Урок русского языка в 6 классе "Профессионализмы"

Урок русского языка в 6 классе

«Профессионализмы»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить профессионализмы в тексте, расширить знания о толковых словарях, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели  деятельности ученика:

-пользоваться учебником, толковым словарем,  добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое профессионализмы, уметь распознавать и использовать их в тексте и речи, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности,  адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания
1.Оргмомент. Мотивация	Слово учителя: 1)Проверка домашнего задания (упр.109) - чем различаются слова одеть и надеть? Приведите еще примеры. 2)Поиграем в «Золотую рыбку» -с чем будут связаны вопросы, которые задаст нам сегодня Золотая рыбка? (правильно, с темой «Лексика») (вопросы можно взять из п.20 учебника, стр.51)	Личностные результаты: 1.интерес к изучению русского языка. 2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей
2.Актуализация знаний, пробное действие	Учитель: Запишите число, классная работа На какой вопрос не ответили и почему? (что такое профессионализмы, т.к. не изучали) Запишите тему урока «Профессионализмы»	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
3.Выявление места и причины затруднения	Слово учителя: -Предположите, что такое профессионализмы? От какого слова образован этот термин? Подберите и запишите однокоренные слова, выделите корень, орфограммы (удвоенную С)	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока	Учитель: Определите цели урока.  -Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.  Составьте план урока.	Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения 2. Определять цель урока 3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
5. Открытие нового знания	1)Анализ текста упр.115, стр.63 учебника -какое слово и почему не понял Алик? - кто употребляет данное слово? (врач) -когда необходимы данные слова? 2) чтение материалов учебника стр.60, п.23 -выводы по материалам учебника -совпали ли ваши предположения с определением в учебнике? Не забудьте выучить его наизусть! 3) как помечаются в словарях профессиональные слова? (спец.) 4) Чем связаны многозначные и профессиональные слова? 5) работа с рисунками упр. 111. -что перепутал художник? - какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?	Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности
6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность	1. Самостоятельная работа Найти в толковом словаре учебника слова по теме, записать их и объяснить, что они обозначают, людьми какой профессии употребляются - выделите орфограммы. Сделайте вывод по работе. 2.Синтаксический разбор предложения. В поликлинике мне лечили кариес и поставили пломбу. -объяснить и обозначить орфограммы -1 чел. –морфологический разбор слова пломбу 3. Самостоятельная работа -упр.112  (выяснить, какие слова употребляют художник, фотограф, музыкант и столяр) - в случае необходимости обращаться к толковому словарю 4. Взаимопроверка и сравнение с эталоном ( на слайде правильные ответы)	Регулятивные УУД 1.Искать пути решения проблемы 2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные УУД 1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения 2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
7.Итоги. Рефлексия	Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.) Дайте оценку вашей работе на уроке.	Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание Регулятивные УУД Соотнести цели и результаты своей деятельности
8.Домашнее задание	П.23, правило, выучить слова из рамочек, устно составить с ними предложения, упр.113