Урок русского языка
Класс: 9
Тема урока: Понятие
о сложноподчиненном предложении.
Цель урока: сформировать
понятие о сложноподчиненном предложении.
Задачи:
- формировать умение отличать СПП от других
видов СП;
- формировать умение находить главное и
придаточное предложение в СПП, определять место придаточного предложения
по отношению к главному, правильно ставить знаки препинания в СПП;
- развивать коммуникативные умения учащихся,
навыки мыслительной
деятельности;
- воспитывать любовь и уважение к матери, к
родному языку.
На перемене перед началом урока звучит
песня о маме.
Ход урока.
I.
Организационный момент. (2 мин.)
- Входя в класс, вы услышали песню. О чем
она? Наверняка, вы знаете, что скоро праздник – День матери. Этот праздник
отмечается в нашей стране в последнее воскресенье ноября. Поэтому на уроке я
решила использовать различные материалы, связанные с этим днем.
Эпиграф к уроку: «Каждый день, что с матерями
прожит, дарит нам из сердца доброту»
II. Актуализация знаний. (7 мин.)
- Мы с вами
изучаем тему «Сложное предложение».
- Какие предложения называются
сложными?
- Обратите внимание на кластер на доске.
Расскажите о видах СП.
- С каким видом СП мы уже познакомились?
Фронтальный опрос по вопросам на стр.47
учебника.
Индивидуальное задание: выполнить
синтаксический разбор предложения (записано на доске):
Любовь к (р, Р)одине начинается с любви
к матер.. а человек начинается с отн..шения к ней.
III. Объяснение нового материала. (10 мин.)
- Как вы
думаете, с каким видом сложных предложений мы будем знакомиться дальше?
- Запишите в тетрадях число и тему урока.
Цель и задачи урока: вспомнить, что такое СПП, из каких частей оно состоит, как
связываются между собой части СПП.
- Мы уже многое знаем о СПП. Поэтому
предлагаю вам вспомнить самостоятельно материал, известный нам из курса 5-8
классов.
- Обратите внимание на таблицу. Внимательно
прочитайте каждое положение данной таблицы и в предпоследнем столбике поставьте
напротив каждой строки знаки +, -, V в зависимости от того
хорошо вы это знаете, совсем не знаете или что-то об этом слышали.
Сложноподчиненное
предложение
|
1.
|
Сложноподчиненное предложение – это сложное
предложение, части которого неравноправны: одна зависит от другой.
[ ] – главная часть, ( ) – придаточная.
|
|
|
|
2.
|
Независимая часть СП – главная. Она
называется главной частью.
|
|
|
|
3.
|
Зависимая часть – подчиненная. Она
называется придаточной частью.
|
|
|
|
4.
|
Придаточное предложение подчиняются главному
и отвечает на вопросы членов предложения.
|
|
|
|
5.
|
Придаточная часть СПП присоединяется к
главной при помощи союзов или союзных слов.
|
|
|
|
6.
|
Придаточное предложение отделяется от
главного запятой.
|
|
|
|
7.
|
Придаточная часть может стоять после
главной, перед ней или в середине главной части.
|
|
|
IV. Конструирование предложений. (5 мин.)
- Составьте из двух простых предложений
сложноподчиненное, запишите его, начертите схему (у доски работают 2 человека,
остальные в тетрадях).
1. На свете нет человека роднее и ближе
матери. Ее любовь к детям безгранична.
2. С горем
и радостью ребенок идет к матери. Он находит у нее понимание.
V. Физминутка. (2
мин.)
VI. Работа в парах с текстом. (7 мин.)
- Прочитайте текст.
- О чем текст?
В каком предложении содержится основная мысль текста?
- Укажите номера СПП, составьте их схемы.
Святое слово.
(1)
Мать. (2) Как часто значимость этого слова постигается тогда, когда уже
некого им звать. (3) Счастлив тот, кого согревает воспоминание о её руках и
голосе, и по отношению к матери можно определить величие сердца. (4) Мать
моя не была красивой, но золотые волосы с бронзовым отливом, гладкий, печальный
лоб и очень большие светло-карие глаза делали её привлекательной. (5) Она
заботливо, нежно любила природу. (6) Полевые цветы нравились матери больше
холёных, садовых. (7) У неё был редкий дар подбирать растения для букетов. (8)
Никогда я не видела подобной гаммы красок, какую ей удавалось найти. (По Г.
Серебряковой)
VII. Разноуровневые индивидуальные задания.
(5 мин.)
Уровень А.
- Соедините простые предложения, чтобы
получились СПП.
1. Мама сердцем всегда рядом. Она чувствует
наше настроение.
2. Мы в долгу перед нашими мамами. Они нас
вырастили и воспитали.
Уровень В.
- Продолжите предложения, чтобы получились
СПП.
1. Мама понимает тебя без слов, угадывает, что ….
2. Место матери в жизни особенное, потому
что … .
Уровень С.
- Составьте и запишите 2-3 СПП о маме,
вашем отношении к ней.
VIII. Итог урока.
- Вернемся к нашей таблице. Еще раз
перечитайте положения данной таблицы и в последнем столбике поставьте напротив
каждой строки знаки +, -, V.
IX. Самостоятельная работа в формате ОГЭ. (5
мин.)
Вариант 1
В приведённых ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого
предложения:
1. Проходя мимо злополучного места,
(1) с которого начинались его вчерашние страдания, (2) Тема увидел цветок, (3)
лежавший опрокинутым на земле. (Гарин-Михайловский Н.)
2. Когда теплоход отошел от берега и
развернулся, (1) лётчик спустился в свою каюту, (2) открыл иллюминатор и в
последний раз окинул взглядом город, (3) амфитеатром лежавший над бухтой.
(Гребенюк И.)
3. Такой дружный топот сотен ног мне
доводилось слышать только в театре, (1) когда зрители, (2) сшибая друг друга,
(3) неслись в гардероб. (Санин В.)
4. Озеро около берегов было засыпано
ворохами желтых листьев. Их было так много, (1) что мы не могли ловить рыбу.
Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старом челне на
середину озера, (2) где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, (3)
как деготь. (Паустовский К.)
Вариант -2
В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого
предложения:
1. Свистели со всех сторон бурундуки, (1)
роса до полудня не высыхала на бруснике, (2) на мшистых валунах, (3) и цвел на
этих камнях такой красный цветок, (4) будто горели среди мха маленькие костры.
(Паустовский К.)
2. Серая, (1) застывшая по-осеннему, (2) уже
затянутая туманцем вода не отражала высоких звезд, (3) кусты на берегу, (4)
откуда всю ночь стреляли пулеметы, (5) стояли затаённо, (6) неподвижно.
(Бондарев Ю.)
3. Июльским полднем тропой,(1) пробитой по
берегу, (2) торопливо ехал всадник с закинутым за спину ружьем. На одном из
поворотов тропы он становился, (3) опустил повод и, (4) прищурив глаза, (5)
внимательно смотрел на залитую полуденным солнцем реку, (6) точно ожидая, (7)
не появится ли кто на ней из-за крутого поворота. (Куликов А.)
4. Директор с тремя помощниками взялись за
ручки и отнесли чемодан на второй этаж. Поднявшись за ними, (1) профессор с
удовольствием оглядел голубоватые стены гостиной, (2) удобную мебель, (3)
маленький рабочий стол у широкого, (4) во всю стену, (5) окна. Он почувствовал,
(6) что в комнате пахнет сосновым лесом, (7) и улыбнулся. (Велтистов Е.)
X. Д/з: п.18, выполнить
упр.85 или составить небольшой текст о маме с использованием СПП
Приложения
Фамилия, имя ___________________________________
Сложноподчиненное
предложение
|
1.
|
Сложноподчиненное предложение – это сложное
предложение, части которого неравноправны: одна зависит от другой.
[ ] – главная часть, ( ) – придаточная.
|
|
|
|
2.
|
Независимая часть СП – главная. Она
называется главной частью.
|
|
|
|
3.
|
Зависимая часть – подчиненная. Она
называется придаточной частью.
|
|
|
|
4.
|
Придаточное предложение подчиняются главному
и отвечает на вопросы членов предложения.
|
|
|
|
5.
|
Придаточная часть СПП присоединяется к
главной при помощи союзов или союзных слов.
|
|
|
|
6.
|
Придаточное предложение отделяется от
главного запятой.
|
|
|
|
7.
|
Придаточная часть может стоять после
главной, перед ней или в середине главной части.
|
|
|
Работа
с текстом
- Прочитайте текст.
- О чем текст?
В каком предложении содержится основная мысль текста?
- Укажите СПП, составьте их схемы.
Святое слово.
(1)
Мать. (2) Как часто значимость этого слова постигается тогда, когда уже некого
им звать. (3) Счастлив тот, кого согревает воспоминание о её руках и голосе, и
по отношению к матери можно определить величие сердца. (4) Мать
моя не была красивой, но золотые волосы с бронзовым отливом, гладкий, печальный
лоб и очень большие светло-карие глаза делали её привлекательной. (5) Она
заботливо, нежно любила природу. (6) Полевые цветы нравились матери больше
холёных, садовых. (7) У неё был редкий дар подбирать растения для букетов. (8)
Никогда я не видела подобной гаммы красок, какую ей удавалось найти. (По Г.
Серебряковой)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разноуровневые
индивидуальные задания
Уровень А.
- Соедините простые предложения, чтобы
получились СПП.
1. Мама сердцем всегда рядом. Она чувствует
наше настроение.
2. Мы в долгу перед нашими мамами. Они нас
вырастили и воспитали.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Уровень В.
- Продолжите предложения, чтобы получились
СПП.
1. Мама понимает тебя без слов, угадывает, что __________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Место матери в жизни особенное, потому
что _________________________________
_____________________________________________________________________________
Уровень С.
- Составьте и запишите 2-3 СПП о маме,
вашем отношении к ней.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тест. Вариант 1
В приведённых ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого
предложения:
1. Проходя мимо злополучного места,
(1) с которого начинались его вчерашние страдания, (2) Тема увидел цветок, (3)
лежавший опрокинутым на земле. (Гарин-Михайловский Н.)
2. Когда теплоход отошел от берега и
развернулся, (1) лётчик спустился в свою каюту, (2) открыл иллюминатор и в
последний раз окинул взглядом город, (3) амфитеатром лежавший над бухтой. (Гребенюк
И.)
3. Такой дружный топот сотен ног мне
доводилось слышать только в театре, (1) когда зрители, (2) сшибая друг друга,
(3) неслись в гардероб. (Санин В.)
4. Озеро около берегов было засыпано ворохами
желтых листьев. Их было так много, (1) что мы не могли ловить рыбу. Лески
ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старом челне на
середину озера, (2) где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, (3)
как деготь. (Паустовский К.)
Тест. Вариант -2
В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого
предложения:
1. Свистели со всех сторон бурундуки, (1)
роса до полудня не высыхала на бруснике, (2) на мшистых валунах, (3) и цвел на
этих камнях такой красный цветок, (4) будто горели среди мха маленькие костры.
(Паустовский К.)
2. Серая, (1) застывшая по-осеннему, (2)
уже затянутая туманцем вода не отражала высоких звезд, (3) кусты на берегу, (4)
откуда всю ночь стреляли пулеметы, (5) стояли затаённо, (6) неподвижно.
(Бондарев Ю.)
3. Июльским полднем тропой,(1) пробитой по
берегу, (2) торопливо ехал всадник с закинутым за спину ружьем. На одном из
поворотов тропы он становился, (3) опустил повод и, (4) прищурив глаза, (5)
внимательно смотрел на залитую полуденным солнцем реку, (6) точно ожидая, (7)
не появится ли кто на ней из-за крутого поворота. (Куликов А.)
4. Директор с тремя помощниками взялись за
ручки и отнесли чемодан на второй этаж. Поднявшись за ними, (1) профессор с
удовольствием оглядел голубоватые стены гостиной, (2) удобную мебель, (3)
маленький рабочий стол у широкого, (4) во всю стену, (5) окна. Он почувствовал,
(6) что в комнате пахнет сосновым лесом, (7) и улыбнулся. (Велтистов Е.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.