Урок русского языка в 8 классе "Подлежащее"

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

урок русского языка в 8 классе

Цели урока:

1) дополнить и углубить знания о подлежащем как о главном члене предложения;

2) расширить лексикон учащихся;

3) сформировать представление о правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Оборудование:

презентация, карточки для работы в парах.

I. Повторение изученного по теме «Словосочетание».

1.  Словарная разминка (фасад, пианино, картина, фантазия, классический, модерн, эклектический, колонна, пилястра, орнамент, кариатида, балкон, артиллерия).

Значение каких слов требует пояснения? (Кариатида – статуя женщины, заменяющая колонну или пилястру. Пилястра – вертикальный выступ стены, изображающий колонну. Эклектический – соединяющий различные стили).

2. Работа с текстом. Найдите в тексте И.Бродского эпитеты, метафоры и олицетворения.

За   этими  величественными  выщербленными  фасадами – среди  старых пианино,  вытертых  ковров,  пыльных  картин  в  тяжелых  бронзовых   рамах, избежавших  буржуйки  остатков  мебели  (стулья   гибли  первыми) – слабо затеплилась  жизнь.  И  помню,  как по  дороге в  школу,  проходя мимо  этих фасадов,  я погружался в фантазии о том, что  творится внутри, в комнатах со старыми вспученными обоями. Надо сказать, что из  этих фасадов и портиков – классических,  в стиле  модерн, эклектических, с их  колоннами,  пилястрами, лепными головами мифических животных и людей – из их орнаментов и кариатид, подпирающих балконы, из торсов в нишах  подъездов я узнал  об истории нашего мира больше, чем впоследствии из любой книги. Греция, Рим, Египет – все они были тут и все хранили следы артиллерийских обстрелов. А серое зеркало реки, иногда с буксиром, пыхтящим против течения, рассказало мне о бесконечности и стоицизме больше, чем математика и Зенон.

И.А.Бродский

ЭПИТЕТЫ:

величественными 

выщербленными 

вытертых

пыльных

тяжелых

вспученными

лепными

МЕТАФОРЫ:

затеплилась  жизнь

погружался в фантазии

серое зеркало реки

ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ:

рамах, избежавших буржуйки

стулья   гибли

Греция, Рим, Египет хранили

буксиром, пыхтящим

зеркало рассказало

3. Виды словосочетаний.

К какому виду связи относятся существительные с эпитетами? (согласование – сущ.+прил.)

К какому виду связи относятся метафоры? (1 – не является словосочетанием, т.к. является грамматической основой, 2, 3 – управление: гл.+сущ., сущ.+сущ., )

К какому виду связи относятся олицетворения? (1, 4 – согласование: сущ.+п.прич; 2, 3, 5  не являются словосочетаниями, т.к. являются грамматической основой).

4. Синтаксический разбор.

Разберите синтаксически предложение: А серое зеркало реки с буксиром, пыхтящим против течения, рассказало мне о бесконечности и стоицизме больше, чем математика и Зенон.

II. Объяснение нового материала.

1. На экране:

Труд человека кормит а лень портит.

Работай до поту поешь в охоту.

Не спеши языком торопись делом.

Кто не работает тот не ест.

2. Произведите синтаксический разбор предложений, объясните знаки препинания.

3. Разделите предложения на группы. (Простые и сложные, сложные – ССП, СПП, простые - односоставные).

4. Какой член предложения есть в одной группе, но отсутствует в другой? О чём сегодня пойдёт речь? (Подлежащее)

3. На экране:

Печальное нам смешно, смешное грустно.

Не трудиться — хлеба не добиться.

Танцующие теснились и толкали друг друга.

Два — четное число.

Ему было уже шестнадцать лет.

Надоели мне твои бесконечные завтра.

Далече грянуло ура.

Дед с матерью шли впереди нас.

А — первая буква алфавита.

4. Попробуйте найти подлежащее в каждом предложении и ответить на вопрос: чем может быть выражено подлежащее? (Прил., инф., прич., числ., межд., словосочетание).

5. Произведите синтаксический разбор предложений 2, 4, 8. Сделайте вывод, почему между подлежащим и сказуемым стоит тире? (Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если оба выражены инфинитивом, если подлежащее выражено числительным, а сказуемое существительным).

6. Составьте предложения с подлежащими, выраженными существительным и местоимением.

III. Закрепление изученного. Работа в парах.

1. Найдите подлежащее в предложении и выпишите только те, в которых подлежащее содержит цифрами 12.

На усадьбе росло много¹ ракит².

Это была живая, искренняя, убежденная девушка, и слушать¹ ее² было³ интересно⁴.

До берега было около¹ двухсот² шагов.³

Половина¹ окон² выходила в старый тенистый сад, где весной пели соловьи.

Каждый¹ из нас² держал свое ружье над головой.

Никто¹ из них² не хотел начинать разговор первым.

Торжественным маршем прошли батальон¹ за батальоном² со своими³ боевыми⁴ знаменами⁵.

Млечный¹ Путь² вырисовывался так ясно, как будто его перед праздником помыли и потерли снегом.

Лощина эта имела вид почти правильного пути с пологими боками; на дне ее торчало стоймя несколько¹ больших² белых³ камней⁴.

Сорок¹ лет² будет ему³ еще не скоро.

2. Назовите самое короткое и самое длинное подлежащее в этих предложениях. (Самое короткое – слушать, самое длинное — около двухсот шагов).

3. Составьте орфографические цепочки (1 ряд: словарные слова, 2 ряд: проверяемые гласные, 3 ряд: не, ни в местоимениях).

IV. Подведение итогов.

Что нового вы узнали о подлежащем?

V. Домашнее задание.