Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе "Правописание З и С на конце приставок" (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе "Правописание З и С на конце приставок" (ФГОС)

библиотека
материалов


Технологическая карта урока.

Тема урока: правописание З и С на конце приставок.

Класс 5

Тип урока: «открытия» нового знания.

Цель урока: освоение способа действия при выборе согласных з – с на конце приставок

Задачи урока:

Образовательные:

- определить способ действия при выборе З, С на конце приставок, отработать навык определения согласных по глухости-звонкости, выделения приставки в слове, обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать орфографические умения.

Развивающие:

- осуществление системно-деятельностного подхода, развитие критического мышления, внимания, орфографической зоркости, формирование УУД

Воспитательные:

- воспитание интереса к родному языку, воспитание ценностного отношения к слову.


Планируемые результаты:

Предметные: владеть орфограммой «Правописание приставок на - з, -с», графически обозначать её на письме.

Метапредметные:

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия; выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы, развивать умения парной работы.


Личностные: способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе, создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Понятия: морфема, приставка, звонкие и глухие согласные.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: практическая работа, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила.

Методы обучения: проблемно-поисковый, дифференцированный подход, работа  в группе

Ресурсы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская. Русский язык. Учебник для 5 класса. ФГОС. 2 часть. Москва, Просвещение, 2012.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация, смайлики (грустный и весёлый).

Структура урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

  3. Проблемное объяснение материала

  4. Целеполагание

  5. Первичное закрепление знаний

  6. Физкультминутка

  7. Вторичное закрепление знаний

  8. Рефлексия

  9. Домашнее задание


Используемая литература и Интернет-ресурсы:

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. Русский язык. Учебник для 5 класса. ФГОС. 2 часть. Москва, Просвещение, 2012.

2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

3. Шибалова Л.В. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс», издательство «Экзамен», Москва 2013 г.

4. www.infourok.ru

5. www.zavuch.info



Деятельность

учеников

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент


Включение учащихся в работу, создание доброжелательной обстановки

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

- Доброе утро! Очень рада вас снова видеть. Теперь повернитесь друг к другу и поприветствуйте своего соседа.

Приветствуют учителя, одноклассников, настраиваются на работу.

Личностные, коммуникативные

Актуализация знаний

3 мин

Актуализировать знания детей по теме «Глухие и звонкие согласные»

Формулирует задание и контролирует выполнение.

- Перед вами слова ваша задача заменить первый звонкий согласный на парный глухой (слайд 1)

Балка –

Дом –

Горка –

Жалость –

Злой –

Ваза –

- Что мы с вами повторили?

Учащиеся выполняют задание и отвечают на поставленный вопрос.

Регулятивные,

коммуникативные


Проблемное объяснение материала


7 мин

Создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность, повторить морфемный разбор слов.

Создает проблемную ситуацию, подталкивает детей к самостоятельному исследованию проблемы.

- Теперь поработаем в парах, но сначала вспомним правила работы в парах.

- Теперь посмотрите на слайд (слайд 2) и обратите внимание на следующие слова (слова распределены на два столбика):

1. Бездомный

Избегать

Разломать

2. Бесшумный

Испугать

Рассмотреть


- Как вы думаете, почему я распределила их на два столбика? Но прежде чем вы ответите на вопрос, произведите морфемный разбор данных слов. Обсудите в парах и ответьте на него.

Вспоминают правила работы в парах.

Называют правило, на которое опирались при выполнении задания.

Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух

Познавательные, коммуникативные, личностные


Целеполагание

5 мин

Сформулировать тему и цель урока

Организует

поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий)

- Как вы думаете, почему одни и те же приставки в одном случае пишутся с буквой З, в другом с буквой С?

На что нужно обратить внимание, когда перед вами встанет выбор данных букв?

Даю вам подсказку – обратите внимание на согласные после приставок.

- А теперь сформулируйте тему урока.

- Исходя из темы урока, определите его цель. Что сегодня нам предстоит выяснить? (слайд 3, 4)

- Откройте учебник и прочитайте правило, а потом проговорите своему соседу по парте.

Выявляют закономерность, анализируют, формулируют правило, на которое опирались при выполнении задания.

Читают и запоминают его, проговаривают его друг другу вслух

Регулятивные, познавательные коммуникативные

Первичное закрепление знаний


10 мин

Развивать умения применять новые знания


Организует коллективную работу у доски.

- А сейчас нам нужно закрепить знания, которые вы сегодня получили. Для этого выполним упражнение № 437 (у доски)

Выполняют задание у доски

Регулятивные, познавательные

Физкультминутка


2 мин

Разминка для глаз

- А сейчас немного отдохнем (слайд 5)

Выполняют разминку


Вторичное закрепление знаний


10 мин

Закрепить полученные знания


Организует

самостоятельную работу.

- Приступим к следующему заданию (слайд 6).

Задание.

Замените существительные с предлогом на прилагательные с приставками на З и С и запишите в тетрадях.

Например, человек без голоса – безголосый и т.д.

Выполняют задание самостоятельно

Познавательные коммуникативные,

регулятивные


Рефлексия


5 мин

Обобщить, сделать выводы, самооценка


Учитель подводит итоги. Рефлексия по вопросам:

- Что мы сегодня повторили?

Что нового узнали на уроке?

Что было для вас трудным? (слайд 7)

Если вам понравился сегодняшний урок, поднимите веселый смайлик.

Если вы испытали затруднение на уроке и не поняли тему, поднимите грустный смайлик, тогда я поработаю с вами индивидуально после уроков.

Ответы учащихся, заполнение листов самооценки

Познавательные, регулятивные

Домашнее задание

3 мин

Объяснить, записать задание

Дает комментарий к домашнему заданию (слайд 8)

Перед вами текст (заранее распечатан на листочках), выполните задания к тексту.

Записывают домашнее задание



Приложение 1

Текст

Февраль – самая метельная пора зимы. В лесу под холодным огнём яркого, но бессильного солнца висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. Рассеянный свет заката румянит снег. От леса падает тень, и здесь сумеречно гаснет свет на буграх лиловых сугробов. Днем небо безоблачное, поражает голубизной, а к вечеру оно становится густо-фиолетовым, и на таком фоне удивительно красива в хрустальных кружевах развесистая берёза.

Задание:

  1. Выразительно прочитайте текст

  2. Определите стиль текста

  3. Объясните постановку тире в первом предложении.

  4. Найдите и запишите слова, в которых правописание приставок зависит от последующего согласного


Приложение 2


Заменить существительное с предлогом прилагательным с приставками на з (с).

Человек без забот –

Движение без шума –

Еда без вкуса –

Территория без воды –

Предмет без формы –

Человек без ума –

Человек без волос –














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров393
Номер материала ДБ-007645
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад

Благодарю за работу!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх