Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе “Слог. Ударение.”

Урок русского языка в 3 классе “Слог. Ударение.”


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 3 классе

Слог. Ударение.”

Цели данного урока:

1. систематизировать и обобщить знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных;

2. сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах;

3. формировать потребность и умение орфоэпически правильно произносить слова;

4. развивать устную и письменную речь;

5. воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята!

Эпиграфом к сегодняшнему уроку станут слова великого русского писателя Льва Николаевича Толстого “Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизни является, конечно, умение ясно, понятно говорить на своём языке”.

- Откройте тетради. Запишите число - 26 сентября. На следующей строчке запишите «классная работа».

2. Словарная работа.

Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом пройдёт

Там заметку кладёт. (карандаш)



Дом по улице идёт,

На работу нас везёт,

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)


То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (тетрадь)



Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом. (лопата)



Искры сыплются салютом,

Над проспектом слышен звон.

Это едет по маршруту

Электрический вагон.

Были б рельсы, провода –

Нас прокатит без труда. (трамвай)



Он огромный, городской

Часто он с одной трубой.

Здесь машины собирают

Или нефть перегоняют. (завод)

3. Словарная работа. Игра “Составь слово”.

На доске слова: сварить, лёгкий, самолёт, вагон, банка, совы.

  1. Первая буква нового словарного слова находится в имени существительного множественного числа, она обозначает звонкий, твёрдый, парный звук. [в]

  2. Буква является проверяемой безударной гласной в корне у глагола. [а]

  3. Сомнительная согласная в корне у прилагательного. [г]

  4. Буква слова находится в сложном слове, является соединительной гласной. [о]

  5. Буква находится в имени существительном женского рода, она обозначает согласный, непарный, звонкий, твёрдый звук. [н]



ВАГОН

-Определите количество букв, звуков, слогов, поставьте ударение.

- Определите, где произношение расходится с написанием, какую орфограмму нужно запомнить.

- Узнаем лексическое значение слова (толковый словарь)

Вагон - транспортное средство для перевозки пассажиров и грузов по рельсам.

-Запишем предложение под диктовку.

Юра купил билет в последний вагон поезда.

- Выполните синтаксический разбор этого предложения, сверху укажите части речи.

4. Актуализация темы.

Непонятное слово

Учительница написала Ане в дневник: «Не забудь принести на урок атлас». Аня нашла дома атласный материал и принесла его в школу. На уроке учительница Галина Александровна сказала: «А теперь откройте ваши атласы и найдите в них Африку и Америку». Аня очень удивилась: «Какая Африка?

Какая Америка? У меня материал однотонный». Она оглянулась, посмотрела на других ребят и все поняла...

- Что поняла Аня?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

Сегодня мы с вами узнаем, как при помощи ударения можно изменить слово. Мы познакомимся с «волшебными словами-близнецами».

- Что такое ударение? (Ударение – выделение голосом гласного звука в слове)

- Как найти ударный слог? (произнести, позвать его)

Мы в слове слог ударный найдём элементарно.

А когда его найдём, громче всех произнесём!

- Ударение – главный работник в словах. Иногда бывает выходным.

- В каких случаях не ставят знак ударения в словах? (слово из 1 слога, слова с буквой ё)

5. Объяснение новой темы.

Откройте учебник на с. 37, упр. 51. Давайте рассмотрим картинки.

-Что  изображено слева? (зам`ок). Для чего нужен зам`ок? Прочитайте слово, выделяя ударный гласный.

-Что изображено справа? (з`амок). Кто живет в з`амке? Прочитайте слово, выделяя ударный гласный.

-Давайте сравним написание левого и правого слов по буквам. (слова состоят из одинаковых букв)

-Давайте сравним слова по ударению. На какой слог (первый или второй) падает ударение в левом слове? (на 2-ой)

-А на какой слог (первый или второй) падает ударение в правом слове? (на 1-ый)

Посмотрите, как интересно: слова состоят из одинаковых букв, но обозначают разные предметы! Почему так произошло? Это волшебство? (ударение в словах падает на разные слоги)

- Такие слова называются ОМОНИМЫ.

- Составьте предложения с этими словами.

Дверь закрыта на замок.

За стеной стоит замок.

- Поставьте ударение в словах.

-Вот мы с вами учимся правильно ставить ударение. А зачем нам это надо? Может нам и не надо этому учиться?

- Давайте прочитаем предложения в этом упражнение.

1.Мама сварила мне вкусные рожки.

2.У нашего козлика есть маленькие рожки.

-Определите, на какой слог будет падать ударение в слове РОЖКИ в первом предложении и во втором. (на 2-ой)

-Определите значение слова в первом и втором случае. Запишите эти предложения. (на 1-ый)

Рожки – макаронные изделия.

Рожки - твердые наросты на черепе животного.


6. Игра “Измени слово”.


Давайте поиграем в игру «Измени слово»: Сейчас вы будете работать в парах. Каждой паре я дам слово. Ваша задача изменить ударение в этом слове так, чтобы оно звучало по-другому и обозначало другой предмет. Так же вам нужно будет составить предложения с этой парой слов, чтобы в предложении было понятно, о чем идет речь.

Гв`оздики – гвозд`ики

Кр`ужки – кружк`и

Стр`елки – стрелк`и

пОлки – полкИ

мУка – мукА

Атлас - атлАс

Ирис - ирИс

- А теперь давайте посмотрим, что же у вас получилось. Сейчас вы будете читать свои предложения, а ребята должны определить, что же означает слово в первом и втором случае.

-Какой важный вывод мы сегодня сделали? Для чего важно правильно определять ударный слог (правильно ставить ударение)?

- От правильной постановки ударения зависит смысл слова, то, что это слово обозначает.

7. Работа с учебником.

- Давайте выполним с вами упр. 52.

- Прочитайте задание. Кто мне скажет, что нужно сделать в данном упражнении?

- Теперь спишите текст, поставив в словах ударение.

- Какие слова называются родственными? (Родственные слова - это слова, которые имеют один корень и близки по смыслу.)

- Есть ли в тексте родственные слова? Кто их перечислит? (родился, родное, родная, родные)

- Поставьте ударение в этих словах. Выделите корень.

- Какое слово будет для них проверочным? (РОДИНА)

8. Игра “Доскажите словечко”

Мой сосед-незнайка стонет –

Телефон его не звОнит.

Аппарат-хитрец молчит,

Ждёт, когда кто … (позвонИт).



Наша баба Фёкла

Красная, как … (свЁкла).

Срубили ель,

Сорвали … (щавЕль).



Не налезли шорты –

Долго ели … (тОрты).



Красит стены маляр,

Полки делает … (столЯр).



Помогает нам читать,

Учит буквы различать.

Он известен, знаменит,

Нужный всем нам … (алфавИт)

9. Дифференцированная работа.

-Сейчас вы будете работать по карточкам. Карточки лежат у вас на столах. Карточки разного цвета: белые и жёлтые. Задания на карточках разного уровня. На белых карточках задание попроще, а вот на жёлтых карточках задание посложнее. Вы сами должны выбрать уровень сложности и выполнить задание.

- Прочитайте задание. Выполните.

- Давайте проверим. Проверьте себя, правильно ли вы выполнили задание? (эталон на доске)

10. Итог урока.

УРЕДЕИАН

- Переставьте буквы в правильном порядке. Какое слово получилось? (ударение)

- Скажите, помогает ли нам ударение в общении?

- Приведите примеры слов, которые пишутся одинаково, но имеют разное ударение.

- Как называются такие слова? (ОМОНИМЫ)

- Очень важно в словах правильно ставить ударение – ведь наша речь должна быть грамотной!

- Солнце село за село.

Нам ужасно повезло,

Что в гости к ударению сходили

И все его секреты мы раскрыли.

11. Домашнее задание.

уч. с. 37 упр. 53.











Планируемые результаты 

Личнoстные:

  • знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;

  • иметь представление о причинах успеха в учебе;

Регулятивные:

  • принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:

  • в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

  • составлять целое из его частей; на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

  • соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Коммуникативные:

  • адекватно реагировать на обращение учителя;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); и

  • меть представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-230836
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх