Урок русского языка в 3 классе Тема: «Орфограммы в значимых частях слова. Правописание слов с безударным гласным в корне».

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Орфограммы в значимых частях слова. Правописание слов с безударным гласным в корне».

Цель: формирование умения находить орфограммы в словах.

Педагогические задачи: помочь усвоить особенности проверочных и проверяемых слов и овладеть способами проверки.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые результаты:

     Предметные: планируют учебные  действия при решении орфографических задач, овладевают основами грамотного письма, подбирают однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки написания слова.

 Метапредметные:

Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану, дают эмоциональную оценку деятельности класса.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного, перерабатывают и применяют полученную информацию.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной и письменной речи, слушают и понимают речь других, умеют вступать в коллективное сотрудничество, решают совместно  поставленную задачу.

Личностные:

Имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе.  Проявляют самоорганизованность,  самодисциплинированность, самоконтроль.

Оборудование:  ИКТ, проектор, экран, карточки для групповой работы, учебник, рабочая тетрадь, орфографический словарь.

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель:

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль у тебя на месте,

Все ль в порядке:

Лежит ли ручка на столе,

Линейка и тетрадка?

Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь!

-Ребята, красив и богат русский язык.

- А зачем вам нужно знать и учить русский язык? (Чтобы общаться, чтобы правильно и грамотно строить свою речь, чтобы правильно произносить и писать слова).

-Вот и сегодня  мы проведем урок с пользой, чтобы вам в дальнейшем пригодились знания, которые вы получите на уроке.

-Готовы начать работу?

2. Проверка домашнего задания.

-Какие трудности вы испытывали? Все ли получилось, было понятно?

(Дети по цепочке читают слова, объясняют орфограммы).

3. Чистописание.

-Начнем работу с разминки пальчиков, приготовим их к письму:

Этот пальчик- мама.

Этот пальчик – папа.

Этот пальчик – братик

Этот пальчик – сестренка.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

о а и е

4.Словарная работа.

     -Запишите под диктовку: понедельник, четверг, суббота, воскресенье.

     -Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

5. Актуализация знаний.

-Прочитайте слова.

-Какая орфограмма встречается в этих словах?

-В какой части слова находится безударная гласная? ( в корне).

-Сформулируйте тему урока:

«Правописание безударных гласных в корне слова».

6. Постановка цели.

       -Сформулируйте цель нашего урока.

    1. Уметь находить орфограмму - безударную гласную.

2. Подбирать проверочные слова.

7. Самоопределение к деятельности.

-Какие гласные требуют проверки? (безударные).

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье

Чтоб развеять все сомненья!

      -Вспомним алгоритм проверки безударного гласного в корне слова.

  -Составим алгоритм (на экране):

1. Прочитай слово.

2. Поставь ударение.

3. Выдели корень.

4. Подчеркни безударную гласную.

-Прочитайте предложения. Вставьте  пропущенные буквы. Сформулируйте вывод. Как проверить безударную гласную?

8. Физкультминутка.

9. Закрепление изученного.

1. Работа в группах.

-Прочитайте тексты, вставьте пропущенные буквы, над словами напишите проверочные слова.

На  л.сной  п.лянке белеют высокие  р.машки, вьется цепкий г.рошек, качаются .дуванчики.  Проп.лзают по былинкам жучки-коровки, выб.гают на д.рожку шустрые муравьи, порхают над цв.тами  бабочки. Д.ловито звенит над п.ляной пч.ла.

-Проверим.

Безударный гласный! Стоп!

Писать опасно! Слуху вы не доверяйте-

Удареньем проверяйте!

    2.Самостоятельная работа.

Упр.198 с.106.

-Прочитайте, как вы понимаете эти выражения?

-Спишите, выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами  и объясняют их написание.)

    3.Игра «Самый внимательный».

-Найдите в тексте слова, которые одинаково произносятся, но  имеют разное значение и написание. Запишем в тетради и на доске:

Мама простыни стирала

И на речке полоскала.

К дочке кошка подбежала,

Дочка кошку поласкала.

Гири брат мой поднимает,

Свою силу развивает.

А на крыше мой флажок

Развевает ветерок.

   К старости наш дедушка

   Очень поседел.

   Он в саду на бревнышко

   Сел и посидел.

-Как проверить безударный гласный в коне слова?

10. Рефлексия.

    - Оцените свою работу на уроке.

11. Итог урока

-Какая была тема урока?

-Какая была цель урока?

1. Уметь находить орфограмму- безударную гласную.

2. Подбирать проверочные слова.

-Справились мы с этой задачей?

-Что для этого делали?

    12.Домашнее задание.

Упр.199 с. 106.