МКОУ Новомеловатская СОШ
Урок русского языка
в 3 классе
«Правописание слов с парными
согласными в корне»
Подготовила: учитель начальных
классов
Москаленко Р.В.
2016 г.
Тема: Правописание слов с парными
согласными в корне.
Цели урока:
-
формировать
умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с
парными по глухости-звонкости согласными звуками;
-
отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в
корне;
-
развивать устную речь;
Планируемые
образовательные результаты:
предметные: обобщить ЗУН о
проверки слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения
распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить
применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий
при обозначении согласных звуков буквами;
метапредметные: развивать
умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный
материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы
решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;
личностные: воспитывать
навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и
личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.
Методы и
формы обучения: словесный, наглядный практический; фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Образовательные
ресурсы:
Русский язык 3 класс. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной
(«Школа России»), Москва, «Вако», 2016.
Тип
урока:
урок – обобщение знаний.
Оборудование: проектор,
ПК, карточки для групповой работы; карточки с разноуровневыми заданиями.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
- Прозвенел звонок
весёлый.
Начинается урок.
- Ребята,
посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пусть хорошее настроение сопровождает
вас сегодня на уроке.
2. Постановка темы и целей урока.
- Чему мы учимся на этом уроке?
( грамотно и красиво писать, правильно
выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать
учителя и своих товарищей)
- Какую тему заканчиваем?
(Правописание слов с глухими и звонкими
согласными в корне)
-Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы.
Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)
- Как вы думаете, чему будем
учиться на уроке? (Учиться находить
слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное
и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова).
3.
Актуализация знаний (работа в группах).
- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите
проверочные слова. Слова первого предложения разделите для переноса.
Наступили
морозные д…ньки. Лё…кий, мя…кий, пушистый сн…жок замёл дорожжжки в с…ду. Вася
надел ша…ку, шу…ку, пов…зал шар…, схв…тил варе…ки и поб…жал гулять.
- Спишите,
вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.
1) В моро…
снег сухой. 2) Нельзя л…пить сне…ки. 3) Б…льшой сла…кий арбу… вырос на гря…ке.
4) Я люблю свою лоша…ку, прич…шу ей шёрс…ку гла…ко. 5) Шура упал на сколь…кой
доро…ке и поранил руку. На руке у мальчика мя…кая повя…ка.
-
Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.
Подчеркните имена собственные.
З…ма.
Мро… запушил дерев…я сне…ком, а пру… зат…нул ле…ком. Гла…кий, сколь…кий лё…
блестит на солнце. Володя и Миша взяли к…ньки и сала…ки и отпрвились на ул…цу.
4.
Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте
слова.
Ло…ка,
ре…кий, лопа…ка, фла…ки, берё…ки.
- Какую орфограмму
вы увидели в этих словах?
- Сколько способов
проверки парных согласных вы знаете?
-
Назовите способы проверки парного согласного?
( 1. Надо изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный
звук.
2. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного
стоял гласный звук.
3. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного
стоял
звук [ л ], [ м ], [ н ], [ р ], [ в ].)
- Подберите
проверочные к каждому слову.
-
Сформулируйте тему урока.
5. Работа по
теме урока.
-Сейчас проверим, как вы умеете применять правило проверки парной
согласной в корне слова?
Карточки: нужно
обвести кружком верную парную согласную букву, подобрав устно проверочное
слово. Работаем в группах.
1 группа: Ска(с,
з)ка, сла(д, т)кий, про(п, б)ка, оса(д, т)ки, ре(с, з)кий, варе(ж, ш)ка,
кана(ф, в)ка.
2 группа: Серё(ш,
ж)ка, ро(п, б)кий, зимо(в, ф)ка, обу(ф, в)ь, заря(т, д)ка, ло(в, ф)кий,
повя(з, с)ка.
3 группа: Кни(ш,
ж)ка, игру(ж, ш)ка, улы(б, п)ка, ко(г, к)ти, лё(г,
к)ий, мя(к, г)кий, сторо(ш, ж)ка.
Самопроверка.
- Возьмите
карандаш и оцените работу по образцу на слайде.
1 группа: ж, д, б, д, з, ж, в.
2 группа: ж, б, в, в, д, в, з.
3 группа: ж, ш, б, г, г, г, ж.
6. Физкультминутка. (
Для глаз и снятия статического напряжения)
- Поработали мы дружно,
Отдохнуть сейчас нам нужно.
Потереть ладони одну о другую, чтобы
появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре
лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться,
дышать свободно.
Перевести взгляд быстро по диагонали: направо
вверх – налево вниз, потом прямо вдаль
Музыкальная физкультминутка.
7. Работа по
учебнику.
Упр. 216
(стр. 114).
- Прочитайте.
Выполните задание по образцу.
- Прочитайте
пары слов, которые вы составили. Назовите буквы, обозначающие парные по
глухости-звонкости согласные звуки.
8.
Закрепление изученного. (Самостоятельная
работа).
- Спишите,
вставьте пропущенные буквы.
Ночью
ударил сильный моро… . Он сковал ле…ком реки. Подул ре…кий ветер. Холодно стало
ду…кам и берё…кам. Мелкие пта…ки спрятались в гнёзды…ке.
- Спишите.
Разберите слова по составу.
1) Ветвистый,
овощное, подснежник, льдина, кормушка.
2) Снежок, картофельный, запас, зверушка,
берёзовая.
(Проверка).
9. Рефлексия с помощью
незаконченного высказывания.
- Выберите и продолжите любое предложение.
- На сегодняшнем уроке я повторил…
- На этом уроке я похвалил бы себя за…
- На этом уроке самым интересным для меня было…
10. Домашнее задание по выбору.
1. Написать по 10 слов с парным согласным
в корне слова.
2. Найти 2 загадки со словами на изученную
орфограмму.
3. Составить 3 предложения, в которых есть
слова с парным согласным в корне слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.