|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
I. Мотивирование
к учебной
деятельности
(организационный момент)
|
-
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
-
Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь.
В
классе сразу стало уютней от улыбок.
-
Откройте тетради, напишите сегодняшнее число.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют
наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
|
|
II. Чистописание
|
1) - Пропишите буквы, отметьте те, которые получились особенно
красиво.
ьъ ьъ ьъ
2) - Замените
сочетание слов одним словом, запишите слова в нужном порядке:
Мать, отец, дети;
Снежная буря;
Домики для пчёл
( вьюга, ульи, семья)
- Устно разделите их для переноса.
- Какое слово нельзя перенести на другую строчку? Почему?
|
Выполняют письмо по образцу
Списывают слова в нужном порядке. Комментируют выбор написания слов
Семья, вьюга, ульи
|
|
IV.
Актуализация знаний
|
-Прочитайте слова.
В . юга, с . ел, п . ёт,
под . езд, в . юн,
с . ёмка
- Разделите их на две группы.
- По какому признаку разделили слова на группы? (слова с
разделительным Ъ и слова с разделительным Ь)
- В каком случае слова пишутся с разделительным Ъ или Ь?
|
Читают, анализируют слова, предложенные для наблюдения, делят на две
группы:
1) вьюга, пьёт, вьюн
2) съел, подъезд, съёмка
Анализируют данный материал
и делают вывод о необходимых условиях для написания разделительного твердого
знака (приставка, оканчивающаяся на согласную и буквы е, ё, ю, я в
начале корня) и разделительного мягкого знака (в корне перед гласными е,
ё, ю, я)
|
|
V. Постановка учебной задачи
|
-
Откройте учебник на с.138
–
Внимательно прочитайте слова, предложенные в упр. 273 учебника. Подумайте, по
какому принципу слова разделены на группы? (Слова с разделительным Ь,
слова с разделительным Ъ.)
–
Что обозначает чёрточка в каждом слове? (Знак переноса.)
– С каким правилом нам необходимо сегодня познакомиться?
(С правилом переноса слов с разделительным твердым знаком.)
- Нам известно такое правило? А где его можно посмотреть? (в
учебнике)
- Попробуйте сформулировать задачи нашего урока:
1) различать слова с Ъ и Ь;
2) познакомиться с правилом переноса слов с Ъ;
3) научиться переносить слова с Ъ
|
Слушают учителя. Анализируют языковой материал, высказывают
предположение о принципах классификации слов на группы. Высказывают
предположения о задачах работы на уроке
|
|
VI.
Усвоение
новых знаний
и способов действий.
Работа с учеб-
ником (упр. 273, правило
на с. 138)
Знакомство с правилом
Работа в группах
|
–
Прочитайте слова из упр. 273, которые нельзя перенести
на другую строку. (Льет, фильм, съесть, въезд.)
-
Почему их нельзя перенести?
–
Понаблюдайте над тем, как расставлены знаки переноса в словах с Ъ разделительным
знаком.
-
Какому правилу нужно следовать?
–
Прочитайте правило в учебнике (с. 138) и проверьте правильность ваших
собственных выводов.
– Спишите слова из второй группы со знаком переноса.
- Самостоятельно расставьте знаки переноса в словах подъёмный,
печенье, объезд (подъ–ёмный, пе-ченье, объ-езд)
- Проверим результаты самостоятельной и групповой работы
|
Знакомятся
с правилом переноса слов с разделительным твердым знаком. Самостоятельно
расставляют знаки переноса в словах «подъемный»,
«печенье», «объезд»
Работают
в группе, контролируют процесс и результаты деятельности, строят
монологическое высказывание
|
|
VII.
Закрепление знаний
и способов действий.
1. Работа
по учебнику
(упр. 274)
2. Работа в группах
|
- Прочитайте задание к упр. 274. Объясните написание пропущенных
букв. Спишите по выбору 2 пословицы. Слова с разделительным Ъ и Ь разделите
чёрточкой для переноса.
- У вас на столах лежат конверты с рассыпанными словами. Ваша задача собрать
рассыпавшиеся слова, приклеить на лист.
- Проверим какие слова у вас получились (листья, подъезд, объём,
муравьи, сошью, подъехал, налью, съем)
|
Слушают
задание
учителя, задают уточняющие вопросы.
Самостоятельно
выполняют упражнение в тетради
Слушают
задание, выполняют его. У доски распределяют слова по группам: слова с
разделительным Ь и слова с разделительным Ъ. Записывают в тетрадь, разделяя
чёрточкой для переноса
|
|
VIII. Рефлексия
учебной
деятельности на уроке
|
- А теперь проверим, как вы усвоили новое правило
(Положительный ответ отмечают знаком «+», а отрицательный ответ
– знаком « - »).
1.
1) При
переносе слова нельзя отрывать ъ от предшествующей согласной.
2.
2)
Разделительный ь пишется в корне после согласной перед гласными е, ё, ю, я, и.
3.
3) В словах вход, подлетел, откусить надо писать ъ, так как приставки
оканчиваются на согласную.
4.
4)
Разделительный ъ пишется в словах после приставки, оканчивающейся на
согласную, перед корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.
5.
5) Глаголы шьёт, бьёт, пьёт, льёт пишутся с разделительным ь.
(Проверка работ. Знаки «+» в вопросах 1, 2, 4, 5).
- Оцените свою деятельность на уроке. Закончите предложения:
сегодня на уроке
научился …
понял …
было интересно …
было трудно …
|
Отвечают
на вопросы учителя. Учитывают правило (алгоритм) в контроле способа решения,
осознают способы преодоления трудностей
Заканчивают
предложения в зависимости от своего впечатления от урока
|
|
IX. Итог урока
|
–
Какие задачи стояли перед нами?
–
Удалось ли их решить?
– Что нового узнали о разделительном Ъ?
|
Осмысливают
и анализируют свою деятельность на уроке
|
|
Домашнее задание
|
- Чтобы знания были крепче, дома надо поупражняться. Выберите уровень
домашнего задания в соответствии со своими возможностями и желанием.
1 уровень: выучить правило с.138, списать слова из упр.277
2 уровень: выучить правило с.138, списать слова из упр.238, разделяя их для
переноса
3 уровень: выучить правило с.138, списать слова из упр.238 разделяя их для
переноса, дополнить словарный ряд новыми словами по этой теме.
- Спасибо за урок. Желаю успехов!
|
Принимают
учебное задание в соответствии с уровнем своего развития
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.