Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 10 классе «Русская фразеология. Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари».

Урок русского языка в 10 классе «Русская фразеология. Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари».

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе «Русская фразеология. Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари»."

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема урока 

«Русская фразеология.  
Происхождение и сфера употребления фразе...

    1 слайд

    Тема урока

    «Русская фразеология.
    Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности.
    Фразеологические словари».

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • 4 слайд

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.doc

Рабочий лист

 

Фамилия Имя _______________________________________________________

 

Задание 1. Распределите фразеологизмы по группам в зависимости от происхождения.

Держи карман шире, бабушка надвое сказала, демьянова уха, не в своей тарелке, на стену лезть, блоху подковать, соль земли, быть или не быть, альма матер, время – деньги, коломенская верста, играть первую скрипку, альтер эго, попасть впросак, блудный сын, последний из могикан, развешивать уши, хлеб – соль, буря в стакане воды, альфа и омега, пошла писать губерния, мерять на свой аршин, Фома неверующий, сражаться с ветряными мельницами.

Группы фразеологизмов

Примеры

1.      Фразеологизмы, имеющие исконно русское происхождение

а) обороты разговорно-бытовой речи

 

б) пословицы, поговорки, крылатые слова, устойчивые сочетания из русского фольклора

 

в) отдельные выражения профессиональной речи

 

г) выражения из книжного языка

 

2.         Фразеологизмы старославянского происхождения

 

3.         Фразеологизмы, заимствованные из чужих языков

а) дословный перевод иноязычных пословиц, поговорок

 

б) цитаты из литературных произведений

 

в) выражения, употребляющиеся без перевода

 

 

Задание 2.

Подберите синонимы и антонимы к фразеологизмам.

 

Синонимы

1.      Как сквозь землю провалиться.

А) Играть в молчанку

2.      Ума палата

Б) Семи пядей во лбу

3.      Набрать в рот воды

В) Днём с огнём не найдёшь

4.      Во все лопатки

Г) Кот наплакал

5.      Всего ничего

Д)Сломя голову

1.

2.

3.

4.

5.

 

 

 

 

 

 

Антонимы

  1. Как кошка с собакой

А) Рукой подать

  1. С гулькин нос

Б) Как звёзд на небе

  1. За тридевять земель

В) Не покладая рук

  1. Как из-под земли вырос

Г) Как сквозь землю провалился

  1. Бить баклуши

Д)Душа в душу

1.

2.

3.

4.

5.

 

 

 

 

 

 

Задание 3. «Корректор» - исправьте предложения с неправильно употреблёнными фразеологизмами, укажите вид ошибки.

Ошибка

Правильное употребление

Вид ошибки

Перебирать из пустого в порожнее

 

 

Играть значение

 

 

Оставлять желать много лучшего

 

 

Никому и никогда он шапку не ломал

 

 

Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски

 

 

Хоть бейся об стену

 

 

Подвернуться под рукой

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе «Русская фразеология. Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари»."

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка.doc

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

БОГОРОДИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

З03952 Орловская обл., Хотынецкий р-н, с. Богородицкое, ул. Школьная-17              тел.: (848642)  2 – 21 - 89

 

 

 

 

 

 

 

 

«Русская фразеология.

Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности. 

Фразеологические словари».

 

(урок русского языка в 10 классе)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала учитель русского языка и литературы Козырева Елена Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 год

 

 

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цель: обобщить и систематизировать теоретические сведения, изученные по теме «Фразеология», расширить знания учащихся по теме.

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные: в результате занятия учащиеся смогут

- систематизировать знания по разделу «Фразеология»;

-  иметь представление об источниках происхождения фразеологизмов;

 -  совершенствовать навык синонимической и антонимической замены фразеологизмов;

-  совершенствовать  умение различать свободные и несвободные (устойчивые) словосочетания,   подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы;

-  дифференцировать фразеологизмы по их стилистической окраске;

-  определять изобразительно-выразительную роль фразеологизмов в языке.

2. Метапредметные:

— продолжить формирование регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания учебной деятельности, самоконтроля, коррекции и самооценки;

—продолжить формирование коммуникативных универсальных учебных действий: формулирования и аргументации собственного мнения, использования адекватных языковых средств, умения вести учебный диалог с учителем и со сверстниками;

— продолжить формирование познавательных универсальных учебных действий: смыслового чтения, операций анализа, дифференциации и группировки, умения делать выводы на основе языкового анализа.

3. Личностные:

— поддержать познавательный интерес к предмету.

Словарь урока: фразеологизмы, свободные и устойчивые словосочетания, фразеологизмы исконно русские, старославянские и заимствованные, синонимы, антонимы,  стилистическая окраска фразеологизмов.

Ресурсы:

учебник — «Русский язык. 10-11 класс» авт. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М.

Школьные фразеологические словари В.П. Жукова.

Мультимедийная презентация, раздаточный материал.

 

Этап урока

Основное содержание этапа

Основные виды деятельности учащихся

Организационный этап

(1 мин.)

Проверка готовности класса к уроку, мобилизация внимания.

Самоконтроль готовности к уроку. Осознанное включение в учебную деятельность.

Мотивация

(3 мин.)

 

- Прочитайте предложения.

- Заткнул за пояс топор и отправился в лес.

-Хотя я и не мастер, но любого инженера заткну за пояс.

-Чем отличаются эти предложения?

Работают с лингвистическим материалом, вспоминают нужную информацию, делают выводы.

Целеполагание

(2 мин.)

 

— Определите тему нашего занятия. Сформулируйте  цели.

Предполагаемые цели: систематизировать и расширить  знания по разделу «Фразеология». (Слайд 1)

Формулируют цели  учебной деятельности.

Повторение и систематизация теоретических сведений по разделу «Фразеология».

(4 мин)

 

 

 

 

Углубление знаний учащихся

по теме  «Фразеология»

      (6 мин)

 

 

        (5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      (7 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   (7мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      (7 мин)

 

Фронтальный опрос.

- Дома вы должны были повторить теоретический материал по теме и познакомиться с материалом на стр. 63 – 64 учебника. Давайте вспомним его.

-Дайте определение фразеологизмов.

- Чем они отличаются от свободных словосочетаний?

-В каком разделе науки о языке изучаются фразеологизмы?

-На какие группы делятся фразеологизмы в зависимости от их происхождения?

Задание 1.

-Мы вспомнили источники происхождения фразеологизмов. Распределите фразеологизмы из задания 1 в рабочем листе по группам. (Задание 1 )

 

-Проверьте себя по образцу и оцените свою работу в листе самооценки.  ( Слайд 2)

 

Задание 2.

-С каким разделом науки о языке изучается фразеология?  (Лексика)

-Что такое синонимы?

-Что такое антонимы?

-Фразеологизмы, являясь частью словарного состава языка, могут иметь синонимы и антонимы.

-Выполните задание 2 в рабочем листе. Подберите синонимичные  и антонимичные фразеологизмы. В случае затруднения обращайтесь к фразеологическому словарю.

 

- Проверьте себя по образцу и оцените свою работу в листе самооценки (Слайд 3)

 

Задание 3.

-К этому уроку было приготовлено сообщение о стилистической окраске фразеологизмов. Давайте его послушаем.

Выступление ученика.

Стилистическая окраска фразеологизмов. Фразеологические средства языка, как и лексика, находят применение в различных функциональных стилях и, соответственно, имеют ту или иную стилистическую окраску.

Самый большой стилистический пласт составляет разговорная фразеология (без году неделя, во всю ивановскую, водой не разольешь), она используется преимущественно в устной форме общения и в художественной речи.

К разговорной близка просторечная фразеология, более сниженная (вправить мозги, чесать языком, у черта на куличках, драть глотку, задирать нос).

Другой стилистический пласт образует книжная фразеология, которая употребляется в книжных стилях, преимущественно в письменной речи.

 Можно выделить и слой общеупотребительной фразеологии, которая находит применение как в книжной, так и в разговорной речи (время от времени, друг друга, иметь значение) Таких фразеологизмов немного.

-Работа в группах.  (3 группы). Каждая группа вспоминает фразеологизмы разной стилистической окраски (1 – разговорные, просторечные, 2 – книжные. 3 – нейтральные).

 

Задание 4. (  Работа в парах)

-Давайте сделаем вывод, для чего люди употребляют в своей речи фразеологизмы? ( Они украшают нашу речь, делают её образной, яркой).

-Да, это так, но только в том случае, если мы правильно используем фразеологизмы в речи. Давайте выполним задание, которое поможет вам избегать ошибок в употреблении фразеологизмов. В рабочих листах (задание 3 ) есть таблица, в которой отражены типичные ошибки в употреблении фразеологизмов с примерами. Познакомьтесь с предложенным материалом и, используя его, выполните задание.  ( Задание «Корректор»).

-Работайте в парах.

- Проверьте себя по образцу и оцените свою работу в листе самооценки.  (  Слайд 4).

 

Задание 5. Упражнение 70.

-Писатели обращаются  к фразеологии родного языка как к неисчерпаемому источнику речевой экспрессии. Присущая фразеологизмам образность. Метафоричность оживляет повествование, помогает составить яркую характеристику героев. 

-В упр. 70 приведены примеры из художественных произведений русских писателей. Спишите предложения, найдите фразеологизмы и подчеркните их как члены предложения. (Упражнение выполняется выборочно или по вариантам)

-С какой целью использованы фразеологизмы в данных предложениях? (Фразеологические обороты придают речи образность и выразительность. Они помогают избегать шаблонности, сухости и безликости в речевом общении. При этом фразеологизмы книжного характера придают речи торжественность, поэтичность, а для разговорных фразеологизмов характерна сниженная стилистическая окраска, позволяющая выразить иронию, презрение и т. д.).

Дают аргументированные ответы на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

Группируют фразеологизмы в зависимости от их происхождения.

Самоконтроль, коррекция, самооценка.

 

 

Вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения.

Выявляют соответствия языкового материала.

 

 

Самоконтроль, коррекция, самооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация самостоятельной  работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация результатов работы группы, фиксация итогов работы других групп.

 

 

Вступают в диалог с учителем.

Анализируют и классифицируют языковой материал.

Осуществление парной формы учебного сотрудничества.

Построение умозаключений на основе наблюдений.

 

Самоконтроль, коррекция, самооценка

 

 

 

 

 

 

 

Построение умозаключения

 

 

 

 

 

Вступают в диалог с учителем.

Предлагают свое обобщение и варианты ответов.

 

 

 

Рефлексия.

 Оценивание.

(2 мин.)

- Вспомните, какую цель занятия мы ставили? Достигли ли мы поставленной цели?

-Что вам больше всего удалось во время урока, какие виды деятельности были выполнены наиболее успешно?

-Что вызвало затруднение?

-  В листах самооценки подсчитайте ваш суммарный балл и переведите его в пятибалльную шкалу.

Обобщение содержания урока на системном уровне. Анализ собственной учебной деятельности и самооценка.

Задание

на дом.

(1 мин.)

Базовый уровень: задания 24 ЕГЭ

Повышенный уровень: 1)задания 24 ЕГЭ, 2)выписать из текстов художественной литературы 7 – 10 примеров с фразеологизмами, определить их стилистическую окраску.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе «Русская фразеология. Происхождение и сфера употребления фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари»."

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка в соответствии с ФГОС среднего общего образования.

Данный материал содержит в себе конспект урока, рабочий лист учащегося, презентацию.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цель: обобщить и систематизировать теоретические сведения, изученные по теме «Фразеология», расширить знания учащихся по теме.

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные: в результате занятия учащиеся смогут

- систематизировать знания по разделу «Фразеология»;

-иметь представление об источниках происхождения фразеологизмов;

-совершенствовать навык синонимической и антонимической замены фразеологизмов;

-совершенствовать умение различать свободные и несвободные (устойчивые) словосочетания,подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы;

-дифференцировать фразеологизмы по их стилистической окраске;

-определять изобразительно-выразительную роль фразеологизмов в языке.

2. Метапредметные:

— продолжить формирование регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания учебной деятельности, самоконтроля, коррекции и самооценки;

—продолжить формирование коммуникативных универсальных учебных действий: формулирования и аргументации собственного мнения, использования адекватных языковых средств, умения вести учебный диалог с учителем и со сверстниками;

— продолжить формирование познавательных универсальных учебных действий: смыслового чтения, операций анализа, дифференциации и группировки, умения делать выводы на основе языкового анализа.

3. Личностные:

— поддержать познавательный интерес к предмету.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.11.2019 1421
    • RAR 318.5 кбайт
    • 20 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Козырева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Козырева Елена Викторовна
    Козырева Елена Викторовна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1479
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе