Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе "Путешествие в галактику Имя существительное"

Урок русского языка в 6 классе "Путешествие в галактику Имя существительное"


  • Русский язык и литература

Название документа pz (1).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ ПОРТАЛ http://easyen.ru


  • Автор дает согласие использовать данный ресурс только для ознакомления и проведения уроков.

  • Нельзя присваивать себе авторство данного ресурса, даже если будут внесены изменения.

  • Нельзя публиковать данный ресурс без согласия автора.

  • В случае частичного использования ресурса, ссылка на источник обязательна.


Пояснительная записка

1.

Автор (ФИО, должность)


Платонова Ирина Михайловна, учитель русского языка и литературы

2.

Название ресурса


Путешествие в галактику Имя существительное.

3.

Вид ресурса


Урок-игра

4.


Предмет, УМК

Русский язык, М.Т.Баранова и др.

5.

Цель и задачи ресурса


Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»

6.

Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс

6 класс

7.

Программа, в которой создан ресурс


8.

Методические рекомендации по использованию ресурса

Итоговый урок в 6 классе по теме «Имя существительное», цель которого повторение грамматических признаков имени существительного, развитие познавательных интересов к предмету, отработка орфографических и пунктуационных навыков.

9.

Беляева О.В., Даценко О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 6 класс.- М.:ВАКО,2009.

Волгина В. «Занимательная грамматика»







Название документа Открытый урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок русского языка в 6 классе

Тема: Повторение и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

Цели:1.Закрепление знаний об имени существительном посредством игры.

2. Обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения.

3. Воспитание интереса к русскому языку, эстетического вкуса.

Оборудование: карта Галактики «Имя существительное», карточки с индивидуальными заданиями, пейзажные зарисовки, магнитная азбука.


1.Организационный момент.


Сегодня мы совершим космическое путешествие в Галактику «Имя существительное». Но сначала нужно приобрести билеты. Цена – подчеркнуть имена существительные. (Каждый ученик получает «билет» с заданием отметить имена существительные.)

Синеть, синий, синева

Краснота, красненький, краснеть

Слабость, слабый, слабеть

Добреть, добротный, доброта

Желтизна, желтеть, желтоватый

2. Уточнение целей.

Все купили билеты? Отлично! Отправляемся в полет! Внимание! На старт! Пуск!

Вот мы уже направляемся к Галактике, перед нами звездное небо.

Задача нашего путешествия – повторить морфологические признаки

существительного, его синтаксическую роль, орфограммы, которые недавно изучили.

3. Повторение морфологических признаков.

Пока мы в пути, надо изучить карту. Что вы знаете о Галактике Имя существительное? Какие планеты вам хорошо знакомы? Чем примечательны спутники планет?

(Работа по карте. Учащиеся называют постоянные и непостоянные признаки существительного.)

4. Путешествие по планетам.

Перед нами – планета «Собственные и нарицательные». Давайте поприветствуем жителей.

«Угадайте и запишите слова» (на магнитной доске карточки с буквами и пропусками)

--р--ан--к Тот, кто играет на барабане.

- лю--к Этот предмет искал Карабас Барабас.

-Вы узнали, какие существительные записали? Объясните правописание полученных существительных.

Внимание! Пришло сообщение, в котором зашифрованы имена жителей этой планеты. ( Учащиеся записывают существительные).

А- река , Д- имя девочки, Ж- насекомое, И- государство, Л- птица, П- поэт.

-Какие существительные записали? Какие существительные лишние?

( Амур, Диана, жук, Индия, ласточка, Пушкин).

Следующая планета «Одушевленные и неодушевленные» примет нас, если вы выполните задания.

  1. Распределить данные существительные по группам.

(Не)вежа, (не)приятель, (не)ряха,(не)вежда, (не)друг, (не)знайка.

  1. Подобрать синонимы с приставкой не-.

Сомнение, болезнь, ложь, беда, глупость, рабство, слякоть, рассеянность, возмущение, подозрительность.

- Объясните правописание существительных.

- Что объединяет существительные из 1задания?

-Что объединяет существительные из 2 задания?

-В нашу космическую рубку поступило сообщение:

Назвать неверное утверждение.

1.Имя существительное – часть речи, которое обозначает предмет.

2. Имена существительные изменяются по родам.

3. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

-Как вы думаете, с какой планеты пришло сообщение? (Род имен существительных)

Задания:

1. По пейзажной зарисовке записать существительные, определить, к какому роду относятся.

2. «Четвертое лишнее»

Мозоль, носок, георгин, помидор.

Тюль, тишь, моль, даль.

3. На доске записано предложение: Умница сказала мама.

-Расставьте знаки препинания. Можно определить, к кому относится слово умница: к сыну или к дочери?

-Как называются такие слова? Добавьте слова, чтобы стало понятно, к кому обращается мама. Запишите предложение.

- Прямо по курсу планета «Склонение». Заглянем в космический справочник и узнаем, какие существительные относятся к 1 склонению, 2 склонению, 3 склонению?

-Удивительные спутники у этой планеты. Назовите их. Запишите разносклоняемые существительные в Р.п.

- Что вы должны знать о суффиксах этих существительных?

- Что вы знаете о жителях спутника «Несклоняемые существительные»?

Задание: определить слово по лексическому значению.

  • Знак препинания в виде длинной черточки. (Тире)

  • Напиток из шоколадного дерева. (Какао)

  • Сорт капусты с утолщенным стеблем. (Кольраби)

  • Напиток из молотых зерен. (Кофе)

  • Австралийское сумчатое млекопитающее. (Кенгуру)

- Определите, к какому роду относятся существительные. Составьте словосочетания прил.+сущ.


-Приглашаю вас в кают-компанию. Угадайте, о чем я говорю?

Его вешают, приходя в уныние, его задирают, зазнаваясь, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос)

-Назовите фразеологизмы.

Физминутка.

-Смотрите, мимо пролетает астероид «Синтаксис». Чтобы не столкнуться с ним, необходимо выполнить все задания.

- Какова синтаксическая роль имени существительного?

1. Определить синтаксическую роль имен существительных в данном предложении.

Зеленый лягуш…нок сидел на плавучем листике.

2.Составить предложение по картине, используя словосочетание свежим морозц...м ,сделать синтаксический разбор.

-Объясните правописание выделенных слов.


-А теперь, как и положено в экспедициях, нам нужно написать отчет. Сделайте морфологический разбор данных существительных: (на) листике, лягушонок.


5. Итоги урока.

Итак, мы снова в пути. Возвращаясь домой, давайте вспомним, как путешествовали по Галактике.

- Что понравилось вам на уроке? Какие трудности возникли в процессе путешествия по планетам? Какие планеты полны загадок?

Чтобы отчет был полным, необходимо записать домашнее задание ( на выбор).

1. Составить предложения с данными существительными, сделать морфологический разбор двух существительных. Полет, космонавт, звезда Солнце.

2. Составить текст «Как мы путешествовали». Сделать морфологический разбор двух существительных.


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров280
Номер материала ДВ-010189
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх