Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 7 классе "Роль союзов в тексте"

Урок русского языка в 7 классе "Роль союзов в тексте"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Союзы в тексте.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Союзы в тексте.

Тип урока: урок развития умений и развития речи.


Цели как деятельность учеников:

Метапредметные: наблюдать и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить рассуждения, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников, осуществлять самоконтроль.

Предметные: находить союзы, связывающие предложения в тексте, анализировать роль союзов в тексте, различать роль союзов в художественном тексте и текстах научного, публицистического, разговорного стилей речи.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

I. Оргмомент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Начнём с повторения.


II. Повторение











Слайд 1

Слайд 2

  1. Фронтальный опрос по теме предыдущего урока:

- какие союзы называются производными?

- от каких слов образуются производные союзы?

- как пишутся производные союзы?

  1. Тест «Узнай союз».

На доске выполняется образец. Мы тоже были в этом музее. (ТОЖЕ - союз)

Самопроверка . Самооценка по критериям.

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного, детального).

2. Анализировать, обобщать, делать выводы; устанавливать аналогии.



III. Введение в тему урока.

Слайд 3

  1. Актуализация.


Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час,

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.


- О чём это четверостишие?

(О союзах)

- Что можно узнать о союзах из этого текста?

(Какова их роль – объединять и связывать.)

Запись темы урока.

Роль союзов .

- Но союзы не существуют сами по себе. Какова причина этого ?

(Это служебная часть речи)

- В таком случае, предположите, какая проблема возникает перед нами?

Запись проблемы на доске: какова роль союзов в тексте? Всё ли нам известно об этой роли? Какова роль союзов в текстах разных стилей?

  • Попробуем в процессе наблюдений проверить ваши предположения.


Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.


IV. Составление плана работы.

Ученики составляют план решения проблемы.

Примерный план: - повторение;

- наблюдение;

- сравнение;

- вывод.


V. Наблюдение над ролью союзов в тексте.

Слайд 4




Слайд 5
















Слайд 6













Слайд 7








Слайд 8

Слайд 9








Слайд 10

  1. Повторение известного материала.

- Что мы уже знаем о роли союзов?

Запишите свои предположения. Проверьте себя. (Слайд 4)

  1. Работа по материалам упр. 390.

Учебники закрыты, упражнение распе-чатано на рабочих листах урока.

  • Возьмите рабочий лист урока, прочитайте текст № 1.

  • Выделите союзы, определите их роль.

  • Для чего же нужны эти союзы?

3. Введение нового материала.

  • Откройте учебники на стр. 232. Прочитайте текст в рамке после упр. 390.

  • Сравните свои выводы с информацией в тексте. Подтвердились ли ваши предположения?

  • Какая новая информация содержится здесь?

(Союзы связывают разные предложения)

Записать вывод в тетрадь.

- Каков стиль этого отрывка? Докажите. (Художественный)

4. Обратимся к тексту № 2.

- Определите стиль текста. (См. рабочий лист)

(Публицистический)

- Выделите союзы.

- Какова роль союзов в тексте? Проверьте все предыдущие выводы.

Определяют роль каждого союза.

- В этом тексте содержится новая для нас информация о роли союзов. Найдите её, выпишите в тетрадь.

(Союзы связывают абзацы.)

Приведите пример из этого текста.

5. Анализ текста № 3.

- Определите стиль текста. (См. рабочий лист)

(Научный)

Догадались, откуда взят отрывок?

(Из нашего учебника физики)

Союзы здесь пропущены. Попробуйте сами заполнить пропуски. Нужна подсказка? (Слайд 8)

- Теперь проверьте себя (Слайд 9).

Внесите коррективы, если ошиблись. Сделайте вывод о роли союзов в тексте научного стиля.

6. Вернёмся к тексту № 2.

- Что в этом тексте говорится о роли союзов в разговорной , устной речи?

(Зачитывают )

Работа с текстом № 4. Лингвистический эксперимент.

Прочитаем текст по ролям.

Записывают предложение с разными союзами в тетрадь, один человек работает на закрытой доске. Проверка. Обращают внимание на пунктуацию в записанных предложениях. Если позволяет время, составляют схемы.

- Каким выводом дополним наши наблюдения?

(Союзы вносят определённые смысловые оттенки).

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения.

2. Осуществлять познавательную рефлексию.

3. Осуществлять контроль за ходом познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Владеть различными видами монолога и диалога.

2. Анализировать письменные тексты заданного типа, стиля, жанра с учётом замысла и ситуации общения.

3. Адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям.


VI. Итог урока.






Слайд 11





Слайд 12

1. Подведём итоги.

- Выполнили мы намеченный план?

Справились ли с задачей?

Обобщите сделанные выводы из наблюдений.

(Один ученик зачитывает записи в тетради – пять пунктов).

2. Самооценка.

Оцените свою работу на уроке на разных этапах, пользуясь критериями (слайд 11)

В таблицу на рабочем листе занесите свои результаты с каждого этапа урока, посчитайте баллы, поставьте себе оценку.



Регулятивные УУД, ТОУУ

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Определять степень успешности работы.


VII. Д/з

Базовый уровень: упр. 391; повышенный – исследовательская задача на стр. 233.




Название документа Рабочий лист урока Союзы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочий лист урока.

Текст № 1.

  1. В антракте к ним подошел сам дядя Володя. 2. Он приехал из Ленинграда, немножко устал, но этот деятельный человек был бодр, подвижен. 3. Увидев Колю, заулыбался и с ласковым уважением протянул руку. 4. Коле очень хотелось сказать ему, как понравились декорации. 5. Но тут дядю кто-то отозвал в сторону, и Коля так и не успел выговорить ни слова. 6. Зато он долго и усердно хлопал после спектакля, вызывая дядю на сцену.

Текст № 2.

Союзы связывают слова и мысли. Неумение правильно пользоваться этой связью обедняет нашу речь, иссушает её, а иногда делает бессмысленной и непонятной для собеседника. А виртуозное владение всеми видами союзной связи избавит вас от необходимости употреблять слова-паразиты или глубокомысленное мычание в устной речи , сделает богатым и музыкальным язык ваших творческих работ.

Так как одна из главных особенностей построения текста заключается в том, что предложения не живут в нем сами по себе, то они с помощью сцеплений объединяются в смысловые группы, чтобы выразить вместе какую-то мысль. Также внутри смысловых групп есть специальные «связисты», которые прочно держат текст и не дают ему рассыпаться на отдельные части.

Союзы в качестве слов-«связистов» выступают тогда, когда связывают не однородные члены и не части сложного предложения, а части текста, то есть отдельные предложения внутри абзаца или сами абзацы.

Союзы являются полноправными участниками творческого процесса человеческой речи. Мы называем их слугами. Но от того, как работают эти слуги, зависит порядок и чистота языка, точность и выразительность мысли, облечённой в слова. Не пренебрегайте знаниями, полученными сегодня. 

(Из журнала «Просто о сложном»)



Текст № 3

Молекулы газов, входящих в состав воздушной оболочки Земли, притягиваются к Земле. … почему же тогда все они не упадут на поверхность Земли? Каким образом сохраняется воздушная оболочка Земли, её атмосфера? … понять это, надо учесть, … молекулы газов, составляющих атмосферу, находятся в непрерывном и беспорядочном движении. … тогда возникает другой вопрос: почему эти молекулы не улетают в мировое пространство?







Текст 4. Лингвистический эксперимент.

В 7 классе поспорили Вадим и Витя.

-Ох, уж эти мне союзы! Экая важность в речи. По-моему, главное: пиши их правильно да запятые умей расставлять в предложениях с ними.

-_Нет, Вадим. Эти маленькие слова очень важны. А для этого проведём эксперимент. Попробуй в предложение «Вечером я читаю… смотрю телевизор» вставить разные союзы,  и ты поймёшь их значение.

Союзы: И;  ИЛИ; ТО…ТО;



Оцени себя


17 баллов – «5»

12-16 баллов – «4»

9-11 баллов – «3»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:


Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-159407
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх