оба хороши, достойны чести

Когда стоите в нужном месте.


- Как вы думаете, права ли буква А?

- Мы с вами выяснили, что букву Ъ перестали писать в конце слова для обозначения твердого согласного. А мягкий знак для обозначения мягкости – оставили.

Проблемный вопрос.

- А нужно ли писать Ь и Ъ в середине слова?

3. Работа по учебнику.

- Давайте обратимся к учебнику (с.70)

- Прочитайте слова: СЪЕСТЬ – СЕСТЬ. (кадр №12)

- Вы по-разному их произносили?

- А чем различается написание этих слов?

Прочитайте слова так, как они написаны: ВЪЕЗЖАТЬ, ПОДЪЕЗД.

- А теперь представь, что в этих словах нет Ъ. Как они будут читаться?

- Понимаете теперь, почему Ъ нельзя убрать из середины слова?

Молчаливый твердый знак

Не произносится никак!

Но нужен многим он словам,

Его учить придется вам.

Хотите – не хотите,

Стоит он в алфавите!

VIII. Физкультминутка.

  1. Закрепление изученного материала.

5. Работа по учебнику (с.70)

Упражнение № 35.

- Запишите слова без Ь.

Ученик работает у доски, остальные дети пишут в тетради.

- По-разному ли звучат слова с Ь и без него в середине слов?

- Правильно ли сказать так: « Ь обозначает мягкость согласного звука перед ним»

X. Итог урока.

- Что вы узнали о буквах Ъ, Ь? Почему Ь называют мягким, а Ъ – твердым?

- Давайте вернемся к первому вопросу урока: почему Ь остался на конце слова, а от Ъ отказались?

XI. Рефлексия.

- Продолжите предложения.

  • Сегодня я узнал (а)…

  • Для меня самым трудным было…

  • Для меня самым интересным было…






Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун

Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун


Тиш . на, ёж . к, лос ., ш . шка

Тюлен . , ч . лан, щ . ка, ч . гун

В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.


В лесу жил хор. Лодка села на мел.

Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект открытого урока русского языка в 1 классе по теме "Почему Ь называют мягким, а Ъ – твёрдым?" по программе "Перспективная начальная школа"

Цель:

создать условия для совершенствования умений обозначать на письме мягкость согласных буквой Ь; подвести к пониманию важности написания букв Ь и Ъ в словах; закреплять знания о правописании гласных после шипящих; способствовать расширению словарного запаса, развитию мышления, внимания, умения анализировать, обобщать, выделять главное, делать выводы; воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимопроверку.

Планируемые результаты образования:

Предметные УУД: научатся объяснять значение мягкого знака на конце слов и обозначать на письме мягкость согласных буквой Ь, необходимость употребления букв Ь и Ъ в словах.

Метапредметные: регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – проводят сравнение, классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям); коммуникативные - формируют умение слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; личностные - проявляют интерес к новому учебному материалу, навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Тип урока: Урок изучения новых знаний и способов действий.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее