Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 8 классе "Понятие о неполных предложениях".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 8 классе "Понятие о неполных предложениях".

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

 Класс: 

 Учитель:  Каменская Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Преображенская СШ»

Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В….Русский язык. 8 кл. Под научн. Ред. А.А.Леонтьева. Образовательная система «Школа 2100».

 Тип урока: открытие новых знаний   

 Тема: Понятие о неполных предложениях.

 Цель: сформировать  понятие об особенностях строения неполных предложений   

Познавательные задачи:

 -дать понятие о неполных предложениях;

- показать сферу их употребления;

 - формировать лингвистическое мировоззрение у обучающихся ;

 -совершенствовать знания о родном языке;

 - развивать языковой и эстетический идеал;

- стимулировать творческую деятельность  

Практические задачи:

 - сформировать умение находить неполные предложения в текстах;

- показать значение интонации в неполных предложениях;

 - обогащать словарный запас речи учащихся;

 - обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- развивать творческое воображение учащихся

Общепредметные задачи:

 - воспитывать коммуникативные качества обучающихся (умение слушать друг друга, принимать чужую точку зрения и отстаивать свою, приводя аргументы);

 - развивать логическое мышление;

- формировать осознание ценности совместной деятельности;

 -обучать школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

 - формировать общеучебные умения – работа с книгой, со справочной литературой;

 - совершенствовать навыки чтения

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- виды работ, связанные с анализом текста

- дискуссия

- составление учащимися предложений

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Формируемые УУД:

1. Личностныеразвивать интерес к изучению языка; воспитывать внимание к культуре речи, точности слов и выражений.

2. Регулятивныеуметь определять и формулировать цель на уроке; в соответствии с требованиями урока выстраивать свою речь; участвовать в диалоге по теме урока.

3. Познавательныеуметь извлекать нужную информацию из текстов, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, ставить цели и формулировать проблему.  

4. Коммуникативные: формировать умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулировать и аргументировать своё мнение, оценивать мнение одноклассников, сотрудничать с учителем и сверстниками.

Основные понятия, формируемые на уроке: неполные предложения, диалог, контекст, тире.

Ожидаемые предметные результаты: овладение умениями находить неполные предложения в художественных текстах, уместно использовать их в своей речи, ставить знаки препинания в неполных предложениях; умело интонационно произносить эти предложения.

Метапредметные результаты: формирование познавательных и коммуникативных универсальных действий через поиск и выделение необходимой информации в справочной литературе и словарях, решение рабочих задач с использованием ИКТ в совместной деятельности.

Система оценок: взаимопроверка, самооценка, оценка работы в группе; оценивание учителем индивидуальной работы обучающихся

Ресурсы:  учебник,  доска, компьютер, проектор, видео урок InternetUrok.ru, раздаточный материал из художественных произведений

         

Ход урока.

  1. Организационный момент. Мотивация.

  - Добрый день! Я рада приветствовать вас на очередном уроке русского языка. Человек не может прожить, не развивая и не совершенствуя себя!Мне очень хочется, чтобы сегодняшний урок тоже был для вас пусть маленьким, но все же открытием.

- Чем может быть полезен для вас сегодняшний урок русского языка? (закрепим изученное, узнаем новый материал и на шаг приблизимся к успешной сдаче ОГЭ)

2.Постановка цели и задачи урока.

-Давайте попробуем сформулировать цели нашего урока.

Если на первом этапе урока мы вспомним изученное ранее, то как бы определили первую цель? (Закрепление изученного)

Затем мы будем знакомиться с неизвестным материалом. Цель- изучить новый материал.

3. Обобщение изученного.

А) Фронтальный опрос.

- О каких предложениях мы говорили на протяжении нескольких уроков?

---Несколько учащихся выполняют разно уровневые карточки.

Тест по теме «Односоставные предложения».  

1. Найдите среди данных предложений односоставные.

А. Не плачь попусту.

Б. Часам к двум по полудню началась гроза.

В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.(С. Есенин)

Г. Тротуары заливают асфальтом.

 2. Определите тип предложения Ночь как год.

А. односоставное

Б.  двусоставное

3. Какое из данных утверждений является неверным?

Определённо-личные предложения- это…

А. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определённо указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

Б. односоставные предложения

В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи.

4.  Найдите безличное предложение.

А. Ещё не успевшая остыть земля излучало тепло.

Б. Хорошо в зимнем лесу!

В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

Г. Газеты приносят утром.

5. Определите тип предложения  Тропинки в лесу замело снегом.

А. двусоставное

Б. определённо-личное

В. безличное

Г. неопределённо-личное

6. Какая схема соответствует предложению  Россия воспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена?

А. [ двусост.], и[двусост.]

Б. [ двусост.], и [определённо-личн.]

В. [ двусост.], и [неопределённо-личн.]

7. Укажите предложения, строение которых соответствует схеме  [двусост.], и [ безл.]. (Знаки препинания не проставлены).

А. Ещё молчаливы леса и  в небе звенеть некому.

Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.

В. Небо было тёмное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи.

Г. Ещё мгновение и лодка вошла под тёмные своды деревьев.

8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

А. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.

Б.  Под небом мертвенно-свинцовым угрюмо меркнет зимний день, и нет конца лесам сосновым и далеко до деревень.

В.  Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце.

Г.  Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели хрустальные колокольчики.



КАРТОЧКА (определить тип односоставного предложения)

Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы.(о-л)

Смеркается. (б-л)

На перевале караван задержался. (двусост)

Мороз. (наз) Хрустит под валенками снег. (двусост)

Середина января. (наз) На полях почти совсем нет снега.(б-л)

Построили редут. (н-л)

Не жалею, не зову, не плачу…(о-л)



- Давайте закрепим материал прошлых уроков и выполним следующее задание: определить вид односоставного предложения.

Презентация

hello_html_m8456ef0.png

В) Проверка домашнего задания.

-Дома вы работали с художественными произведениями А.П. Чехова. Необходимо было найти следующую группу односоставных предложений. Какую? (Назывные)

Давайте посмотрим, что у вас получилось.

4. Знакомство с новым материалом.

-Сегодня нам предстоит сделать новое открытие. Итак, за дело!

- Как вы понимаете слова ПОЛНЫЙ и НЕПОЛНЫЙ?

Если мы пойдем за грибами и наберем корзину, то она будет ,,,ПОЛНОЙ. А если половинку, то ,,,НЕПОЛНОй.

-А с точки зрения русского языка, как вы думаете, какое предложение будет полным, а какое неполным?

Если мы говорим о понятиях ПОЛНЫЙ И НЕПОЛНЫЙ, то как будет звучать тема нашего урока.

Прослушаем диалог. (читают 2 ученика)

Вдруг — сигнал за поворотом, дверцу выбросил шофер, тормозит:
— Садись, пехота, щеки снегом бы натер. Далеко ль?
— На фронт обратно. Руку вылечил.
— Понятно. Не герой?
— Покамест нет.
— Доставай тогда кисет (А. Твардовский).

-Какой языковой материал перед вами? (предложения). Докажите.

- Найдите в диалоге неполные предложения.

-Что помогает понять смысл неполных предложений?

-Теперь познакомимся с теоретическим материалом - видео урок InternetUrok.ru и в учебнике.

Минутка отдыха

5.Осмысление новых сведений, выведения способов их практического применения. 

-Упражнение 263.

-Составьте свой диалог с неполными предложениями.

Работа в парах. Обмен знаниями по теме.

-Упр. 285

Индивид задание : найти в учебнике литературы примеры неполных предложений.

6. Этап контроля.

Самостоятельная работа. Полные предложения «+»; неполные предложения « - ».

  1. Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой.

  2. Таня перешла в восьмой класс.

  3. Ира – в пятый.

  4. О чём ты мечтаешь?

  5. Я мечтаю о каникулах.

  6. Возле окна.

  7. На столе – стопка книг и тетрадей.

  8. А волна за волной блещет в разгульном стремленье.

  9. Осень.

  10.  Повеяло прохладой.

Взаимопроверка. Критерии: «5» - 1 ошибка

                                                 «4» - 2-3 ошибки

                                                 «3» - 4-5 ошибок

7.Итог.

-Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?

8.Домашнее задание

Правило, упражнение 288.

Поисковое задание: найти и выписать из газет , журналов фрагменты статьи с неполными предложениями.

9.Рефлексия.  

-Довольны ли вы своей работой на уроке?

Что бы вам хотелось пожелать друг другу?

-Напишите в тетради слово, которое бы охарактеризовало наш урок.

Спасибо за внимание и помощь в открытии новых знаний.





Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров587
Номер материала ДВ-513821
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх