Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе "Правописание частицы НЕ с глаголами"

Урок русского языка в 3 классе "Правописание частицы НЕ с глаголами"


  • Начальные классы

Название документа В стране невыученных уроков.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 Презентацию выполнила Корнева М.М.
(Не) учился. (Не) читал книги. (Не) решал задачи. (Не) знал таблицу умножени...
Тема урока: Правописание «не» с глаголами
Виктор Перестукин (не) умел красиво писать.
Виктор Перестукин (не) знал написание словарных слов. Батон, корова, арбуз, т...
(не) учился (не) читал (не) решал (не) знал (не) ухаживал (не) учил учился чи...
Глаголу нравится читать, Играть, работать и мечтать! Глаголу очень нравится...
Береги книгу! … бери её грязными руками и … клади на грязный стол. … перегиб...
Задание: списать две пословицы. Выделить орфограмму - пробел. Кто любит науки...
 Стыдно знать, стыдно учиться. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Самостоятельная работа Упражнение 363
Что мы узнали? 1) Частица НЕ – это ……………. часть речи. (служебная или самостоя...
Сегодня на уроке я … Мне было интересно … Мне было трудно … Покажи смайлик,...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Презентацию выполнила Корнева М.М.
Описание слайда:

Презентацию выполнила Корнева М.М.

№ слайда 2 (Не) учился. (Не) читал книги. (Не) решал задачи. (Не) знал таблицу умножени
Описание слайда:

(Не) учился. (Не) читал книги. (Не) решал задачи. (Не) знал таблицу умножения. (Не) ухаживал за учебниками.

№ слайда 3 Тема урока: Правописание «не» с глаголами
Описание слайда:

Тема урока: Правописание «не» с глаголами

№ слайда 4 Виктор Перестукин (не) умел красиво писать.
Описание слайда:

Виктор Перестукин (не) умел красиво писать.

№ слайда 5 Виктор Перестукин (не) знал написание словарных слов. Батон, корова, арбуз, т
Описание слайда:

Виктор Перестукин (не) знал написание словарных слов. Батон, корова, арбуз, тетрадь, диван, портфель, ученик.

№ слайда 6 (не) учился (не) читал (не) решал (не) знал (не) ухаживал (не) учил учился чи
Описание слайда:

(не) учился (не) читал (не) решал (не) знал (не) ухаживал (не) учил учился читал решал знал ухаживал учил

№ слайда 7 Глаголу нравится читать, Играть, работать и мечтать! Глаголу очень нравится
Описание слайда:

Глаголу нравится читать, Играть, работать и мечтать! Глаголу очень нравится Всё делать очень живо. Частица не – красавица, Но как она ленива! Она не ходит, не сидит, Не шьёт, не жнёт и не кипит, Книг не читает, не поёт, Другим работать не даёт. Глагол же, не любя безделья, С частицей пишется раздельно! Задание: списать глаголы с частицей НЕ. Выделить орфограмму - пробел.

№ слайда 8 Береги книгу! … бери её грязными руками и … клади на грязный стол. … перегиб
Описание слайда:

Береги книгу! … бери её грязными руками и … клади на грязный стол. … перегибай книгу и … загибай её листы. Если ты взял книгу в библиотеке, то …забудь вернуть её в срок. Задание: списать текст. Вставить частицу НЕ. Выделить орфограмму - пробел.

№ слайда 9 Задание: списать две пословицы. Выделить орфограмму - пробел. Кто любит науки
Описание слайда:

Задание: списать две пословицы. Выделить орфограмму - пробел. Кто любит науки, тот не знает скуки Если за день ничему не научился, зря прожил день. Не гордись званием, а гордись знанием. На деньги ума не купишь. Шить не будешь, портным не станешь. Наука даром не даётся - наука трудом берётся. Напишешь пером, не стешешь топором. Знание приобретешь - не пропадешь.

№ слайда 10  Стыдно знать, стыдно учиться. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Описание слайда:

Стыдно знать, стыдно учиться. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

№ слайда 11 Самостоятельная работа Упражнение 363
Описание слайда:

Самостоятельная работа Упражнение 363

№ слайда 12 Что мы узнали? 1) Частица НЕ – это ……………. часть речи. (служебная или самостоя
Описание слайда:

Что мы узнали? 1) Частица НЕ – это ……………. часть речи. (служебная или самостоятельная) 2) Частица НЕ придаёт глаголу смысл……. (отрицания или утверждения) 3) Частица «НЕ» с глаголом пишется ………. (слитно или раздельно)

№ слайда 13 Сегодня на уроке я … Мне было интересно … Мне было трудно … Покажи смайлик,
Описание слайда:

Сегодня на уроке я … Мне было интересно … Мне было трудно … Покажи смайлик, который соответствует твоему настроению.

Название документа Урок НЕ с глаголом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: русский язык

Класс: 3-й класс

Тип урока: открытие новых знаний («Школа 2100»)

Учитель: Корнева М.М.

Технологическая карта урока


Цели


Предметные: овладение умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний.

Метапредметные:

Познавательные:

Овладевать навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: оценивать результат работы, определять , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, принимать участие в диалоге.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом (между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

Основные понятия

Правописание частицы «не» с глаголами. Значение частицы «не» в высказывании

Ресурсы:

основные

дополнительные


Учебник «Русский язык» 3 класс, Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В.

Интерактивная доска, презентация.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа.












Этапы урока

Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов


Деятельность

учителя


Деятельность

учеников


Планируемые результаты

предметные

личностные, метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;






















Приветствует учащихся.

- Здравствуйте. Ребята, в начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня в класс.

-На столах у вас находятся карточки – смайлики с разными символами настроения. Выберите карточку- смайлик, которая соответствует вашему настроению, и покажите мне.

-Я рада, что у большинства ребят нашего класса веселое настроение.

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

 Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

- Откройте тетради и запишите число и классная работа


Приветствуют учителя.




















Организуют своё рабочее место.









Записывают число, «Классная работа»






Проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя.














Совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.

II. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока)

Цель: организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога.


Слайд 1.

hello_html_17704d0.png









Слайд 2.hello_html_34b19593.png











Слайд 3.

hello_html_m45f63210.png


Знакомит с темой, предлагает сформулировать тему урока, учебные задачи урока.


- Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие. И путешествовать мы будем в страну Невыученных уроков.

- На уроке чтения мы читали произведение Лии Гераськиной «В стране Невыученных уроков» - - - Вспомните, кто герои этой сказки?

- Сегодня мы с вами сочиним свою историю о Викторе Перестукине.

-Вспомним: какой был Витя.

- Что необычного вы увидели в этих предложениях.

- Какой возникает вопрос?

- Давайте предположим, если написание будет слитное, то что это будет?

- А если раздельно?

-Какой вопрос ещё возникает?

- С какой частью речи написано «НЕ»?

-Какая тема нашего урока?

Слушают учителя, участвуют в диалоге, предлагают формулировки учебной задачи.













- Виктор Перестукин и кот Кузя




Читают текст на слайде



- Здесь имеется слово «не»


- И мы не знаем как его писать.


-Часть слова

- Часть речи

- Как пишется «Не?»

- Что такое «Не?»

- Глаголом


- «НЕ» с глаголами


















































Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

III. Чистописание

Слайд 4.

Н ннн на но ни ну не

Предлагает выполнить написание букв по образцу

Выполняют письмо по образцу.


Вырабатывать каллиграфический почерк.




IV. Словарная работа

Слайд 5. hello_html_m730af131.png


- Найдите на картинках словарные слова.







Находят и записывают словарные слова







Проверяют правильное написание слов

Вспомнить написание словарных слов








Уметь выполнять проверку самостоятельно

V. Открытие новых знаний. Поиск решений.

Цель:

организовать поиск решения учебной проблемы через подводящий от проблемы диалог.




























Слайд 6.







hello_html_m7c84927.png


























Организует диалог, задает уточняющие вопросы

- Мы сегодня употребили следующие глаголы.

-Прочитайте слова


- Какой смысл придает «Не?»

- За такой смысл это слово( оно называется частица) и получило название отрицательная частица.

Организует работу с правилом, проводит беседу по его содержанию.

- Как называется новое слово не?

- Это часть речи.

- Какие части речи вы знаете?

-К какой части речи можно её отнести к самостоятельной или служебной?

- А почему к служебной?

- Как пишется частица не с глаголами?

- А если у нас не будет «не», какие слова получатся?

- Давайте Вите поможем быть хорошим учеником. Запишем слова без частицы «не»

Участвуют в диалоге





Читают на слайде глаголы.


- Отрицание.







Читают и запоминают правило, отвечают на вопросы учителя.


- Частица



Ответы детей.





- К служебной

- Нельзя задать вопрос

- Раздельно.


- Противоположные по смыслу




Записывают слова в тетради



Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.










Осмысленно читать учебный текст, извлекать из него необходимую информацию.

VI. Развитие учебно-языковых, речевых и орфографических умений.


Слайд 6hello_html_f3c8200.png

Комментирует задания, организует беседу

- Глаголы терпеть не могут частицу «НЕ». Она такая маленькая, а «перечёркивает » то, что говорят глаголы. Она всё отрицает. Поэтому глаголы её и оттолкнули от себя.



Чтение стихотворения на слайде.







Списывают глаголы с частицей не. Выделяют орфограмму- пробел

Находить глаголы с частицей не.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; вычитывать все виды текстовой информации

Физкультминутка.



Проводит физкультминутку.

- Я называю глаголы с частицей НЕ, а вы выполняете действия наоборот.

- Не качайтесь, не кружитесь,

Не тянитесь, не шагайте,

Не присядайте, не моргайте,

Не шепчите и не спите.

А теперь все просыпайтесь

И за дело принимайтесь.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.


Умение находить глаголы с частицей «не»







Осуществляется профилактика утомления.


Развитие учебно-языковых, речевых и орфографических умений. (продолжение)hello_html_3d46da56.png


Слайд 7











Слайд 8

hello_html_415c0c36.png

Слайд 9


hello_html_m546da01.png








- Вспомните, какие учебники были у Виктора Перестукина?

- Давайте составим памятку для Вити, как нужно беречь книги.


-Задание: списать две пословицы. Выделить орфограмму – пробел



- Объясните смысл пословиц.









-Прочитаем предложение.

- Согласны вы с этим утверждением? Почему?

- Подумайте, как можно изменить это предложение, чтобы оно стало верным.

- Советую вам чаще вспоминать эту пословицу и старательно учиться и не быть таким как Виктор Перестукин. - Задание: списать пословицу.

-Они были изорванные, грязные, залитые чернилами.





Запись памятки в тетради

Выполнение задания.



Чтение пословиц по «цепочке»

Объясняют смысл пословиц.

Выполнение задания.






Чтение предложения.





Ответы детей


- Не стыдно не знать,

стыдно не учиться.









Выполнение задания

Умение писать глаголы с частицей «не»

Формирование бережного отношения к учебникам

Высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других

















Находить и исправлять ошибки


VII. Применение нового знания

Цели:

организовать применение новых знаний;

организовать выполнение самостоятельной работы;

организовать самопроверку;

организовать самооценку по алгоритму.

Слайд 10hello_html_m6eb81e2e.png

Организует самостоятельную работу











Организует работу в парах

Выполнение задания













Проверка в парах.


Выразительно и осмысленно читать текст. Находить глаголы в тексте.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; вычитывать все виды текстовой информации Находить и исправлять ошибки самостоятельно Умение работать в парах


VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

зафиксировать новое содержание урока;


Слайд 11.



hello_html_22cc6f9.png






Слайд 12.

hello_html_m7806b3af.png

- Что мы узнали?

- А сейчас небольшой тест, чтобы проверить ваши знания.


















Читают предложения, вставляют слова.


Открыто осмысливать и оценивать свою деятельность на уроке.

Ориентироваться в своей системе знаний









Способность к рефлексии собственной деятельности

Домашнее задание.

Упр. 365

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.

Принимают учебное задание










Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-307900
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх