Урок русского языка в 3 классе "Правописание частицы НЕ с глаголами"

• 1 слайд

  Презентацию выполнила Корнева М.М.
  

• 2 слайд

  
  (Не) учился.
  (Не) читал книги.
  (Не) решал задачи.
  (Не) знал таблицу умножения.
  (Не) ухаживал за учебниками.
  
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  Правописание «не» с глаголами
  

• 4 слайд

  Виктор Перестукин (не) умел красиво писать.
  

• 5 слайд

  Виктор Перестукин (не) знал написание словарных слов.
  Батон, корова, арбуз, тетрадь, диван, портфель, ученик.
  

• 6 слайд

  (не) учился
  (не) читал
  (не) решал
  (не) знал
  (не) ухаживал
  (не) учил
  учился
  читал
  решал
  знал
  ухаживал
  учил
  

• 7 слайд

  Глаголу нравится читать,
  Играть, работать и мечтать!
  Глаголу очень нравится
  Всё делать очень живо.
  Частица не – красавица,
  Но как она ленива!
  Она не ходит, не сидит,
  Не шьёт, не жнёт и не кипит,
  Книг не читает, не поёт,
  Другим работать не даёт.
  Глагол же, не любя безделья,
  С частицей пишется раздельно!
  
  Задание: списать глаголы с частицей НЕ. Выделить орфограмму - пробел.
  

• 8 слайд

  Береги книгу! … бери её грязными руками и … клади на грязный стол. … перегибай книгу и … загибай её листы. Если ты взял книгу в библиотеке, то …забудь вернуть её в срок.
  Задание: списать текст. Вставить частицу НЕ. Выделить орфограмму - пробел.
  

• 9 слайд

  Задание: списать две пословицы. Выделить орфограмму - пробел.
  Кто любит науки, тот не знает скуки
  Если за день ничему не научился, зря прожил день.
  Не гордись званием, а гордись знанием.
  На деньги ума не купишь.
  Шить не будешь, портным не станешь.
  Наука даром не даётся - наука трудом берётся.
  Напишешь пером, не стешешь топором.
  Знание приобретешь - не пропадешь.
  

• 10 слайд

  Стыдно знать, стыдно учиться.
  Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
  

• 11 слайд

  Самостоятельная работа
  Упражнение 363
  

• 12 слайд

  Что мы узнали?
  
  1) Частица НЕ – это ……………. часть речи.
  (служебная или самостоятельная)
  2) Частица НЕ придаёт глаголу смысл…….
  (отрицания или утверждения)
  3) Частица «НЕ» с глаголом пишется ……….
  (слитно или раздельно)
  
  

• 13 слайд

  Сегодня на уроке я …
  Мне было интересно …
  Мне было трудно …
  Покажи смайлик, который соответствует твоему настроению.
  
  

Предмет: русский язык

Класс: 3-й класс

Тип урока: открытие новых знаний   («Школа 2100»)

Учитель: Корнева М.М.

Технологическая карта урока

Тема	Написание НЕ с глаголом
Цели	Предметные: овладение  умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний. Метапредметные: Познавательные:  Овладевать  навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, устанавливать  причинно-следственные связи. Регулятивные: оценивать  результат работы, определять , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать  качество и уровень усвоения. Коммуникативные: принимать участие в работе парами, принимать участие в диалоге. Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом (между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)
Основные понятия	Правописание частицы «не»  с глаголами. Значение частицы «не» в высказывании
Ресурсы: – основные – дополнительные	Учебник «Русский язык» 3 класс, Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В. Интерактивная доска, презентация.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа.

Этапы урока	Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				предметные	личностные, метапредметные
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: – актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; – создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;		Приветствует учащихся. - Здравствуйте. Ребята,  в начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня в класс. -На столах у вас находятся  карточки – смайлики  с разными символами настроения. Выберите карточку- смайлик, которая соответствует вашему настроению, и покажите мне. -Я рада, что у большинства ребят нашего класса веселое настроение. А сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?  Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». - Откройте тетради и запишите число и классная работа	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место. Записывают  число, «Классная работа»		Проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.
II. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) Цель: организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога.	Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3.	Знакомит с темой, предлагает сформулировать тему урока, учебные задачи урока. - Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие. И путешествовать мы будем в страну Невыученных уроков. - На уроке чтения мы читали произведение Лии Гераськиной «В стране Невыученных уроков» - - - Вспомните, кто герои этой сказки? - Сегодня мы с вами сочиним свою историю о Викторе Перестукине. -Вспомним: какой был Витя. - Что необычного вы увидели в этих предложениях. - Какой возникает вопрос? - Давайте предположим, если написание будет слитное, то что это будет?  - А если раздельно? -Какой вопрос ещё возникает? - С какой частью речи написано «НЕ»? -Какая тема нашего урока?	Слушают учителя, участвуют в диалоге, предлагают формулировки учебной задачи. - Виктор Перестукин и кот Кузя Читают текст на слайде - Здесь имеется слово «не» - И мы не знаем как его писать. -Часть слова - Часть речи -  Как пишется «Не?» - Что такое «Не?» - Глаголом - «НЕ»  с глаголами		Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания
III. Чистописание	Слайд 4. Н ннн на но ни ну не	Предлагает выполнить написание букв по образцу	Выполняют  письмо по образцу.	Вырабатывать каллиграфический почерк.
IV. Словарная работа	Слайд 5.	- Найдите на картинках словарные слова.	Находят и записывают словарные слова Проверяют правильное написание слов	Вспомнить написание словарных слов	Уметь выполнять проверку самостоятельно
V. Открытие новых знаний. Поиск решений. Цель: – организовать поиск решения учебной проблемы через подводящий от проблемы диалог.	Слайд 6.	Организует диалог, задает уточняющие вопросы  - Мы сегодня употребили следующие глаголы. -Прочитайте слова - Какой смысл придает «Не?»            - За такой смысл это слово( оно называется частица) и получило название отрицательная частица. Организует работу с правилом, проводит беседу по его содержанию. - Как называется новое слово не? - Это часть речи. - Какие части речи вы знаете? -К какой части речи можно её отнести к самостоятельной или служебной? -  А почему к служебной? - Как пишется частица не с глаголами? -  А если у нас не будет «не», какие слова получатся? - Давайте Вите поможем быть хорошим учеником. Запишем слова  без частицы «не»	Участвуют  в диалоге Читают на слайде глаголы. - Отрицание. Читают и запоминают правило, отвечают на вопросы учителя. - Частица Ответы детей. - К служебной - Нельзя задать вопрос - Раздельно. - Противоположные по смыслу Записывают  слова в тетради		Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Осмысленно читать учебный текст, извлекать из него  необходимую информацию.
VI.  Развитие учебно-языковых, речевых и орфографических умений.	Слайд 6	Комментирует задания, организует беседу - Глаголы терпеть не могут частицу «НЕ». Она такая маленькая, а «перечёркивает » то, что говорят глаголы. Она всё отрицает.  Поэтому глаголы её и оттолкнули от себя.	Чтение стихотворения на слайде.  Списывают глаголы с частицей не. Выделяют  орфограмму- пробел	Находить  глаголы с частицей не.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; вычитывать все виды текстовой информации
Физкультминутка.		Проводит физкультминутку. - Я называю глаголы с частицей НЕ, а вы выполняете действия наоборот. - Не качайтесь, не кружитесь, Не тянитесь, не шагайте, Не присядайте, не моргайте, Не шепчите и не спите. А теперь все просыпайтесь И за дело принимайтесь.	Выполняют движения по тексту под руководством учителя.	Умение находить глаголы с частицей «не» Осуществляется профилактика утомления.
Развитие учебно-языковых, речевых и орфографических умений. (продолжение)	Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9	- Вспомните,  какие учебники были у Виктора Перестукина? - Давайте составим памятку для Вити, как нужно беречь книги. -Задание: списать две пословицы. Выделить орфограмму – пробел - Объясните смысл пословиц. -Прочитаем предложение. - Согласны вы с этим утверждением? Почему? - Подумайте, как можно изменить это предложение, чтобы оно стало верным. - Советую вам чаще вспоминать эту пословицу и старательно учиться и не быть таким как Виктор Перестукин.  - Задание: списать пословицу.	-Они были изорванные, грязные, залитые чернилами. Запись памятки в тетради Выполнение задания. Чтение пословиц по «цепочке» Объясняют смысл пословиц. Выполнение задания. Чтение предложения. Ответы детей - Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Выполнение задания	Умение писать глаголы с частицей «не»	Формирование бережного отношения к учебникам Высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других Находить и исправлять ошибки
VII. Применение нового знания Цели: – организовать применение новых знаний; – организовать выполнение самостоятельной работы; – организовать самопроверку; – организовать самооценку по алгоритму.	Слайд 10	Организует самостоятельную работу  Организует работу в парах	Выполнение задания Проверка в парах.	Выразительно и осмысленно читать текст. Находить глаголы в тексте.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; вычитывать все виды текстовой информации Находить и исправлять ошибки самостоятельно Умение работать в парах
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: – зафиксировать новое содержание урока;	Слайд 11. Слайд 12.	- Что мы узнали? - А сейчас небольшой тест, чтобы проверить ваши знания.	Читают предложения, вставляют слова.		Открыто осмысливать и оценивать свою деятельность на уроке. Ориентироваться в своей системе знаний Способность к рефлексии собственной деятельности
Домашнее задание.	Упр. 365	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.	Принимают учебное задание