Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода».

Урок русского языка в 4 классе «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода».

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края














Урок русского языка в 4 классе


«Правописание безударных падежных

окончаний имён прилагательных

женского рода».







Учитель: Чупина Татьяна Ивановна






с. Ильинка



Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода».


Тип урока: изучение нового материала


Цели урока:

  1. Образовательные:

    • изучить безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода

    • применять знания, полученные при изучении темы «Склонение имён прилагательных»

    • использовать правила определения падежа имени прилагательного

    • установить связь имени прилагательного с именами существительными

    • отработать правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

  2. Развивающие:

    • развивать логическое мышление

    • формировать навыки самоконтроля и самооценки

    • активизировать познавательную деятельность.

  3. Воспитательные:

    • создать атмосферу доброжелательности между учащимися, между учителем и учащимися

    • воспитывать бережное отношение к окружающей природе

    • воспитывать умение чувствовать.

Методы обучения:

  1. объяснительно-иллюстративный

  2. репродуктивный

  3. частично-поисковый

  4. проблемный



КСО: 1. Учебник Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 4 класс»

2. Картинки с изображением птиц.

3. Индивидуальные карточки.

4. Ноутбук.

5. Фонограммы (голоса птиц, песня «Три белых коня»).





САМОАНАЛИЗ

урока русского языка в 4 классе по теме: «Правописание имён прилагательных женского рода».

При планировании урока были учтены индивидуальные и возрастные особенности учащихся. Все этапы урока нацелены на формирование их способности к самопознанию и самостроительству.

Представленный урок проводится при изучении темы «Имя прилагательное» и является для учащихся 4 класса новым в системе уроков «Склонение прилагательных и правописание их падежных окончаний». Основой для формирования навыка правописания служат ранее изученные знания по теме «Склонение имён существительных».

В процессе работы над темой данный урок направлен на развитие у учащихся осознанного и точного употребления имён прилагательных в устной и письменной речи.

Ведущей целью начального образования является выработка у школьников желания и умения учиться самостоятельно. На достижение этих целей направлен личностно – ориентированный урок.

Тип урока – изучение нового материала, следовательно, образовательные цели: изучить правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода, установить связь имён прилагательных с именами существительными. Развивающая функция учебного процесса – активизация познавательной деятельности учащихся, формирование навыка внутригрупповой коммуникации с акцентом на позитивную мотивацию поведения. Межпредметная связь русского языка и окружающего мира направлена на воспитание бережного отношения к окружающей природе.

Для решения целей используются репродуктивный, частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный и проблемный методы. Они характерны для технологии сотрудничества.

Для создания в начале урока положительного эмоционального настроя на работу использовались ТСО – дети прослушали бодрую и весёлую песню и пожелали друг другу успехов.

Постановка учебной задачи осуществлялась через актуализацию полученных знаний по природоведению и устный опрос ранее изученного материала.

В ходе совместной деятельности учителя и учащихся был составлен план работы на уроке и алгоритм решения учебных задач для усвоения новых знаний.

Поиск способа решения учебной задачи требовал диалогического взаимодействия всех учащихся по самостоятельно выбранным группам. Была создана ситуация осознания и выражения детьми своей точки зрения, возможность проявить инициативу, независимо от готовности к уроку. Результатом работы групп был отчёт в форме листа ответов, при сравнении которых выделили главные особенности нового материала.

Для снижения утомляемости учащихся была проведена музыкальная физкультминутка.

Конкретизация способа решения учебной задачи включала в себя определение способа, выбранного в ходе комментированного выполнения действия с опорой на схему всем классом, затем комментированное выполнения в паре с помощью учебника и таблиц.

Дифференцированные карточки позволили проконтролировать уровень усвоения новых знаний у учащихся.

В конце урока был поведён рефлексивный анализ деятельности, в ходе которого выяснили итоги работы класса, каждый ученик дал оценку достигнутых результатов.

Цель урока достигнута, план реализован, расчётное время совпало с реальным, применены ТСО и наглядные материалы.


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1. Организация мотивации, постановки учебной задачи.























частично – поисковый метод





Рисунки птиц





репродуктивный метод
















Прозвенел звонок и смолк, начинается урок.

(Звучит фонограмма песни «Три белых коня»)

- Ребята, скажите, какая по настроению прозвучала песня.

- Какое у вас сейчас настроение?

- Что бы вы пожелали друг другу на урок?

- Я желаю, чтобы на уроке вам было интересно и вы дружно работали. Успехов вам!

- Тихонько занимайте свои места.

- Кто внимательно слушал песню, о каком времени года она была?

- Давайте послушаем зимнюю тишину. (звучит фонограмма голосов птиц)

- Что вы услышали?

- Как называют птиц, которые живут у нас зимой?

- Перечислите зимующих птиц.


- Молодцы! Вы знаете зимующих птиц.

- Как вы думаете легко ли им зимовать?

- Почему?


- Как вы можете помочь птицам перезимовать?

- Молодцы! Вы заботливые дети.

- Посмотрите, кто на урок прибыл?

- Назовите их.



- Что вы можете рассказать об этих словах на уроке русского языка?














- Вам нравятся рисунки птиц?

- Почему?



- Как вы думаете, на уроке русского языка с помощью чего можно раскрасить рисунки?


- Назовите эти слова.

(рисунок дятла поворачивается цветной стороной)

(рисунок воробья поворачивается цветной стороной)


(рисунок синицы поворачивается цветной стороной)

Дети становятся в круг, берутся за руки


- Бодрая, весёлая



- Хорошее

- Научиться новому, получить хорошие оценки



Дети рассаживаются.


- О зиме.




- Голоса птиц.

- Зимующие птицы.


- Синица, ворона, снегирь, сорока, воробей, свиристель, поползень, клёст.

- Нет


- Холодно зимой.

- Мало корма.

- Сделать кормушки и каждый день насыпать корм: хлебные крошки, зерно.

- Птицы

- Дятел, воробей, синица.


- Слова

обозначают живые предметы, отвечают на вопрос – кто? – имена существительные

- Дятел – он, мой это имя существительное мужского рода.

- Воробей – он, мой это имя существительное мужского рода.

- Синица, она моя

- это имя существительное женского рода.


- Нет.

- Они неразноцветные.

- Они не раскрашены.


- С помощью слов прилагательных



- Дятел (какой?)

Пёстрый

Большой

- Воробей (какой?)

Маленький

Серенький

- Синица (какая?)

шустрая

весёлая

жёлтая

2. Планирование достижения цели.









Запись на доске


частично – поисковый метод



Запись на доске








Запись на доске


репродуктивный метод

- Над какой темой вы работали на прошлых уроках?



- Значит мы убираем рисунки мужского рода.

- Какого рода остался рисунок?


- Кто может назвать тему сегодняшнего урока?



- Чему будем учиться на уроке?



- Давайте составим план урока и прочтём его.

Оценка

Упражнения

Новая тема

Итоги

Контроль

(учитель расставляет пункты плана)

4. Оценка

2. Упражнения

1. Новая тема

5. Итоги

3. Контроль

- Склонение имён прилагательных мужского рода.




- Женского рода.


Склонение имён прилагательных женского рода.


- Изменять по падежам имена прилагательные женского рода.

- На доске неправильно составлен план урока.

- Сначала нужно изучить новую тему

- 2 пункт плана упражнения для закрепления.

- 3 пункт плана контроль

- После контроля оценка

- Самое последнее – подведение итогов урока.

3. Поиск способа решения учебной задачи.


проблемный метод

























Запись на доске




















Запись на доске







- Умеете ли вы склонять имена прилагательные женского рода?


- Что нужно знать, чтобы просклонять прилагательные женского рода?

  1. Падеж

  2. Вопрос

  3. Окончание







- Вы сейчас поработаете группами.

- Ваша задача – просклонять прилагательное шустрая синица и определить правописание окончания.

- Затем мы сравним результаты. В каждой группе выберите ответственного, который будет отчитываться

- Итак, секретари докладывают об итогах работы.



(общая запись на доске)

И.п. ая

Р.п. ой

Д.п. ой

В.п. ую

Т.п. ой

П.п. ой







- В И.п. у имён прилагательных ж. р. какое ещё окончание?

- синица что поёт?

- песенка какая?


- Просклоняем вместе прилагательное «зимняя»

И.п. ая яя

Р.п. ой ей

Д.п. ой ей

В.п. ую юю

Т.п. ой ей

П.п. ой ей



- Нет.



- Найти существительное, к которому относится прилагательное, и определить падеж

- От существительного задать вопрос к прилагательному

- Сравнить окончание вопроса и окончание прилагательного.




Дети работают в группах (на ватманах делают записи фломастером)





От каждой группы секретари выходят с плакатами записи склонения прилагательных

И.п. кто? синица какая? шустрая

Р.п. кого? синицы

какой? шустрой

Д.п. кому? синице

какой? шустрой

В.п. кого? синицу

какую? шуструю

Т.п.кем? синицей

какой? шустрой

П.п. о ком? о синице какой? шустрой


- яя


- Песенку

- Зимняя


И. п. песенка какая? зимняя

Р.п. песенки какой? зимней

Д.п. песенке какой? зимней

В.п. песенку какую? зимнюю

Т.п. песенкой какой? зимней

П.п. о песенке какой? зимней

4. Физкультурная минутка



- Замечательно поработали вместе. Давайте дружно отдохнём.

(Звучит песня «Три белых коня» показ танцевальных движений учителем или дежурным)

Ученики выполняют танцевальные движения



5. Конкретизация и применение способа решения учебной задачи.







объяснительно - иллюстративный

метод












Чтобы всё успеть нам в срок

продолжаем мы урок.


- Что вы заметили в написании окончаний прилагательных женского рода?

Р.п. Д.п. Т.п. П.п.

Какой?

ой ей


- Как мы можем проверить правильность наших рассуждений?

- Откройте учебник на странице 138 и сравните наши выводы с правилом в учебнике.

- Верно ли мы составили правило?

- С каким планом урока мы справились?

- Что будем делать дальше?




- Открыли тетради, положили с наклоном. Не забываем о правильной посадке.

- Записываем число и Классная работа».

315

Прочитайте задание. Что вам не понятно?

Это упражнение вы будете выполнять в парах.

- Давайте покажем, как вы будете работать.











Работаете в парах по образцу. (индивидуальная помощь).




Имена прилагательные Р.п. Д.п. Т.п. П.п. отвечают на вопрос какой? и имеют одинаковые окончания ой ей


- Сравнить с правилом в учебнике.

Дети самостоятельно читают правило в учебнике


- Да


- Изучили новый материал.

- Выполнять упражнения.




Запись в тетради





- Всё понятно.




- Читаем о смелой девочке. Читаем о ком ? о девочке – П.п., о девочке какой ? смелой, выделяем окончание ой

- Катались с высокой горы.

Катались с чего ?

с горы – Р.п.

с горы какой ?

высокой, выделяем окончание ой

Письмо с комментированием в парах.

6. Контроль за процессом и результатом освоения способа.






репродуктивный

метод








- По плану следующий пункт какой?

1 вариант.

За окном в сельск… школе висит деревянн… кормушка для шустр… синицы и весёл… стайки воробьев. Птицы прилетают за вкусн… едой.

2 вариант

По … земле вьётся…позёмка. А под… елью тихо и тепло. Здесь много места для… синички и … мышки. (старая, шустрая, снежная, маленькая, холодная).

(Учитель собирает индивидуальные карточки на проверку.)

Контроль. (Раздаются индивидуальные задания на карточках.)

Слабые учащиеся самостоятельно определяют падеж и дописывают окончания прилагательных.


Сильные учащиеся вставляют по смыслу прилагательные в предложения, определяют падеж и правильно записывают окончания.


7. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности.








проблемный метод


- Подведем итоги работы на уроке. Какую тему изучали?




- Чему учились?








- По какому плану работали?






- Справились с планом?


- Какие трудности возникали у вас на уроке?




- Как вы их преодолели?




- Что вам особенно понравилось на уроке?



- Довольны ли вы своей работой?

- Какое настроение у вас сейчас?


- С хорошим настроением вы легко справитесь с домашним упражнением. Запишите в дневнике

с. 140 № 318

- Посмотрите задание, что вам непонятно?

- Спасибо за урок!

Мне приятно было работать сегодня с вами.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

- Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода.


- Учились определять падеж имени прилагательного, задавать вопросы от существительного и правильно писать окончания прилагательных.

  1. Новый материал.

  2. Упражнения.

  3. Контроль.

  4. Оценка.

  5. Итоги.


- Да.


- Правописание окончаний прилагательных женского рода.


- Работали вместе в группах. Сравнивали с правилом учебника.


- Раскрашивать птиц словами.

- Работать в парах.


- Да.

- Хорошее.


Дети записывают в дневнике домашнее задание.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала ДВ-440964
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх