Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 9 классе "Тире в бессоюзном сложном предложении"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 9 классе "Тире в бессоюзном сложном предложении"

библиотека
материалов

"Тире в бессоюзном сложном предложении" (9-й класс)

Цели.

Образовательные

  • повторить смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и правила постановки в нем запятой, точки с запятой, двоеточия;

  • познакомить учащихся с правилом постановки тире в БСП;

  • формировать умение различать пунктограмму и навык постановки тире между частями БСП, а также в простых предложениях.

Воспитательные - воспитание культуры обращения с языком, умения правильно и этично им пользоваться, способствовать нравственному воспитанию.

Развивающие - развитие речи и позновательного интереса учащихся.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Метод урока:объяснительный.

Вид урока: урок-беседа.

Наглядность: опорные схемы, текст

Ход урока

І. Организационный момент урока.

ІІ. Подготовка к восприятию новой темы.

О трех золотых куклах”

Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.   Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.

И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.

(Из индийского фольклора)

1. Работа по тексту “О трех золотых куклах”.

а) выразительное чтение текста учащимися;

б) беседа путем ответов на вопросы:

2. Какой подарок и с какой просьбой получил султан?

3. Прочитайте его наказ придворным.

4. Кто и как разгадал тайну подарка?

5. Прочитайте объяснение юноши.

6. Какие качества людей символизируют эти куклы?

7. Какое из качеств вы цените в человеке?

8. Какова главная мысль текста? (“Уметь держать язык за зубами-признак культуры человека”)

9. Соотнесение схемы и предложения (работа в парах и на доске):

[ ], и [ ].

Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже.

[ ], что ( ).

Куклы внешне были совершенно одинаковые; тем не менее, всем на удивление, цена на них была разная.

[ ], [ ], [ ].

Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

[,]; [, ,].

Придворные осмотрели все три куклы – никакой разницы между ними они не нашли.

[ ] : [ ].

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки.

[ ] - [ ].

Султан велел доставить юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение.

-Соотнесите схемы и предложения, подчеркните грамматические основы, определите вид предложений.

ІІІ. Целеполагание

-В каком предложении мы не смогли объяснить постановку знаков препинания?

- Какую тему будем сегодня изучать?

- Какие цели вы поставите на урок?

IV. Объяснение новой темы.

-Откройте тетради для опорных конспектов, запишите тему урока.

-Начертите таблицу, состоящую из 2 граф:

Тире ставится в БСП

Примеры

Первая часть обозначает время или условие

Победим – кирпичный дом построишь.

2 часть: смена событий

Он спустил курок – ружьё дало осечку

противопоставление

Долго ходили мы в лесу – нет грибов.

вывод или следствие

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

сравнение

Молвит слово – соловей поет.

уточнение

Иногда мне думается – надо убежать.

заключение

Приказ есть приказ – так его воспитал фронт.

-Посмотрите видеоурок и заполните таблицу.

 V. Закрепление темы.

1. Практическая работа.

- Объяснить случай постановки тире в БСП.

- Заменить БСП сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

Настанет утро - двинемся в путь. (условие)

Будешь книги читать – будешь все знать. (противопоставление)

Хочешь получить великую истину - начинай с азбуки. (вывод)

Труд человека кормит – лень портит. (противопоставление)

Дрова все вышли – топить нечем. (Заключение)

  2. Графический тест. Знаки препинания при БСП.

Знаки
препинания

Предложения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Запятая

 

 +

 +

 

 

 

 

 

 

Двоеточие

 

 

 

 +

 +

 

+

 

 

Тире

 +

 

 

 

 

 

 +

 

 


  1. Кончил дело – гуляй смело.

  2. За селом синел далекий лес, рожь качалась, колос созревал.

  3. Желтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам.

  4. Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку.

  5. Поедем домой: будет холодно.

  6. В поле потемнело: надвигалась гроза.

  7. Скучно тебе жить – займись чем-нибудь.

  8. Мы очень зябли : ночи были уже холодные.

  9. Солнце дымное встает – будет день горячий.

  10. День становился все более ясным, облака уходили, гонимые ветром.

VI. Рефлексия

- Продолжите предложения:

- Сегодня на уроке я научился…

- У меня возникли трудности…

- В конце урока у меня настроение…

VII. Домашнее задание. (дифференцированное)

-§17, упр.32

-Выписать из художественной литературы и материалов прессы по два предложения на каждый случай постановки тире в БСП.

VIІI. Оценка деятельности учащихся.

IX. Заключительное слово учителя о пользе знаков препинания.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала ДВ-417902
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх