Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе школы 8 вида "Приставка и предлог"

Урок русского языка в 5 классе школы 8 вида "Приставка и предлог"


  • Русский язык и литература

Название документа КЛАСТЕР.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m31a5a2b3.gifhello_html_m31a5a2b3.gifhello_html_54210092.gifhello_html_m635cc3b.gifhello_html_m64544da8.gifhello_html_m64544da8.gifhello_html_m64544da8.gifhello_html_m64544da8.gif























































































































































































Название документа Конспект урока моего.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока

Ф.И.О. учителя: Юрьева Надежда Фёдоровна

Место работы: Государственное казённое общеобразовательное учреждение Пензенской области

«Кузнецкая школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам»

Должность: учитель

Предмет: русский язык

Класс: 5 класс

Тема урока: Правописание приставок и предлогов со словами.

Тип урока: урок- путешествие

Цель урока: закрепление знаний о правописании приставок и предлогов со словами.

Задачи урока:

- закрепить знания детей о приставках и предлогах, правила их правописания со словами;

- корригировать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, обобщении, установлении причинно-следственных связей;

- воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Оборудование: карточки-задания, мультимедийное оборудование, электронная доска, презентация.

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2013г.;

Планируемые результаты:

1. Личностные:

  • умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается


2. Метапредметные:

регулятивные:

  • способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

  • умение планировать свою деятельность и действовать по плану;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

  • высказывать свое предложение

коммуникативные:

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

  • развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)


3. Предметные:

  • развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;






Ход урока.

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент. (1 мин)








Положительная мотивация обучающихся к учебной деятельности, Эмоциональный настрой на урок.








Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Я, ты, он, она -

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! И чем чаще мы это делаем, тем больше людей будут радоваться вместе с нами!



Приветствуют учителя, улыбаются друг другу, садятся за парты.











II. Основная часть.

1)Постановка темы и целей урока. (2 мин)






















2)Работа по теме урока (15 мин)

























III.Физминутка

(2 мин.)










IV.Закрепление пройденного материала (15мин)




















V. Итог урока. Оценивание по тесту.













VI.Рефлексия.












Создание игровой ситуации, педагогика сотрудничества.















Формирование мотивационной основы учебной деятельности;

учебное сотрудничество учителя и учащихся.

Создание проблемной ситуации.



Активизация мыслительной деятельности; развитие умения правильно и полно отвечать на поставленные вопросы; умения работать по алгоритму;




Актуализация полученных знаний, восполнение пробелов.

Развитие общеинтеллектуальных умений, сравнение, наблюдение и классификация по признаку.

Развитие умения составлять кластер.










Смена вида деятельности; снятие зрительного и мышечного переутомления.









Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать друг друга.









Формирование личной ответственности за результаты деятельности; самооценка на основе критерия успешности;




Развитие умения оценивать правильность выполнения действий.












Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; реально оценивать свои возможности, осознавать трудности, выбирать наилучший путь к достижению цели.


Слайд 1.

- Сегодня на уроке мы отправимся в воображаемое путешествие в княжество Русского Языка «Приставки и предлоги».

Во время путешествия нам будут встречаться препятствия, в виде различных заданий которые мы будем выполнять. Слайд 2.

- Откройте тетради. Запишем число нашего путешествия.

Первая улица в княжестве называется «Чистописание».

- Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Посмотрите внимательно на показы в тетради. Как вы думаете, что мы написали?

- Так приставки или предлоги?

Где приставка? Где предлог?

Кто бы нам понять помог! Эти знания нам нужны в дальнейшем пути.

- Слайд 3.

- Наш путь мимо дальше проходит мимо улицы «Словосочетания».
На слайде записаны словосочетания:

(до)ехал (до)деревни

(по)бежал (по)дороге

(про)читал (про)завод

(под)полз (под)машину

(на)кричал (на)собаку

Внимательно прочитайте написанные словосочетания.

- Значит, какой алгоритм нам нужно вспомнить, чтобы пройти это препятствие?

- Вспоминаем. Слайд 4

Работа над алгоритмом.

1.Читаю словосочетание

2.Выделяю слово в скобках.

3.Между скобками и словом ставлю вопрос

4.Нельзя Можно

Пишу слитно Пишу раздельно

Приставка Предлог



-Что ещё мы можем рассказать о приставке? О предлоге?

Слайд 5,6

- Запишите полученные словосочетания в тетради. Выделите приставку, предлог подчеркните.

Проверка написанного по слайду.


- На этой улице находится «Парк здоровья»

Слайд 7,8.






- Продолжаем наше путешествие.

Переулок «Парный». Что это значит? Вспомним правила работы в парах. Слайд 10,11.

- На этой улице нам встретилось следующее препятствие.

Слайд 12.

Приложение 1.

Работа в парах (у каждой пары одинаковые задания, от пары отчитывается один человек).

-Помогут вам в самостоятельном выполнении этого задания картинки.

Слайд 13.


-Следующая улица «Разноуровневая», здесь вам нужно тоже пройти препятствия.

Слайд 14.

Приложение 2.

Слайд 15.

- Мы побывали в княжестве «Приставки и предлоги». Все вы показали свои знания и умения. А сейчас выполните ещё одно задание, чтобы получить оценку.

Приложение 3.

Выберите под каждой цифрой правильный ответ и обведите букву в кружочек. В результате получите ключевое слово.







На уроке мне :


  • Всё было понятно

  • Было трудно

  • Было интересно

  • Пришлось задуматься

  • Могу рассказать другим…
















Записывают число, классная работа.

(Ребята хором проговаривают)

Пишут показы в тетрадях.



(предлоги и приставки)








Дети читают написанные на слайде словосочетания.











Обучающиеся рассуждают, вспоминают алгритм.






Дети составляют кластер про приставку и предлог.



(фронтальная работа)





Обучающиеся выполняют физминутку.







Дети вспоминают правила.

1.Будь терпеливым к высказыванию друга.

2. Не перебивай товарища, умей слышать и слушать друга.

3. Буть внимательным к высказываниям других.

4.Принимать участие в обсуждении проблемы.

Дети работают в парах устно.








Выполняют самостоятельно разноуровневые задания в тетради








Работают с тестом.


Обучающиеся обводят кружочком верное утверждение.











Высказывают своё мне


Название документа Правописание предлогов и приставок моя .ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

ПУТЕШЕСТВИЕ В КНЯЖЕСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА
 Девятнадцатое ноября. Классная работа. по от об о под около
(до)деревни (по)дороге (про)завод (под)машину (на)собаку (до)ехал (по)бежал (...
алгоритм 1.Читаю словосочетание. 2.Выделяю слово в скобках. 3.Между скобками...
доехал побежал прочитал подполз накричал до деревни по дороге про завод под м...
Решили лисы кролика (за)печь, __________________ А кролик из духовки прыг (за...
ПУТЕШЕСТВИЕ В КНЯЖЕСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА
* http://aida.ucoz.ru * Всё было понятно Было трудно Было интересно Прибавило...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПУТЕШЕСТВИЕ В КНЯЖЕСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА
Описание слайда:

ПУТЕШЕСТВИЕ В КНЯЖЕСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА

№ слайда 2  Девятнадцатое ноября. Классная работа. по от об о под около
Описание слайда:

Девятнадцатое ноября. Классная работа. по от об о под около

№ слайда 3 (до)деревни (по)дороге (про)завод (под)машину (на)собаку (до)ехал (по)бежал (
Описание слайда:

(до)деревни (по)дороге (про)завод (под)машину (на)собаку (до)ехал (по)бежал (про)читал (под)полз (на)кричал

№ слайда 4 алгоритм 1.Читаю словосочетание. 2.Выделяю слово в скобках. 3.Между скобками
Описание слайда:

алгоритм 1.Читаю словосочетание. 2.Выделяю слово в скобках. 3.Между скобками и словом ставлю вопрос. 4.Нельзя Пишу слитно Приставка Можно Пишу раздельно Предлог

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 доехал побежал прочитал подполз накричал до деревни по дороге про завод под м
Описание слайда:

доехал побежал прочитал подполз накричал до деревни по дороге про завод под машину на собаку

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Решили лисы кролика (за)печь, __________________ А кролик из духовки прыг (за
Описание слайда:

Решили лисы кролика (за)печь, __________________ А кролик из духовки прыг (за)печь. ______________ Зависело б (от)мыла, _________________________ Веснушки я б (от)мыла._______________________ Сугробы снега вьюги (на)мели,_________________ И грузовик, как баржа, (на)мели.________________ Я правило бубня (под)нос, ___________________ в альбоме рисовал (под)нос.____________________

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 ПУТЕШЕСТВИЕ В КНЯЖЕСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА
Описание слайда:

ПУТЕШЕСТВИЕ В КНЯЖЕСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 * http://aida.ucoz.ru * Всё было понятно Было трудно Было интересно Прибавило
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * Всё было понятно Было трудно Было интересно Прибавилось знаний Пришлось задуматься Могу рассказать другим… http://aida.ucoz.ru

Название документа Приложения к уроку .doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Приложение 1.


Запиши правильно слова со скобкой, докажи, почему так написал.


1)Решили лисы кролика (за)печь, _____________________________________


А кролик из духовки прыг (за)печь. ____________________________________



2) Зависело б (от)мыла, _____________________________________________


Веснушки я б (от)мыла.______________________________________________



3)Сугробы снега вьюги (на)мели,______________________________________


И грузовик, как баржа, (на)мели.______________________________________



4)Я правило бубня (под)нос, ________________________________________

в альбоме рисовал (под)нос.___________________________________________



Приложение 2.

1 уровень.

-Вставьте подходящие по смыслу предлоги и запишите предложения. Выделите в словах приставку, подчеркните предлоги.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.

Лось спрятался … деревом.

Грачи разгуливали … полю.

_________________________________________________________________


2 уровень.

Выберите из данных предлогов подходящие по смыслу (под, за, к, из, по, ), запишите предложения.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.

Лось спрятался … деревом.

Грачи разгуливали … полю.

__________________________________________________________________


3 уровень.

Спиши, подчеркни предлоги.

Воробей забился под крышу.

Ваза сделана из стекла.

Машина подъехала к дому.

Лось спрятался за деревом.

Грачи разгуливали по полю.

__________________________________________________________________


Приложение 3.


Выберите под каждой цифрой правильный ответ и обведите букву в кружочек. В результате получите ключевое слово.


1.Выберите верное утверждение:

М) Приставки со словами пишутся слитно;

Г) Приставки со словами пишутся раздельно.


2.Найдите правильное написание приставки и предлога:

О) под елью, нашла.

Н) накрыше, от рубить.


3.Выберите верное утверждение:

П) Приставка служит для связи слов в предложении;

Л) Приставка служит для образования новых слов.


4. Выбери верное утверждение:

О) Между предлогом и словом можно вставить вопрос.

Ю) Между предлогом и словом нельзя вставить вопрос.


5.Выберите верное утверждение:

Т) Приставка стоит перед суффиксом;

Д) Приставка стоит перед корнем.


6.Выберите верное утверждение:

К) Предлоги со словами пишутся слитно;

Ц) Предлоги со словами пишутся раздельно.


7.Выберите верное утверждение:

Ы) Предлог- слово;

Я) Предлог- часть слова.



Название документа алгоритм приставка и предлог.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


      1. Читаю

      2. Выделяю слово в

      3. Между скобками и



словосочетание.

скобках.

словом ставлю вопрос.


      1. Нельзя

Пишу слитно

это приставка

Можно

Пишу раздельно

это предлог





АЛГОРИТМ


Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1132
Номер материала ДВ-156672
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх