Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе «Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень »
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 6 классе «Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень »

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе

«Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень »

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать у обучающихся умение определять сравнительную степень имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в сравнительной степени .

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.

Метапредметные:

Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

1.Оргмомент. Мотивация

Слово учителя




Личностные результаты:

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Запишите число, классная работа

Игра «Золотая рыбка» по теме «Имя прилагательное»

Заключается в том, что традиционный опрос учителя подменяется вопросами, написанными на бумажных рыбках, которых вытаскивают ученики по очереди. Если на обратной стороне рыбки написано «золотая рыбка», то ученик отвечает на любой вопрос, в котором хорошо ориентируется, или автоматически получает «пятерку».



Сегодня мы продолжим изучение данной части речи.

2) Запишите тему урока

«Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень »


Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Выявление места и причины затруднения

Слово учителя: Разбираемся с темой урока.



(обучающиеся выделяют главные, ключевые слова и объясняют, почему именно эти слова являются таковыми)

Группировка языковых явлений, данных вперемешку:

-определите возможную основу классификации следующих слов и сгруппируйте их в соответствии с нею

( круче, более крутой, самый крутой, веселее, более веселый, самый веселый, выше, самый высокий, высочайший)


Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

4.Формулирование цели и построение проекта выхода из затруднения

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.

Составьте план (проект) урока.

1.Что такое степень сравнения и какие степени сравнения есть у прилагательного?

2. Как образуется сравнительная степень?

3. Употребление сравнительной степени в речи и текстах.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Открытие нового знания

(реализация построенного проекта)

1.Работа с учебником

1) чтение и анализ п.57, стр. 10, выводы



- какие степени сравнения есть у прилагательных?

-совпали ли ваши предположения с тем, что узнали?

- совпало ли деление данных в начале урока слов с тем, что прочитали в материалах учебника?

-почему степень называется сравнительной?

-от какого слова произошло данное слово? (способ «Имя-значение»)



2) Способ образования сравнительной степени

стр.10-12 учебника:

-какие формы есть у сравнительной степени прилагательных? (простая и составная)

-что участвует в образовании простой формы сравнительной степени? (суффиксы –ее,-ей, -е,-ше);

-как образуется составная форма сравнительной степени? (прибавляется слово более к начальной форме прилагательного)

- обратите внимание, как изменяется в данной форме второе слово (по родам, падежам и числам)

- как различить простую и составную форму сравнительной степени? (в простой изменения происходят в самом слове, добавляется суффикс, а в составной + слово более к прил.)



2. Составление кластера или схемы

Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность

1 Синтаксический разбор предложения (1 чел. у доски)

Здоровье дороже золота, его не купишь.



-объяснить изученные орфограммы;

-расставить и объяснить знаки препинания;

-составить схему предложения;

-каким членом предложения является слово дороже?

- в какой форме употреблено данное прилагательное? (простая сравнительная степень)



2.упр.335 (3 чел. к доске)

-1 чел. выписывает прилагательные и подчеркивает их как члены предложения,

2 чел. выписывает все остальные слова с пропущенными буквами, вставляет их, объясняет орфограммы;

-3 чел. производит морфологический разбор слов сини, синих,

3. Самостоятельная работа в парах.

Деловая игра «НИЛ»- научно- исследовательская лаборатория (каждая пара выбирает работу по одному из вариантов)

1 вариант:

Прочитайте материалы упр.332 и предположите, в каких стилях речи могут употребляться прилагательные в простой форме сравнительной степени?

2 вариант:

Прочитайте материалы учебника о способах образования составной формы сравнительной степени (стр.12) и предположите, в каком стиле чаще всего употребляется данная форма? (в научном)

-доказательства – примеры из учебника;

-прослушайте доклады и выводы групп, добавьте полученные сведения в кластер, который составляли в начале урока.

4. Выставление оценок (комментированное)


Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

7.Итоги. Рефлексия

Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

8.Домашнее задание

П.57, выучить кластер, упр.336 или сочинить мини- сказку из 5-6 предложений, используя слова из рамочек на стр.10-12 (по выбору)



















Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДВ-330730
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх