Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе с презентацией и наглядностью по теме "Обозначение звука Ы после Ц"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 3 классе с презентацией и наглядностью по теме "Обозначение звука Ы после Ц"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Цы, ци Открытый урок.doc

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 3 классе

1. Редченко Светлана Владимировна

2. МБОУ "СОШ №4" п.Чернянка Белгородской области

3. Русский язык

4. 3 класс

5. Тема урока "Обозначение звука ы после ц"

6. Место урока в теме - Изучение нового материала (первый из 2-х уроков)



Цель урока: познакомить с правилом обозначения звука ы после ц.

Задачи: создать условия для усвоения способов обозначения звука ы после ц; способствовать формированию умения различать букву Ы и И на письме после Ц; содействовать развитию речи, орфографической зоркости, памяти, логического мышления; создать среду для развития коллективизма, сплоченности, ответственности.

УУД: Личностные: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, оценивание усваиваемого содержания. Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, действовать по плану и алгоритму, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления Познавательные: искать, получать и использовать информацию; фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в различных формах; проводить анализ, синтез. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи.

УМК: "Начальная школа 21 века"

Оборудование: "Русский язык": 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2ч. Ч.1/ С.В.Иванова, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. Тетрадь на печатной основе к учебнику. С.И.Ожегов "Толковый словарь русского языка". Справочник для учеников начальной школы. Карточки для индивидуальной, групповой и парной работы: "цирк-шапито", "билеты", карточки с заданиями. Таблички и схемы для составления кластера.

Приемы ТРКМЧП: «Дерево предсказаний», кластер.

Ход урока

  1. Организационный момент. Актуализация знаний.

Зhello_html_m348fe0da.jpgвучит песня «Улыбка».

Приветствие начну с улыбки,

И в этом, знаю, будет толк!

Соседу, другу улыбнитесь,

И можем начинать урок!

- Пусть радость от общения и совместной работы будет с вами весь сегодняшний урок.

- А вы знаете, люди какой профессии каждый день дарят радость? (Клоун)

- Где работает клоун? (В цирке)

Звучит музыкальный отрывок из мультфильма «Цирк, цирк, цирк…».

-hello_html_29f8bdcf.jpg Приглашаю вас в цирк. В цирке вам будет интереснее одному или вместе с другом?

- Тогда свои впечатления и наблюдения вы вместе будете записывать в карточки, которые лежат у вас на столах.

На каждом столе лежит карточка в виде цирка-шапито, на которой есть таблица с графами, которые будут заполняться в ходе урока. Слева и справа от таблицы есть графа для оценивания и самооценки работы каждого ученика.

С одной стороны карточки нарисован цирк-шапито с элементами букв.

Минутка чистописания. Фонетическая разминка.

- Рассмотрите элементы. Я буду их называть, а вы покажите в карточке.

hello_html_6866ece4.jpgкороткая прямая наклонная линия с закруглением внизу

hello_html_m1cd30663.jpg  — удлиненная прямая наклонная линия с закруглением внизу

 hello_html_m6ac6147e.jpg удлиненная прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу

hello_html_m76914951.jpgмаленькая петля вниз

- короткая наклонная линия с малым овалом.

- Какие буквы можно из них составить? (И, Ц, Ы)

- Вместе с соседом заполните первое поле в карточке - «Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?», зачитайте ответы:

И – обозначает гласный звук, указывает на мягкость согласного звука;

Ы – обозначает гласный звук, указывает на твердость согласного; Ц – обозначает согласный, непарный глухой, всегда твердый звук.

- Оцените свою работу. (Экран поднять)

- А теперь откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Пропишите эти буквы и буквосочетания с ними, соблюдая каллиграфические требования: Ии, Цц, ы; ца, цу, цо, цы, ци. А чтобы не ошибиться, укажите тип соединения букв на доске. (Один у доски рисует звездочки)

- Приступайте к чистописанию.

- Оцените свою работу.

  1. Стадия вызова. Сообщение темы и цели урока.

-hello_html_63674122.jpg А теперь обратите внимание на слова, записанные в транскрипции:

п ти ц ы -

сэ к ц ы йа -

ц ы г а н -

ц ы р к а ч к а -

-hello_html_5d605b40.jpg Запишите слова буквами в левой колонке "Мы думаем, что...". (Дети работают парами в карточках, один - у доски)

- Одинаковые ли записи у вас получились? (Мнения расходятся)

- В каком случае возникло сомнение? Подчеркните цветным карандашом. (После Ц писать И или Ы?)

Прием «Дерево предсказаний»:

- Как вы думаете, от чего зависит выбор буквы И или Ы после Ц? (От ударения; от того, какая буква стоит перед Ц; после гласных И, Ы; от того, какая это часть слова и т.д. Все предположения кратко учитель записывает на доске, каждый раз спрашивая, все ли согласны.)

- Можем сейчас дать точный ответ, как написать эти слова? (Нет)

На доске вместо букв И, Ы учитель крепит вопросительные знаки.

- Попробуйте сформулировать тему урока. ("Обозначение звука ы после ц". Тема крепится на доску)

- Что лично вы ждете от урока, какие ставите пред собой цели? (Разобраться в написании слов, заменить вопросы правильными буквами, познакомиться с новой орфограммой, быть грамотными...)

-hello_html_m2d39ea72.jpg Вы уже знаете, как познакомиться с новой орфограммой, поэтому сможете самостоятельно составить план урока. (Символы, обозначающие этапы урока и формы работы располагают на доске)

1. Сделать предположение о правилах правописания.

2. Проверить гипотезу в различных источниках информации.

3. Потренироваться писать слова с новой орфограммой.

4. Сделать вывод о правописании слов с данной орфограммой.

- Как будем работать над первым пунктом плана? (В группах)

-hello_html_m1dbf7821.jpg Каждая группа - компания друзей отправится в цирк, но нужны билеты. Вы их сможете приобрести, если выполните задание на билетиках. (Выделить корень. Выделить окончание. Подчеркнуть букву, обозначающую непарный глухой, твердый согласный звук. Задание зависит от места орфограммы в слове.)

Выполняют индивидуально. Слова из учебника со с.121. для каждой группы, они записаны в конспекте урока ниже. Если детей меньше, то можно некоторым дать по два билета (себе и другу), но на каждую группу должно выйти в итоге по 9 слов.

- Обменяйтесь билетиками с соседом, проверьте и оцените работу друг друга.

  1. Сhello_html_cbaf48c.jpgтадия осмысления.

Работа в группах

- Разделитесь на группы по цвету билетов.

-hello_html_503cc8da.jpg Выполните первое и второе задания для групп. (У каждой группы по два одинаковых задания, а третье выдает учитель после, для каждой группы разное)

- Обратите внимание на сенсорный крест - не забывайте правила работы в группе.

1. В каждом слове найдите и подчеркните новую орфограмму. (Выполняют задание)

2. Распределите слова на три группы. (Если дети затрудняются, можно сказать, чтобы обратили внимание на то, в какой части слова находится данная орфограмма)

-hello_html_m74f849f3.jpg Откройте учебник на с.121 и проверьте свою работу, оцените работу группы.

Цирк синицы секция

циркуль скворцы акация

цифра птенцы станция

Прием ТРКМ "Кластер":

- Выполните третье задание. Можете пользоваться карточками на экологическом панно.

1hello_html_m1e987c51.jpg группа: Прочитайте слова первого столбика. В какой части слова орфограмма? Что заметили? Сделайте предположение и обозначьте его в своей карточке и в схеме на доске. ("В корне слова после Ц пишется И". От темы дети рисуют стрелку, ставят значок корня. После символа корня по стрелке пишут И. Можно предложить детям не писать, а прикрепить заранее подготовленные карточки, они должны быть одинаковыми для каждой группы. )

2 группа: Прочитайте слова второго столбика. В какой части слова орфограмма? Что заметили? Сделайте предположение и обозначьте его в своей карточке и в схеме на доске. ("В окончании слова после Ц пишется Ы". От темы- окончание - Ы)

3hello_html_m5f93237e.jpg группа: Прочитайте слова третьего столбика. Что заметили? На что оканчиваются эти слова? Сделайте предположение и обозначьте его в своей карточке и в схеме на доске. ("В словах на ЦИЯ после Ц пишется И". От темы - Ц?Я - И)

- Поделитесь своими предположениями. (Каждая группа называет свое предположение, опираясь на кластер)

- Спасибо, займите свои места и оцените свою работу в группе.

- Справились ли мы с первым пунктом плана? Что будем делать теперь? (Называют

следующий этап)

Работа с различными источниками информации

- Где можем найти точную информацию? (Учебник, справочники, интернет)

- Проверьте наши предположения по выбранному вами источнику информации (дети выбирают сами, с чем будут работать, но учитель должен направить желание детей так, что бы обязательно работали с разными источниками). В правой части карточки символами отмечайте новую информацию.

- Вернемся к нашим предположениям, от чего зависит выбор буквы И или Ы. Сделайте вывод. (Неверные предположения учитель убирает с "Дерева предсказаний")

- Подтвердились ли наши предположения? (Да)

-hello_html_7b257638.jpg Проверьте по кластеру, ничего мы не забыли? ("Есть слова-исключения".)

- Все ли слова понятны? Подберите синоним к слову "цыкнуть". (Один ученик может работать со словарем синонимов)

- Что бы было легче запомнить слова - исключения, из них составили предложение: Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул "цыц"! Запишите это предложение в тетрадь и запомните. (Соответствующую карточку размещают в кластере.)

- Справились ли со вторым пунктом плана?

Закрепление знаний. Упражнение в написании слов с новой орфограммой.

- А что будем делать сейчас? (Озвучивают следующий пункт плана)

Работа по учебнику: рубрика "Учись применять правило". "Посекретничайте" с соседом, какой будет алгоритм выбора буквы для написания после Ц. (Работают в паре шепотом.)

- Полученной информации будет достаточно для того, что бы без ошибок записать слова, которые вызвали затруднение у нас в начале урока? Сделайте исправления, если необходимо, в карточках. (На доске учитель вписывает нужные буквы, дети комментируют письмо, доказывая выбор буквы. При затруднении обращаются к кластеру.).

Индивидуальная работа: Упражнение 1 на с. 122 учебника.

- Распределите слова на три столбика и запишите: 1 столбик - ЦИ в корне, 2 столбик - слова - исключения, 3 столбик - с окончанием ЦЫ. (Циркач, циклон, нарцисс, цилиндр; цыпленок, цыган, цыплячий, цыкать; спицы, куницы, рукавицы, зайцы, концы)

Если класс работает медленно, учитель чувствует, что времени не хватит, можно изменить задание учебника. Распределить не все слова, а выписать в столбики по рядам. Затем выполнить проверку «по ключу» (на карточках или на доске).

- Какие слова вы не выписали? Почему? (Традиция и акация)

- Оцените свою работу.

Физкультминутка.

- А теперь попрошу вас изобразить то, о чем я буду говорить, и одновременно считайте слова с новой орфограммой.

Мы ребята - молодцы!

Укрепляем мышцы,

Разминаем пальцы.

Очень любим танцы,

Прыгаем на цыпочках,

Как цыплята пикаем,

Мы глазами поморгаем,

И работать продолжаем!

-hello_html_4e139d97.jpg Сколько слов с новой орфограммой вы услышали?

Словарная работа:

- В цирке работают люди разных профессий. Одна из них - дрессировщик. А как заставить животных слушаться. Какими человеческими качествами необходимо обладать? (Нужно любить животных и быть ответственным, заботливым)

- Очень любила своих питомцев известная дрессировщица Наталья Дурова. Свою любовь она выразила и в литературе. Мы уже знакомы с некоторыми ее произведениями. Обратите внимание на книги, которые вы еще можете взять в библиотеке и прочитать.

- А отрывок из рассказа Натальи Дуровой "Арена" приводится в упражнении3 на с.122.

- Прочитайте текст. .......читает вслух, все следят.

- Найдите словарные слова, которые мы уже изучали, произнесите их орфографически. (Арена, обезьяна, собака, лисица).

- Какое новое словарное слово предлагается в учебнике? (Очень)

- Объясните правописание этого слова. (Ударение, какую букву запоминаем)

- Сделайте фонетический разбор этого слова. (Если позволяет время, то письменно, если времени мало - устно)

Проверка знаний:

Прием ТРКМ "Да - нет"

- Хотите проверить себя, как вы усвоили новую тему? Я буду читать предложение. Если вы согласны - ставьте +, если нет - ставьте - .

1. Выбор буквы Ы или И после Ц зависит от места орфограммы в слове. (Да)

2. В корне слова после Ц пишется буква И. (Да)

3. В окончании слова после Ц пишется буква И. (Нет)

4. В словах на ЦЫЯ пишется буква Ы. (Нет)

5. Все слова пишутся с буквой И: ц.ркуль, ц.пленок, ц.рк. (Нет)

6. Все слова пишутся с буквой Ы: ц.ган, ц.кнул, ц.пленок, на ц.почках. (Да)

Проверка по ключу на экране.

  1. Итог урока. Стадия рефлексии.

- Обратите внимание на наш план. Что осталось сделать? (Вывод) Экран убрать

- Вернемся к кластеру. Теперь мы можем дать полный ответ, какую букву будем писать после Ц. (Ответы детей с опорой на кластер, добавляют слова-примеры.)

Оценки за урок.

- Ваше впечатление от урока?

- Мне тоже было интересно побывать на цирковом представлении с такой замечательной компанией. Хочется поблагодарить вас за работу... расскажу я вам сказку!

Вhello_html_3ee26d36.jpg стране русского языка жила-была царица. Догадайтесь, как ее звали! (Ц) Вот как-то раз решила она отблагодарить своих фрейлин И и Ы за верную службу, захотела подарить им подарки царские: дворцы, нарциссы, цинии, гиацинты и многое другое. Но стали спорить буквы, кому что достанется... А что было дальше, вы узнаете на следующем уроке.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего следующего урока?

- Лично вам нужен еще один урок по этой теме и почему?

А самые нетерпеливые могут сочинить продолжение сказки, с учетом того, что узнали на сегодняшнем уроке.

Все остальные дома будут выполнять упр. 2 из учебника на с.122 или упр.4 в тетради на печатной основе на с.34.

Используемые источники:

Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013г.

Справочник ученика начальной школы/ Шклярова Т. - ВЛАДОС, 2012г.

Фотографии несовершеннолетних используются с согласия родителей.

9



Выбранный для просмотра документ Цы, ци апито-карточки.docx

библиотека
материалов

hello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_2ebb8ffc.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_m6066bab7.gifhello_html_ma79546d.gifhello_html_ma79546d.gifОценка моих результатов








Маршрутный лист

1 ряд___________________________________________________

Оценка моих результатов


Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?

И – обозначает _______________ звук, указывает на _____________согласного звука.

Новая информация:



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________




Мы думаем, что....

п т и ц ы - ______________________



с э к ц ы йа - ___________________



ц ы г а н - _______________________



ц ы р к а ч к а - __________________




Предположение:

После Ц пишем букву И в ___________



После Ц пишем букву Ы в ___________



Букву И пишем в сочетании __________




Оценка моих результатов








Маршрутный лист

2 ряд ___________________________________________________

Оценка моих результатов


Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?

Ы – обозначает _______________ звук, указывает на _____________ согласного звука

Новая информация:



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________




Мы думаем, что....

п т и ц ы - ______________________



с э к ц ы йа - ___________________



ц ы г а н - _______________________



ц ы р к а ч к а - __________________




Предположение:

После Ц пишем букву И в ___________



После Ц пишем букву Ы в ___________



Букву И пишем в сочетании __________




Оценка моих результатов








Маршрутный лист

3 ряд ___________________________________________________

Оценка моих результатов


Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?

Ц – обозначает ________________ звук, непарный ______________________ ,

всегда________________ .


Новая информация:



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________




Мы думаем, что....

п т и ц ы - ______________________



с э к ц ы йа - ___________________



ц ы г а н - _______________________



ц ы р к а ч к а - __________________




Предположение:

После Ц пишем букву И в ___________



После Ц пишем букву Ы в ___________



Букву И пишем в сочетании __________




Оценка моих результатов








Маршрутный лист

1 ряд ___________________________________________________

Оценка моих результатов


Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?

И – обозначает _______________ звук, указывает на _____________согласного звука.

Новая информация:



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________




Мы думаем, что....

п т и ц ы - ______________________



с э к ц ы йа - ___________________



ц ы г а н - _______________________



ц ы р к а ч к а - __________________




Предположение:

После Ц пишем букву И в ___________



После Ц пишем букву Ы в ___________



Букву И пишем в сочетании __________


Оценка моих результатов








Маршрутный лист

2 ряд ___________________________________________________

Оценка моих результатов


Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?

Ы – обозначает _______________ звук, указывает на _____________ согласного звука.

Новая информация:



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________




Мы думаем, что....

п т и ц ы - ______________________



с э к ц ы йа - ___________________



ц ы г а н - _______________________



ц ы р к а ч к а - __________________




Предположение:

После Ц пишем букву И в ___________



После Ц пишем букву Ы в ___________



Букву И пишем в сочетании __________




Оценка моих результатов








Маршрутный лист

3 ряд ___________________________________________________

Оценка моих результатов


Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?

Ц – обозначает ________________ звук, непарный ______________________ ,

всегда________________ .

Новая информация:



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________



________________________




Мы думаем, что....

п т и ц ы - ______________________



с э к ц ы йа - ___________________



ц ы г а н - _______________________



ц ы р к а ч к а - __________________




Предположение:

После Ц пишем букву И в ___________



После Ц пишем букву Ы в ___________



Букву И пишем в сочетании __________




C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\шапито.jpgC:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\шапито.jpg

Выбранный для просмотра документ Цы, ци наглядность.docx

библиотека
материалов

hello_html_m38ae5306.gifhello_html_12da72b1.gifhello_html_46bbf157.gifhello_html_12da72b1.gifhello_html_1580309b.gif



C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\цирк билет.jpg

C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\цирк билет.jpg

C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\цирк билет.jpg







C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\цирк билет.jpg

C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\цирк билет.jpg

C:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\цирк билет.jpg






Мы думаем, что....

п т' и ц ы -

сэкцыйа-

ц ы г а н -

цыркачка -







От ударения.

От того, какая буква стоит перед Ц.

От того, какая буква стоит после гласных И, Ы.



От того, какая это часть речи.

От того, в какой части слова находится орфограмма.

? ? ? ?

цирк синицы секция циркуль скворцы акация цифра операция птенцы станция ножницы цитрус цирк синицы секция циркуль скворцы акация цифра птенцы станция ножницы цитрус операция цирк синицы секция циркуль скворцы акация цифра птенцы станция операция цитрус ножницы



Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: "Цыц"!

цирк синицы секция циркуль скворцы акация цифра птенцы станция операция цитрус ножницы



Обозначение звука ы ц после


Первая группацирк.bmp

1. В каждом слове найдите и подчеркните новую орфограмму.

2. Распределите слова на три группы.



3. Прочитайте слова первого столбика. В какой части слова орфограмма? Что заметили? Сделайте предположение и запишите его в левой части своей карточки.











Вторая группацирк.bmp

1. В каждом слове найдите и подчеркните новую орфограмму.

2. Распределите слова на три группы.



3. Прочитайте слова второго столбика. В какой части слова орфограмма? Что заметили? Сделайте предположение и запишите его в левой части своей карточки.











Третья группацирк.bmp

1. В каждом слове найдите и подчеркните новую орфограмму.

2. Распределите слова на три группы.



3. Прочитайте слова третьего столбика. Что заметили? На что оканчиваются эти слова? Сделайте предположение и запишите его в левой части своей карточки.


И


Ы


Ц Я ИC:\Users\Пользователь\Desktop\Цы, ци картинки\вопрос.знак.jpg





Выбранный для просмотра документ Ци, цы Редченко (2).pptx

библиотека
материалов
 Б.Т.В.
«Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?» И – обозначает гласный звук, указывает на мяг...
 Б.Т.В.
Обозначение звука ы после ц Циркач циклон нарцисс цилиндр Цыплёнок цыган...
Наталья Юрьевна Дурова - советская и российская дрессировщица, писательница....
Словарь: очень. Б.Т.В.
Очень - [оч’ин'] 5 б., 4 зв. Б.Т.В.
«Да – нет» + + - - - + Б.Т.В.
 Б.Т.В.
Герои мультфильма «Приключения поросёнка Фунтика» Фунтик Занавес Ресурсы Б.Т...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Б.Т.В.
Описание слайда:

Б.Т.В.

№ слайда 2 «Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?» И – обозначает гласный звук, указывает на мяг
Описание слайда:

«Что мы знаем о буквах И,Ы,Ц?» И – обозначает гласный звук, указывает на мягкость согласного звука; Ы – обозначает гласный звук, указывает на твердость согласного; Ц – обозначает согласный, непарный глухой, всегда твердый звук. Б.Т.В.

№ слайда 3  Б.Т.В.
Описание слайда:

Б.Т.В.

№ слайда 4 Обозначение звука ы после ц Циркач циклон нарцисс цилиндр Цыплёнок цыган
Описание слайда:

Обозначение звука ы после ц Циркач циклон нарцисс цилиндр Цыплёнок цыган цыплячий цыкать Спицы куницы рукавицы зайцы концы Традиция, акация. Б.Т.В.

№ слайда 5 Наталья Юрьевна Дурова - советская и российская дрессировщица, писательница.
Описание слайда:

Наталья Юрьевна Дурова - советская и российская дрессировщица, писательница. Годы жизни: 1934 - 2007 Б.Т.В.

№ слайда 6 Словарь: очень. Б.Т.В.
Описание слайда:

Словарь: очень. Б.Т.В.

№ слайда 7 Очень - [оч’ин'] 5 б., 4 зв. Б.Т.В.
Описание слайда:

Очень - [оч’ин'] 5 б., 4 зв. Б.Т.В.

№ слайда 8 «Да – нет» + + - - - + Б.Т.В.
Описание слайда:

«Да – нет» + + - - - + Б.Т.В.

№ слайда 9  Б.Т.В.
Описание слайда:

Б.Т.В.

№ слайда 10 Герои мультфильма «Приключения поросёнка Фунтика» Фунтик Занавес Ресурсы Б.Т
Описание слайда:

Герои мультфильма «Приключения поросёнка Фунтика» Фунтик Занавес Ресурсы Б.Т.В.

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. На уроке формируются ключевые компетенции, необходимые в современном обществе: активность, самостоятельность, мобильность, ответственность, толерантность.

В решении этих задач используются педагогические технологии, направленные на преобразование учащимися полученных знаний, ориентированные на активизацию самостоятельной познавательной деятельности учеников поискового и творческого характера, нацеленные на развитие умений мыслить, работать с информацией, принимать решения, взаимодействовать с другими людьми.

На уроке применяются игровые моменты и элементы исследовательской деятельности с использованием дидактического материала и различных информационных источников, что позволяет вовлечь всех обучающихся в активную познавательную деятельность, способствует развитию у младших школьников интереса к учебному предмету, созданию эмоционального настроя к учению, дает возможность самостоятельно открыть новые знания и осознанно применить их в ходе практической деятельности.

Для данного урока выбрана тема "Цирк". Все задания соответствуют заявленной теме.

Этапы урока связаны между собой, выполнение одного задания предполагает переход к следующему. Неоконченная сказка в конце урока создает интригу и заинтересованность в продолжении изучения темы.

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-340646
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх