Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе "Правописание букв безударных гласных в корне слова. "

Урок русского языка в 3 классе "Правописание букв безударных гласных в корне слова. "



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок русского языка в 3 классе, УМК «Школа 2100»

Разработала: Серова Н.В. учитель начальных классов

МОАУ СОШ №12 г.Нефтекамск

Тема: Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.

Цель:

развитие умений анализировать слова с двумя безударными гласными в корне слова, подбирать проверочные слова, называть и обозначать орфограмму.

Оборудование: учебник «Русский язык» для 3 класса, автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, презентация.



Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

4 5 Чистописание

На слайде слова: апельсин, обед, ежевика, искусство, язык.

-Что объединяет эти слова? (словарные)

-Назовите первые буквы этих слов (а о е и я)

_Пропишите эти буквы в прямом и обратном порядке.

Словарная работа.

-Спишите словарные слова, поставьте ударение, обозначьте орфограммы.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.


6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.



II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.












1 3 3

прошу вас снова вернуться к буквам. Которые мы прописывали на минутке чистописания.

-Дайте характеристику звукам, которые мы обозначаем этими буквами (гласные) .Что еще мы можем добавить? (если эти звуки безударные, их нужно проверить.


Сформулируйте тему урока. (Правописание букв безударных гласных в корне слова.)

- Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)
(слайд)

- Я вам предлагаю ответить на вопросы:
Что

Где надо проверять?

Как

Чем
- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме. (слайд)
- Ответим на первый вопрос:
Что надо проверять? Гласные А, О, И, Е, Я
- Ответим на второй вопрос:
Где надо проверять? В корне слова
- Ответим на третий вопрос:
Как надо проверять? Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне.
- Ответим на четвёртый вопрос:
Чем надо проверять? Проверяем ударением
Работа над темой урока
- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.
(слайд)
- Итак, вот слово ЦВЕТЫ.
- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)
- Затем поставим ударение.
- Выделим корень
- Определим безударную гласную.
- Подбираем проверочное слово.
(слайд)
АЛГОРИТМ
Прочитай слово.
Поставь ударение.

Выдели корень.
Определи безударную гласную.
Подбери проверочное слово.

1.Запишите слова с безударными гласными в корне слова по образцу. ~ Подберите проверочные слова.

Цветы, спина, слоны, грачи, пятно.(слайд)


Физминутка.

-Сейчас немного отдохнем. Встаньте, вытяните руки вперед перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я называю слова с корнем --лет- ,вы разводите руки в стороны, изображая самолет, а если слова с корнем -лес-, то потягиваетесь, поднимаете руки вверх, изображая деревья.

(Летчик, лесной, лесоруб, лететь, перелесок, лётный, лесок, летающий, лесничий, самолет).


Работа по учебнику. 6 5

2. Наблюдение над словами с двумя безударными гласными в корне.

Упр. 101.(устно) проводится устный разбор по заданиям упражнения.

Образец рассуждения :

Говорит. В слове 3 слога. Ударный третий слог.

В корне говор два безударных гласных. Проверяю букву 1-го безударного гласного – говор, вторую – разговор.

Обозначаю орфограмму.

3. Составление алгоритма написания безударных гласных в корне.

1. Ответы на вопросы учебника (с. 91).

2. Составление алгоритма.(слайд)

Читаю слово.

Ставлю ударение.

Выделяю корень.

Подчёркиваю буквы безударных гласных в корне.

Подбираю проверочные слова. (Сколько безударных гласных в корне, столько проверочных слов.)

Пишу слово, вставляю буквы.

Обозначаю орфограмму.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



ΙII. Развитие умений – применение знания.


1 3 4 1

Работа в учебнике.

1. Упр. 102 – развивается умение находить слова с двумя безударными гласными в корне, выбирать проверочные для буквы каждого из безударных гласных. Выполняется по алгоритму. Запись и обозначение орфограмм по образцу.



2.Запишите проверочные слова вместе с проверяемыми. ~ Вставьте пропущенные буквы.

Молод, молоденький – м..л..дой;

дорого, дороже – д..р..гой;

дерево, деревья – д..р..вянный;

холод, холодный – пох..л..дало;

сторож, сторожка – ст..р..жить.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




ΙV. Итог урока.


Уточните тему, названную в начале урока. (Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.)

Как правильно выбрать буквы, если в корне слова есть два безударных гласных звука? (Нужно подобрать проверочное слово для буквы каждого безударного гласного.) 4 4

Рефлексия.






V. Домашнее задание.


Упр. 106, с. 94.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДБ-378217
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх