522125
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 5 классе "Правописание корней с чередованием"

Урок русского языка в 5 классе "Правописание корней с чередованием"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка по теме "Правописание корней с чередованием". 5-й класс

Треногина Марина Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «ОСОШ№1 им. Героя РФ В.П.Брюхова» г. Оса Пермского края

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

  1. осуществлять поиск информации (по словарям), анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.

  2. работать в группах (парах): договариваться о совместных действиях, оказывать взаимопомощь, выступать перед аудиторией, осуществлять взаимный контроль.

  3. находить слова с буквами чередующихся гласных а–о в корне ­лаг­ – ­лож­, правильно писать слова с названной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.

  1. Оргмомент

Добрый день! Начинаем урок. Проверьте, пожалуйста, всё ли готово к уроку.

  1. Мотивация

Проверка домашнего задания (словарный диктант).

- Откроем тетради, запишем под диктовку слова, с которыми вы поработали дома:

маршрут, рекорд, велосипед, квартира, витрина, терраса, оптимизм, пессимизм, обоняние, экипаж, метафора, вестибюль, излагать

- Взаимопроверка по орфографическому словарю в учебнике.

- Ребята, какое слово вы не смогли отыскать в орфографическом словаре?

(изложение)

-Предположите, к какому правилу мы отнесём данное слово?(…)

III. Этап целеполагания

Постановка проблемы

-Вы затрудняетесь ответить на вопрос? Тогда откройте учебники. Стр. 91.

-Прочитайте название темы и предположите, какие вопросы мы будем рассматривать на уроке.

(корни с чередованием гласных)

-Попробуйте дать определение слову «чередование» Зафиксируем в черновиках (…)

-А сейчас обратимся к словарю Ожегова, и сравним то, что записали сами с тем, что написано в словарях.

Работаем в группах.

1. Прочитайте слова, написанные на доске:

положение

сложить

предлагать

излагать

Какую проблему будем решать? (Почему пишутся разные буквы – а или о в корне ­лаг­ – ­лож­ ? Есть ли правило для таких случаев?)

Что объединяет данные слова? ( Они однокоренные)

- Назовите корень. ( -лож-,-лаг-.)

Что вы заметили? (В корнях разные буквы а–о)

2. Посмотрите на слова второго столбика.

положить – положит

сложить – сложит

предлагать – предложит

излагать – изложит

Прочитайте слова парами.

- Как бы вы назвали второе слово в каждой паре? (Проверочным.)

- Почему? (Гласный звук находится под ударением.)

- Тогда сравните две последние пары: предлагать – предложит

излагать – изложит

(разные гласные в корне под ударением и в безударном положении).

Работает ли здесь проверочное слово? (нет)

- Почему? (это слова с чередованием)

IV. Этап осмысления новых сведений и способов деятельности.

  1. Поиск решения

Посмотрите на доску. Перед вами слова: излагать, сложение, слагать, изложить, прилагательное, приложение

Ваша задача: составить план действий: сначала сгруппировать, определив основание группировки, затем выдвинуть гипотезу и проверить её, сделав необходимые графические обозначения.

Излагать изложить

Слагать сложение

Прилагательное приложение

1 столбике есть суффикс а, значит корень - лаг- ,

во 2 столбике нет суффикса а, значит, пишем корень- лож-)

  1. Чтение правила по учебнику, сравнение формулировки учащихся с формулировкой учебника, приведение собственных примеров.

- Хотя ваша версия оказалась иной, она тоже верна.

- Графически обозначьте условия выбора орфограммы.

3. Уточнение и углубление понимания правила учащимися с помощью вопросов:

По какому опознавательному признаку в слове можно найти орфограмму «Буквы а–о в корне ­лаг­ – ­лож­»? (По безударному положению гласного.)

Назовите условия выбора букв а–о в корне ­лаг­ – ­лож­. Обратите внимание, как графически обозначены условия выбора. (Выделен корень, подчёркнута буква г или ж двумя чертами, поставлено ударение.)

V. Развитие правописных умений.

1. Выполним упражнение 122 по следующему алгоритму:

1) Произнести слово, поставить ударение, найти буквы безударных гласных.

2) Выделить звукосочетание [г/ж].

3) Проверить, является ли оно корнем. Выделить корень. Уточнить значение слова.

4) Определить, какой согласный в корне: [г] или [ж], подчеркнуть букву согласного двумя чертами.

5) Подчеркнуть орфограмму – букву о или а.

В каких словах этой орфограммы нет? (Ложный, предлог, сложный, ложь, влага, благородный. К этим словам нельзя применить правило, несмотря на то, что в них тоже есть сочетания лож, лаг ).

2. -Выполним упражнение 123

-При выполнении упражнения мы с вами будем совершенствовать навыки работы со словарём: поиск, анализ информации о корнях ­лаг­,лож; на основе заданий и полученной информации у вас сформируется навык культуры речи – употреблять слова с корнем ­лаг­, ­лож­ только с приставками.

-Работу будем выполнять в группах с самостоятельным подбором слов и выводами.

Создаём продукт: от группы необходимо подготовить выступление­-сообщение.

Слушаем выступление групп.

VI. Работа с сигнальными карточками

Карточки а,о

Упражнение 125, стр.92

-Читаем текст по цепочке,

- Находим слово с изученной на уроке орфограммой и поднимаем сигнальную карточку.

Подводим итог работы. Кто ни разу не ошибся, работая с сигнальными карточками? Молодцы. Вы хорошо усвоили правило.

VII. Домашнее задание. Итог урока.

1. Составить опору к тексту правила.

2. По выбору упр. 123. или упр.126

а) – Назовите ключевые слова урока.

(Корень

Чередование гласных звуков

Орфограмма-буква гласного

Условия выбора орфограмм)

-Сравните со словами в учебнике в конце темы. Стр. 93

- Что вы бы добавили к приведённым в учебнике словам?

VIII.Рефлексия.

Что удалось на уроке, было самым интересным?

Какие трудности встретились?

Что помешало при выполнении задания?

Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Урок окончен.








4


Общая информация

Номер материала: ДВ-473428

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация