552263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 7 классе "Роль союзов в тексте"

Урок русского языка в 7 классе "Роль союзов в тексте"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Союзы в тексте.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Союзы в тексте.

Тип урока: урок развития умений и развития речи.


Цели как деятельность учеников:

Метапредметные: наблюдать и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить рассуждения, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников, осуществлять самоконтроль.

Предметные: находить союзы, связывающие предложения в тексте, анализировать роль союзов в тексте, различать роль союзов в художественном тексте и текстах научного, публицистического, разговорного стилей речи.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

I. Оргмомент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Начнём с повторения.


II. Повторение











Слайд 1

Слайд 2

  1. Фронтальный опрос по теме предыдущего урока:

- какие союзы называются производными?

- от каких слов образуются производные союзы?

- как пишутся производные союзы?

  1. Тест «Узнай союз».

На доске выполняется образец. Мы тоже были в этом музее. (ТОЖЕ - союз)

Самопроверка . Самооценка по критериям.

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного, детального).

2. Анализировать, обобщать, делать выводы; устанавливать аналогии.



III. Введение в тему урока.

Слайд 3

  1. Актуализация.


Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час,

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.


- О чём это четверостишие?

(О союзах)

- Что можно узнать о союзах из этого текста?

(Какова их роль – объединять и связывать.)

Запись темы урока.

Роль союзов .

- Но союзы не существуют сами по себе. Какова причина этого ?

(Это служебная часть речи)

- В таком случае, предположите, какая проблема возникает перед нами?

Запись проблемы на доске: какова роль союзов в тексте? Всё ли нам известно об этой роли? Какова роль союзов в текстах разных стилей?

  • Попробуем в процессе наблюдений проверить ваши предположения.


Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.


IV. Составление плана работы.

Ученики составляют план решения проблемы.

Примерный план: - повторение;

- наблюдение;

- сравнение;

- вывод.


V. Наблюдение над ролью союзов в тексте.

Слайд 4




Слайд 5
















Слайд 6













Слайд 7








Слайд 8

Слайд 9








Слайд 10

  1. Повторение известного материала.

- Что мы уже знаем о роли союзов?

Запишите свои предположения. Проверьте себя. (Слайд 4)

  1. Работа по материалам упр. 390.

Учебники закрыты, упражнение распе-чатано на рабочих листах урока.

  • Возьмите рабочий лист урока, прочитайте текст № 1.

  • Выделите союзы, определите их роль.

  • Для чего же нужны эти союзы?

3. Введение нового материала.

  • Откройте учебники на стр. 232. Прочитайте текст в рамке после упр. 390.

  • Сравните свои выводы с информацией в тексте. Подтвердились ли ваши предположения?

  • Какая новая информация содержится здесь?

(Союзы связывают разные предложения)

Записать вывод в тетрадь.

- Каков стиль этого отрывка? Докажите. (Художественный)

4. Обратимся к тексту № 2.

- Определите стиль текста. (См. рабочий лист)

(Публицистический)

- Выделите союзы.

- Какова роль союзов в тексте? Проверьте все предыдущие выводы.

Определяют роль каждого союза.

- В этом тексте содержится новая для нас информация о роли союзов. Найдите её, выпишите в тетрадь.

(Союзы связывают абзацы.)

Приведите пример из этого текста.

5. Анализ текста № 3.

- Определите стиль текста. (См. рабочий лист)

(Научный)

Догадались, откуда взят отрывок?

(Из нашего учебника физики)

Союзы здесь пропущены. Попробуйте сами заполнить пропуски. Нужна подсказка? (Слайд 8)

- Теперь проверьте себя (Слайд 9).

Внесите коррективы, если ошиблись. Сделайте вывод о роли союзов в тексте научного стиля.

6. Вернёмся к тексту № 2.

- Что в этом тексте говорится о роли союзов в разговорной , устной речи?

(Зачитывают )

Работа с текстом № 4. Лингвистический эксперимент.

Прочитаем текст по ролям.

Записывают предложение с разными союзами в тетрадь, один человек работает на закрытой доске. Проверка. Обращают внимание на пунктуацию в записанных предложениях. Если позволяет время, составляют схемы.

- Каким выводом дополним наши наблюдения?

(Союзы вносят определённые смысловые оттенки).

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения.

2. Осуществлять познавательную рефлексию.

3. Осуществлять контроль за ходом познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Владеть различными видами монолога и диалога.

2. Анализировать письменные тексты заданного типа, стиля, жанра с учётом замысла и ситуации общения.

3. Адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям.


VI. Итог урока.






Слайд 11





Слайд 12

1. Подведём итоги.

- Выполнили мы намеченный план?

Справились ли с задачей?

Обобщите сделанные выводы из наблюдений.

(Один ученик зачитывает записи в тетради – пять пунктов).

2. Самооценка.

Оцените свою работу на уроке на разных этапах, пользуясь критериями (слайд 11)

В таблицу на рабочем листе занесите свои результаты с каждого этапа урока, посчитайте баллы, поставьте себе оценку.



Регулятивные УУД, ТОУУ

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Определять степень успешности работы.


VII. Д/з

Базовый уровень: упр. 391; повышенный – исследовательская задача на стр. 233.




Выбранный для просмотра документ Рабочий лист урока Союзы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рабочий лист урока.

Текст № 1.

  1. В антракте к ним подошел сам дядя Володя. 2. Он приехал из Ленинграда, немножко устал, но этот деятельный человек был бодр, подвижен. 3. Увидев Колю, заулыбался и с ласковым уважением протянул руку. 4. Коле очень хотелось сказать ему, как понравились декорации. 5. Но тут дядю кто-то отозвал в сторону, и Коля так и не успел выговорить ни слова. 6. Зато он долго и усердно хлопал после спектакля, вызывая дядю на сцену.

Текст № 2.

Союзы связывают слова и мысли. Неумение правильно пользоваться этой связью обедняет нашу речь, иссушает её, а иногда делает бессмысленной и непонятной для собеседника. А виртуозное владение всеми видами союзной связи избавит вас от необходимости употреблять слова-паразиты или глубокомысленное мычание в устной речи , сделает богатым и музыкальным язык ваших творческих работ.

Так как одна из главных особенностей построения текста заключается в том, что предложения не живут в нем сами по себе, то они с помощью сцеплений объединяются в смысловые группы, чтобы выразить вместе какую-то мысль. Также внутри смысловых групп есть специальные «связисты», которые прочно держат текст и не дают ему рассыпаться на отдельные части.

Союзы в качестве слов-«связистов» выступают тогда, когда связывают не однородные члены и не части сложного предложения, а части текста, то есть отдельные предложения внутри абзаца или сами абзацы.

Союзы являются полноправными участниками творческого процесса человеческой речи. Мы называем их слугами. Но от того, как работают эти слуги, зависит порядок и чистота языка, точность и выразительность мысли, облечённой в слова. Не пренебрегайте знаниями, полученными сегодня. 

(Из журнала «Просто о сложном»)



Текст № 3

Молекулы газов, входящих в состав воздушной оболочки Земли, притягиваются к Земле. … почему же тогда все они не упадут на поверхность Земли? Каким образом сохраняется воздушная оболочка Земли, её атмосфера? … понять это, надо учесть, … молекулы газов, составляющих атмосферу, находятся в непрерывном и беспорядочном движении. … тогда возникает другой вопрос: почему эти молекулы не улетают в мировое пространство?







Текст 4. Лингвистический эксперимент.

В 7 классе поспорили Вадим и Витя.

-Ох, уж эти мне союзы! Экая важность в речи. По-моему, главное: пиши их правильно да запятые умей расставлять в предложениях с ними.

-_Нет, Вадим. Эти маленькие слова очень важны. А для этого проведём эксперимент. Попробуй в предложение «Вечером я читаю… смотрю телевизор» вставить разные союзы,  и ты поймёшь их значение.

Союзы: И;  ИЛИ; ТО…ТО;



Оцени себя


17 баллов – «5»

12-16 баллов – «4»

9-11 баллов – «3»



Краткое описание документа:


Общая информация

Номер материала: ДБ-159407

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.