Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 11 классе "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анализ текста" ( в формате ЕГЭ)

Урок русского языка в 11 классе "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анализ текста" ( в формате ЕГЭ)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Синтюрина И.И. В.14 Сочинение-рассуждение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 14. Сочинение-рассуждение по тексту В.К. Железникова

Приятно ли человеку быть неприкаянным? Бродить по свету, не зная, куда бы податься? Конечно же, нет. Каждому человеку нужно место, куда можно вернуться. И это действительно так. Куда бы мы ни пошли, куда бы ни уехали, нас всегда будет тянуть домой.

Дом – слово многозначное… Это семейный очаг. Это символ надёжности и безопасности, уюта и тепла. Это пристанище души, потому что красота и тепло дома тесно связаны с красотой души его хозяев. Это духовное начало наших помыслов.

Так, русский писатель В.К. Железников предлагает читателям задуматься над актуальной в наши дни проблемой отношения к родному дому. Выбранная для размышления тема, на мой взгляд, очень интересна.

Действительно, где бы человек не находился, его всегда будет тянуть к родным местам. Автор раскрывает проблему на примере Николая Николаевича, который, несмотря на свои проблемы со здоровьем, приехал в родной городок.

Именно в родных местах мы чувствуем себя в безопасности и в спокойствии. Писатель обращает наше внимание на то, что, вернувшись домой, Николай Николаевич впервые за последние годы отсутствия почувствовал свободу, облегчение и блаженство.

В.К. Железников убеждает нас в том, что родной дом, в котором мы выросли, играет важную роль в жизни каждого человека. Воспоминания о нём согревают и поддерживают в трудные минуты.

Я полностью согласна с мнением автора и считаю, что люди должны любить свой дом, дорожить им, оберегать его. Ведь в родительском доме мы появились на свет, здесь живут наши близкие и любимые люди, здесь проходит наше детство, здесь мы взрослеем.

Подтверждение этой мысли можно найти в русской литературе. Вспомним произведение В. Г. Распутина «Прощание с Матерой». В своей повести автор показывает безграничную любовь людей к родному дому. Даже после того, как жителям сообщили о том, что их деревню планируют затопить, они не сдаются, а наоборот, упорно отстаивают свои родные места. Некоторые из них так и не решаются покинуть свой дом, обрекая себя на гибель.

Родной дом – это колыбель, место, где человек формируется как личность, где получает первые уроки нравственности. И если человек помнит об этом, то его не изменит ни время, ни мода, ни окружающие люди. Так, Татьяна Ларина из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» выходит замуж, становится блестящей светской дамой, но за внешним лоском в ней легко угадывается та прежняя провинциальная барышня, которая всё готова отдать «за полку книг, за дикий сад».

Таким образом, можно сделать вывод, что место, где мы родились и выросли много значит для нас. Родной дом для большинства людей — это связь с прошлым, воспоминания детства, память о родных и близких людях, которая поддерживает человека в трудные периоды жизни.

Название документа Синтюрина И.И. Тема 2.6..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Учитель: Синтюрина Ирина Ивановна

Предмет: русский язык

Класс: 11

Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анализ текста» (в формате ЕГЭ)

Учебно-методический комплект: Русский язык, УМК, 10-11 класс, Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Результаты:

Личностные учебно-познавательная мотивация, адекватное понимание причин успехов или неуспехов учебной деятельности, навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные формирование функциональной грамотности.

Предметные – анализ, синтез, сравнение, аргументирование своей точки зрения; обобщение, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, построение речевых высказываний, использование общих приёмов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Материальное обеспечение: мультимедийный комплекс, презентация к уроку, исходный текст (по В.К. Железникову), раздаточный материал.


Этапы урока




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


УУД

I. Организационный момент.

Цель: проверка готовности обучающихся к уроку.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, создаёт эмоциональный настрой на работу.

Самоподготовка к работе на уроке. Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Регулятивные: осуществление самоконтроля

II. Мотивация.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Создаёт условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.


- Ребята, эпиграфом к нашему уроку являются слова Владимира Литвинова: «Сочинение учит думать, учит понимать жизнь, учит вчитываться в каждое слово» (Слайд 2). - Согласны вы с этим высказыванием?

- Действительно, умение писать сочинение по прочитанному тексту, будь то большое или маленькое произведение, предполагает, прежде всего, умение вчитываться в текст, видеть проблемы, поставленные автором, видеть позицию автора, то есть основную мысль текста.

Слушают преподавателя, участвуют в диалоге.

Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению;

положительное отношение к школе и учебной деятельности

III. Формулирование темы урока. Определение целей и задач урока

- Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?

- Правильно, тема нашего урока «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анализ текста».

- Какова будет цель урока?

Помогает учащимся сформулировать цель урока.

Таким образом, мы готовимся к главному экзамену – ЕГЭ по русскому языку.

Определите задачи, которые стоят перед нами.


Ставит учебные задачи, вопросы, в ходе решения которых учащиеся приходят к осознанию «нехватки» определенных знаний и умений. (Слайд 3,4)


- Запишите тему и эпиграф к уроку.

Высказывают свои предположения и формулируют тему урока.

Формулируют цель учебной деятельности с преподавателем. Слушают преподавателя.

Цель: произвести содержательный анализ текста.

Определяют задачи урока.

Задачи:

- формулировать основную проблему текста и комментировать ее;

- определять позицию автора и отражать ее в сочинении;

- излагать собственное мнение по проблеме с привлечением нескольких (2) аргументов.





Записывают тему и эпиграф к уроку.

Коммуникативные:

использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Регулятивные:

принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров, самостоятельное определение новых учебных целей и задач.

Познавательные:

построение логичного рассуждения, выдвижение целей, умение делать умозаключения.

IV. Актуализация знаний.

Цели: повторить основные понятия, необходимые при написании сочинения

Формулирует задание.

- Для того, чтобы подготовиться к написанию сочинения-рассуждения, нам необходимо вспомнить основные понятия. Перед вами на карточках в два столбика записаны термины и их значения. Найдите соответствия. Работаем в парах.

- Проверим, как вы выполнили задание. (Слайд 5)

Выполняют задание в парах, повторяют основные термины, которые нужно знать для подготовки к написанию сочинения.








Проверяют правильность выполнения задания.


Познавательные: извлечение необходимой информации, структурирование знаний.

Регулятивные: осуществление обработки и использование необходимой информации.

V. Работа по теме урока

Цель: организовать освоение содержания учебной темы на уровнях «знание», «понимания».

1) Вступительное слово

Цель: настроить на работу




















2) Чтение текста

Цель: познакомиться с текстом

3) Анализ текста

Цели: сделать анализ текста, выявить тему.







































4) Динамическая минута

Цель: снять усталости и напряжения.











5) Деление на группы

Цель: участвовать в коллективном обсуждении.


6) Работа с шаблонами речевых формул – клише

Цель: обучать оформлению сочинения с помощью клише.


























































7) Аргументация проблемы

Цель: организовать работу по нахождению аргументов к поставленной проблеме.


8) Работа над заключением.

Цель: подвести итоги анализа текста

- Сегодня на уроке мы будем работать с текстом Владимира Карповича Железникова - русского детского писателя, кинодраматурга, засуженного деятеля искусств Российской Федерации, автора известных произведений для детей «Чудак из «6-Б»», «Чучело», «Жизнь приключения чудака», «Каждый мечтает о собаке». (Слайд 6)

Проанализировав содержание текста, взятого из повести «Чучело», мы должны определить, какие проблемы в нём подняты; выявить авторскую позицию; подумать, согласны ли вы с автором, решить, какие аргументы, подтверждающие справедливость точки зрения автора или опровергающие её, можете привести. Результатом должно стать сочинение, написанное в соответствии с требованиями, предъявляемыми к выполнению задания части 2 ЕГЭ. Урок-практикум поможет вам преодолеть психологический барьер, приобрести навык работы с текстом. Работа в группах создаст на уроке более комфортные условия для написания сочинения-рассуждения по предложенному тексту.


Предлагает познакомиться с текстом

- Внимательно прочитайте текст.



Дает задания. Задает наводящие вопросы:

- О чем говорится в тексте?

- Сформулируйте тему. (Слайд 7)

- Текст разделен на абзацы, смысловые части. Подумайте, о чем говорится в каждой смысловой части? Запишите основные положения в виде назывного плана.

Контролирует выполнение работы.

- Прочитайте назывной план текста. Устно раскройте содержание каждого пункта плана

(Слайд 8)



- Переделайте назывной план в вопросный. Устно ответьте на вопросы своими словами.

Контролирует выполнение работы.

(Слайд 8)






















Проводит упражнения по дыхательной гимнастике.














Делит класс на группы. Раздает шаблон речевых формул – клише, с помощью которых можно оформить сочинения.




- Ещё раз обратитесь к вопросному плану и подумайте, какой из вопросов отражает проблему текста? (Слайд 9) --- Сформулируйте к ней авторскую позицию, при этом помня, какими речевыми клише можно оформить эту часть работы. (Слайд 10)

hello_html_m7fd37ca7.png

- Запишите вводную часть сочинения. Не забудьте указать имя автора. Прочитайте. Выберем лучший вариант.


- Запишите комментарий проблемы, соединив ваши предложения с оборотами речи из шаблона. (Слайд 11)

hello_html_7b5c41ad.png

- Сформулируйте главную мысль текста. Используйте обороты речи из шаблона. (Слайд 12)


hello_html_f7fb64e.png

- Оформите «переход» от первой части сочинения - описания исходного текста - ко второй, аргументирующей, части сочинения. Используйте речевые структуры из шаблона. (Слайд 13)


hello_html_693c6230.png

- Докажите правоту своей точки зрения на поставленную проблему аргументами из литературных произведений или из собственного жизненного опыта. (Слайд 14)






Подчёркивая вашу мысль, сделайте вывод – 1-2 предложения.

Слушают учителя.































Внимательно читают текст.




Отвечают на вопросы. Выполняют задания

Формулируют тему (Любовь к родному дому)

Составляют назывной план

  1. Мечта попасть в окружение стен родного дома.

  2. Сильное волнение при виде своего дома.

  3. Воспоминания о доме.

  4. Сырость и затхлость в доме.

  5. Радость и блаженство после уборки.

  6. Память о доме на всю жизнь.

Выполняют устно задание.


Выполняют задание. Устно дают ответы на поставленные вопросы:

  1. Почему сердце Николая Николаевича сильно заколотилось при виде стен родного дома?

  2. Каким был дом в памяти Николая Николаевича долгие годы?

  3. Каким увидел свой дом Николай Николаевич после долгих лет разлуки?

  4. Почему впервые за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул, и радость не покидала его?

  5. Почему Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте – родному дому?

Дают ответы на поставленные вопросы


Выполняют дыхательную гимнастику:

1. Вдох – живот надулся, выдох – живот сдулся.

2. Руки на краю ребер: вдох – выдох (ребра поднимаются).

3. Руки на грудной клетке: вдох – плечи поднимаются, выдох – плечи опускаются.

4. «Катание головы» по плечам, груди спине. Упражнение выполняется очень медленно.

5. Носом вдох, через рот выдох.



Вытаскивают цветные жетоны, объединяются в 4 группы по одинаковому цвету.




Формулируют проблему текста.

Проблема отношения к родному дому.


Каждая группа получает шаблон речевых формул – клише. Заполняет его. Выбирает наиболее подходящие формулы.





Выполняют задание. Читают записанные предложения. Выбирают наилучший вариант.








































Выполняют задание устно.










Выполняют задание устно.

Коммуникативные:

умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Регулятивные:

саморегулирование деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

Познавательные:

умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


VI. Рефлексия

Цели: самооценка результатов деятельности своей, осознание учащимися своей учебной деятельности.

Организовывает рефлексию, самооценку результатов учащихся. Задаёт вопросы:

1-й группе:

- Какую цель ставили?

- Удалось ли достичь поставленной цели? Справились ли мы с поставленными задачами?

2-й группе

- Что для вас было самым трудным на уроке?

3-й группе

- Помогла ли вам работа, которую мы проделали в течение урока в подготовке к сочинению?

4 группе

- Удовлетворены ли вы своей работой в группе? Почему?

Просит учащихся продолжить фразу «Сегодня я научился (-лась)…» (Слайд 15)

Отвечают на вопросы, заданные каждой группе.

Дополняют ответы.


















Продолжают фразу. «Сегодня я научился (-лась)…»

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

VII. Домашнее задание.

Предлагает написать чистовой вариант сочинения-рассуждения по тексту В.К. Железникова в соответствии с требованиями, предъявляемыми к экзаменационной работе (Слайд 16)

Записывают задание в дневник.

Коммуникативные: создание сочинения-рассуждения по данному тексту


Название документа Синтюрина И.И. презентация к уроку.pptx

Урок русского языка в 11 классе Подготовила учитель русского языка и литерату...
сочинение учит думать, учит понимать жизнь, учит вчитываться в каждое слово....
Тема урока Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анали...
Цель урока: произвести содержательный анализ текста. Задачи урока: - формули...
Тема -предметное содержание текста, то, о чём говорится в нём Проблема -вопр...
Владимир карпович Железников
Тема текста Любовь к родному дому
назывной план Вопросный план 1. Почему сердце Николая Николаевича сильно зак...
Проблема текста Проблема отношения к родному дому
Авторская позиция
Комментарий проблемы
Позиция автора
Собственное мнение
Аргументы: не менее 2-х
Рефлексия Сегодня я научился (-лась)…
написать сочинение-рассуждение по тексту В.К. Железникова в соответствии с т...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 11 классе Подготовила учитель русского языка и литерату
Описание слайда:

Урок русского языка в 11 классе Подготовила учитель русского языка и литературы моусош № 2. С. Красный октябрь будённовского района синтюрина Ирина Ивановна

№ слайда 2 сочинение учит думать, учит понимать жизнь, учит вчитываться в каждое слово.
Описание слайда:

сочинение учит думать, учит понимать жизнь, учит вчитываться в каждое слово. В. Литвинов

№ слайда 3 Тема урока Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анали
Описание слайда:

Тема урока Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Содержательный анализ текста

№ слайда 4 Цель урока: произвести содержательный анализ текста. Задачи урока: - формули
Описание слайда:

Цель урока: произвести содержательный анализ текста. Задачи урока: - формулировать основную проблему текста и комментировать ее; - определять позицию автора и отражать ее в сочинении; - излагать собственное мнение по проблеме с привлечением нескольких (2) аргументов.

№ слайда 5 Тема -предметное содержание текста, то, о чём говорится в нём Проблема -вопр
Описание слайда:

Тема -предметное содержание текста, то, о чём говорится в нём Проблема -вопрос, задача, которые требуют разрешения Комментарий к проблеме -разъяснение проблемы, ее интерпретация. Точка зрения автора -авторская позиция, отношение автора к той или иной проблеме Идея текста - ответ на поставленную проблему, главная мысль, выражающая авторскую позицию Тезис -высказанная мысль, положение. В сочинении – это каждая из композиционных частей работы, самостоятельно сформулированная автором Аргумент -логический довод, доказывающий истинность или ложность тезиса

№ слайда 6 Владимир карпович Железников
Описание слайда:

Владимир карпович Железников

№ слайда 7 Тема текста Любовь к родному дому
Описание слайда:

Тема текста Любовь к родному дому

№ слайда 8 назывной план Вопросный план 1. Почему сердце Николая Николаевича сильно зак
Описание слайда:

назывной план Вопросный план 1. Почему сердце Николая Николаевича сильно заколотилось при виде стен родного дома? 2. Каким был дом в памяти Николая Николаевича долгие годы? 3. Каким увидел свой дом Николай Николаевич после долгих лет разлуки? 4. Почему впервые за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул, и радость не покидала его? 5. Почему Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте – родному дому? 1. Мечта попасть в окружение стен родного дома. 2. Сильное волнение при виде своего дома. 3. Воспоминания о доме. 4. Сырость и затхлость в доме. 5. Радость и блаженство после уборки. 6. Память о доме на всю жизнь.

№ слайда 9 Проблема текста Проблема отношения к родному дому
Описание слайда:

Проблема текста Проблема отношения к родному дому

№ слайда 10 Авторская позиция
Описание слайда:

Авторская позиция

№ слайда 11 Комментарий проблемы
Описание слайда:

Комментарий проблемы

№ слайда 12 Позиция автора
Описание слайда:

Позиция автора

№ слайда 13 Собственное мнение
Описание слайда:

Собственное мнение

№ слайда 14 Аргументы: не менее 2-х
Описание слайда:

Аргументы: не менее 2-х

№ слайда 15 Рефлексия Сегодня я научился (-лась)…
Описание слайда:

Рефлексия Сегодня я научился (-лась)…

№ слайда 16 написать сочинение-рассуждение по тексту В.К. Железникова в соответствии с т
Описание слайда:

написать сочинение-рассуждение по тексту В.К. Железникова в соответствии с требованиями, предъявляемыми к экзаменационной работе

№ слайда 17
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров348
Номер материала ДБ-325504
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх