Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 10 классе "Виды омонимов и их употребление"

Урок русского языка в 10 классе "Виды омонимов и их употребление"

  • Русский язык и литература

Название документа Омонимы.pptx

Урок русского языка в 10 классе на тему: «Виды омонимов и употребление их в р...
Определите и запишите вид изобразительно-выразительного средства языка: Ледов...
Определите и запишите вид изобразительно-выразительного средства языка: 7) Ле...
Ответы: Олицетворение. Метонимия. Гипербола. Перифраз. Оксюморон. Литота. Сра...
 КЛЮЧ
Тема урока: «Виды омонимов и употребление их в речи».
Омонимы – слова, одинаковые по строению, звучанию, но абсолютно разные по зна...
В толковых словарях омонимы разъясняются в разных словарных статьях и обознач...
Птичий клин Когда на мартовских полях Лежала толща белая, Сидел я с книгой, н...
ПОЛЕ 1. Безлесная равнина, пространство. 2. Обрабатываемая под посев земля, у...
ПЕРО Перо 1 - Роговое образование кожи у птицы – полый стерженек с пушистыми...
(крепкий) брак – брак (в работе)   Мука – мука   Пруд – прут   Печь (существи...
(крепкий) брак – брак (в работе) Это полные (функциональные) омонимы.  Мука –...
Пруд – прут Это омофоны (или фонетические омонимы).   Омос (греч. Homos) – «о...
Виды омонимов: Омографы – слова, которые пишутся одинаково, но различаются уд...
Слова-омонимы (которые различаются) (лексич. значением) ЛЕКСИЧ. ОМОНИМЫ (знач...
ЗАДАНИЕ: Соотнесите следующие пары слов с видами омонимии. Вести – везти, пер...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1. Теория наизусть. 2. §4, Упр.14 (Учебник: Гольцова Н.Г., Ш...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 10 классе на тему: «Виды омонимов и употребление их в р
Описание слайда:

Урок русского языка в 10 классе на тему: «Виды омонимов и употребление их в речи». Выполнила: учитель русского языка и литературы Кораблева Т.М.

№ слайда 2 Определите и запишите вид изобразительно-выразительного средства языка: Ледов
Описание слайда:

Определите и запишите вид изобразительно-выразительного средства языка: Ледовая дорожка ждет будущих чемпионов. Кабинет в отпуске. Готов задушить в объятиях. Страна Восходящего Солнца. Печальная грусть. Мальчик с пальчик.

№ слайда 3 Определите и запишите вид изобразительно-выразительного средства языка: 7) Ле
Описание слайда:

Определите и запишите вид изобразительно-выразительного средства языка: 7) Лес точно терем расписной. 8) Покупатель выбирает качественные продукты. 9) Прозрачный лес. 10) Политический пасьянс.

№ слайда 4 Ответы: Олицетворение. Метонимия. Гипербола. Перифраз. Оксюморон. Литота. Сра
Описание слайда:

Ответы: Олицетворение. Метонимия. Гипербола. Перифраз. Оксюморон. Литота. Сравнение. Синекдоха. Эпитет. Метафора. Оценка 1 ошибка – «5» 2-3 ошибки – «4» 4-5 ошибок – «3» 6-10 ошибок – «2»

№ слайда 5  КЛЮЧ
Описание слайда:

КЛЮЧ

№ слайда 6 Тема урока: «Виды омонимов и употребление их в речи».
Описание слайда:

Тема урока: «Виды омонимов и употребление их в речи».

№ слайда 7 Омонимы – слова, одинаковые по строению, звучанию, но абсолютно разные по зна
Описание слайда:

Омонимы – слова, одинаковые по строению, звучанию, но абсолютно разные по значению. Homos (омос), греч. – “одинаковый”.

№ слайда 8 В толковых словарях омонимы разъясняются в разных словарных статьях и обознач
Описание слайда:

В толковых словарях омонимы разъясняются в разных словарных статьях и обозначаются порядковыми номерами. Бор1 – Сосновый лес. Бор2 – Стальное сверло в бормашине.

№ слайда 9 Птичий клин Когда на мартовских полях Лежала толща белая, Сидел я с книгой, н
Описание слайда:

Птичий клин Когда на мартовских полях Лежала толща белая, Сидел я с книгой, на полях Свои заметки делая, И в миг, когда моё перо Касалось граф тетрадочных, Вдруг журавлиное перо С небес упало радужных. С.Кирсанов ЗАДАНИЕ: Найдите в этом отрывке слова, совпадающие в написании или произношении.

№ слайда 10 ПОЛЕ 1. Безлесная равнина, пространство. 2. Обрабатываемая под посев земля, у
Описание слайда:

ПОЛЕ 1. Безлесная равнина, пространство. 2. Обрабатываемая под посев земля, участок земли. 3. Большая ровная площадка, пространство, специально оборудованное, предназначенное для чего-нибудь. 4. Работа, исследовательская деятельность в природных, естественных условиях (спец. ) 5. Пространство, в пределах которого проявляется действие каких-нибудь сил (спец. ) 6. Основной цвет, фон под узором. 7. (обычно во мн. ч. ) Чистая полоса вдоль края листа в книге, тетради, рукописи. 8. (обычно во мн. ч. ) Край шляпы, отходящий в сторону.

№ слайда 11 ПЕРО Перо 1 - Роговое образование кожи у птицы – полый стерженек с пушистыми
Описание слайда:

ПЕРО Перо 1 - Роговое образование кожи у птицы – полый стерженек с пушистыми отростками по бокам. Перо 2 - Маленькая выгнутая стальная пластина с расщепленным концом для писания чернилами, тушью. В толковых словарях омонимы даются как разные слова, а многозначные как одно слово с перечислением значений.

№ слайда 12 (крепкий) брак – брак (в работе)   Мука – мука   Пруд – прут   Печь (существи
Описание слайда:

(крепкий) брак – брак (в работе)   Мука – мука   Пруд – прут   Печь (существительное) – печь (глагол)  

№ слайда 13 (крепкий) брак – брак (в работе) Это полные (функциональные) омонимы.  Мука –
Описание слайда:

(крепкий) брак – брак (в работе) Это полные (функциональные) омонимы.  Мука – мука Это омографы (или графические омонимы). Омос (греч. Homos) – «одинаковый», Графо (греч. Graphō) – «пишу».  

№ слайда 14 Пруд – прут Это омофоны (или фонетические омонимы).   Омос (греч. Homos) – «о
Описание слайда:

Пруд – прут Это омофоны (или фонетические омонимы).   Омос (греч. Homos) – «одинаковый», Фон (др.-греч. Φωνή) – «звук». Печь (существительное) – печь (глагол) омоформы (или грамматические омонимы.)  

№ слайда 15 Виды омонимов: Омографы – слова, которые пишутся одинаково, но различаются уд
Описание слайда:

Виды омонимов: Омографы – слова, которые пишутся одинаково, но различаются ударением. (Молодец - молодец, плачу – плачу) Омофоны – слова, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному. (Луг-лук, порок – парок, плот – плод) Омоформы – слова, совпадающие по звучанию и написанию в к-либо грамм.форме. Пила (сущ.) – пила (гл.), печь (сущ.) – печь (гл.)

№ слайда 16 Слова-омонимы (которые различаются) (лексич. значением) ЛЕКСИЧ. ОМОНИМЫ (знач
Описание слайда:

Слова-омонимы (которые различаются) (лексич. значением) ЛЕКСИЧ. ОМОНИМЫ (значением и ударением) ОМОГРАФЫ (значением и написанием) ОМОФОНЫ (лексич. играмматич. значением) ОМОФОРМЫ Почитатькнигу – почитать родителей Много белок – яичный белок Ярос в деревне – букет роз Лечу (лечить)- Лечу(лететь)

№ слайда 17 ЗАДАНИЕ: Соотнесите следующие пары слов с видами омонимии. Вести – везти, пер
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ: Соотнесите следующие пары слов с видами омонимии. Вести – везти, перевожу(переводить)–перевожу (перевозить), дорога – дорога, костный – косный, лиса – леса, нет стекла – жидкость стекла, горн (кузнечный) — горн (духовой инструмент), стою – стою.

№ слайда 18 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1. Теория наизусть. 2. §4, Упр.14 (Учебник: Гольцова Н.Г., Ш
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1. Теория наизусть. 2. §4, Упр.14 (Учебник: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. «Русский язык.10-11 классы»,2010.) 3. Найти в словаре 3 омонима и 3 многозначного слова и выписать их в тетрадь.

Название документа Урок по омонимам.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 10 классе на тему:

«Виды омонимов и употребление их в речи».

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование.

Цель: повторение и углубление знаний о полисемии и омонимии.

Задачи:

Обучающая:

  • закрепить определение понятия "омонимы";

  • учить отличать омонимы от многозначных слов,

  • различать омонимы и их виды.

Развивающая:

  • развивать мышление и речь учащихся;

  • активизировать внимание школьников к семантической стороне языкового факта.

  • развивать умения пользоваться толковым словарём.

Воспитывающая:

  • воспитывать внимание к значению слова;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • интерес к урокам русского языка посредством изучения лексического богатства русского языка.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, толковые словари С.И.Ожегова и Н.И.Шведовой, раздаточный материал (карточки с заданиями).

Ход занятия

I.Актуализация изученного материала по изобразительно-выразительным средствам языка с самопроверкой (Слайд 2,3,4):

1.Ледовая дорожка ждет будущих чемпионов (олицетворение);

2.Кабинет в отпуске (метонимия);

3.Готов задушить в объятиях (гипербола);

4.Страна Восходящего Солнца (перифраз);

5.Печальная грусть (оксюморон);

6.Мальчик с пальчик (литота);

7.Лес точно терем расписной (сравнение);

8.Покупатель выбирает качественные продукты (синекдоха);

9.Прозрачный лес (эпитет);

10.Политический пасьянс (метафора).


II.Подготовка к изучению нового материала (чтение стихотворения учителем) (Слайд 5):

Много разных есть ключей:

Ключ – родник между камней,

Ключ скрипичный, завитой,

И обычный ключ дверной.

- Как с точки зрения лексики называются такие слова? (Омонимы).

-С чем будет связана тема урока? (с омонимами и их видами)

Запись числа и темы урока в тетрадь. (Слайд 7)


Ш.Работа по теме урока

1.Разграничение омонимии и полисемии.

- Что такое омонимы? (слова, одинаковые по строению, звучанию, но абсолютно разные по значению).

Homos (омос), греч. – “одинаковый”,

- Как вы думаете, слово бор – это многозначное слово (полисемант) или омоним? Докажите. Работа со словарем С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

(Это омонимы, так значения слов абсолютно разные, не имеют ничего общего) (Слайд 8)

-В словарных статьях омонимы располагаются под разыми цифрами, это говорит о том, что омонимы – это разные слова, имеющие общую форму.(Слайд 8)

- Найдите в словарях слово корень и выпишите значения этого слова.

(работа со словарем).

-Посмотрите внимательно на значения данного слова и сделайте вывод: это слово принадлежит к явлению омонимии или полисемии, почему? (это слово-полисемант (многозначное), так как все значения объединяет общее смысловое ядро).

2. Выполнение упражнения: разграничение омонимов и многозначных слов.

Задание: Определение роли омонимов и разных значений слова в отрывке из стихотворения С. Кирсанова "Птичий клин" - текст стихотворения на листах (на парте).

- Прочитайте стихотворение про себя. Выразительно прочитаем вслух.

Птичий клин
Когда на мартовских полях
Лежала толща белая,
Сидел я с книгой, на полях
Свои заметки делая,
И в миг, когда моё перо
Касалось граф тетрадочных,
Вдруг журавлиное перо
С небес упало радужных.

- Найдите в этом отрывке слова, совпадающие в написании или произношении (Слайд 9)

На полях, перо - совпадают и в произношении и в написании, являются словами одной части речи.

- Найдите в словаре значения данных слов и сделайте вывод.

Поле

1. Безлесная равнина, пространство.

2. Обрабатываемая под посев земля, участок земли.

3. Большая ровная площадка, пространство, специально оборудованное, предназначенное для чего-нибудь.

4. Работа, исследовательская деятельность в природных, естественных условиях (спец. )

5. Пространство, в пределах которого проявляется действие каких-нибудь сил (спец.)

6. Основной цвет, фон под узором.

7. (обычно во мн. ч. ) Чистая полоса вдоль края листа в книге, тетради, рукописи.

8. (обычно во мн. ч. ) Край шляпы, отходящий в сторону. (Слайд 10)

Перо 1 - Роговое образование кожи у птицы – полый стерженек с пушистыми отростками по бокам.

Перо 2 - Маленькая выгнутая стальная пластина с расщепленным концом для писания чернилами, тушью.

В толковых словарях омонимы даются как разные слова, а многозначные как одно слово с перечислением значений.

Вывод: В данном стихотворении поэт употреблял многозначное слово "поле" в различных значениях (назвать в каких) и слова "перо", которые являются лексическими омонимами. (Слайд 11)

- Итак, поэт использовал слова, различные по значению – омонимы, обыграл в стихотворении многозначность слова.

- Так как же нам отличать многозначные слова от омонимов?

(В многозначных словах значения связаны между собой. Омонимы – разные слова. В толковых словарях омонимы даются как разные слова, а многозначные – как одно слово с перечислением значений. )


3.Виды омонимов.

-Посмотрите внимательно на следующие пары слов, запишите их и определите, похожи ли эти слова друг на друга?


(крепкий) брак – брак (в работе)

Мука – мука

Пруд – прут

Печь (существительное) – печь (глагол)


- Сходство данных слов указывает на то, что они являются омонимами, а их различие указывает на разновидность омонимии. Давайте остановимся на этом подробнее.

-Чем схожи и чем различаются слова в первой паре? (абсолютно одинаково произносятся, пишутся, изменяются по падежам, но различаются значением). Это полные (или функциональные омонимы). (Слайд 13)

-В чем особенность слов второй пары? (абсолютно одинаково пишутся, изменяются по падежам, но произносятся с разным ударением). Такие омонимы называют омографами (или графическими омонимами). (Слайд 13)

Омос (греч. Homos) – “одинаковый”, Графо (греч. Graphō) – «пишу».

-Переходим к третьей группе омонимов, что здесь наблюдается? (произносятся одинаково, пишутся по-разному). Название этих омонимов связано со звуком – омофоны (или фонетические омонимы).

Омос (греч. Homos) – “одинаковый”, Фон (др.-греч. Φωνή) – «звук». (Слайд 14)

-В четвёртой группе в чем сходство и различие слов? (абсолютно одинаково произносятся и пишутся, но при изменении грамматических признаков, их формы не совпадают. Данные слова совпадают только в этой конкретной грамматической форме). Такие слова называются омоформы (или грамматические омонимы.) (Слайд 14)

-Таким образом, существует четыре вида омонимов. (Слайд 15,16)


IV.Закрепление изученного материала.

1.Задание:Соотнесите следующие пары слов с видами омонимии.

Вести – везти (омофоны), перевожу (переводить) – перевожу (перевозить) (офоформы), дорога – дорога (омографы), костный – косный (омофоны), лиса – леса (омофоны), нет стекла – жидкость стекла (омоформы), горн (кузнечный) — горн (духовой инструмент) (полные омонимы), стою – стою (омографы).

(Слайд 17)

2.Самостоятельная работа (разноуровневые карточки, которые ребята выбирают самостоятельно).

Красная карточка (карточка высокой сложности - «5»);

Выпишите омонимы и определите их вид.

Нёс медведь, шагая к рынку,
На продажу мёду крынку.
Вдруг на мишку - вот напасть-
Осы вздумали напасть!
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало,
Им за это и попало.

(Я.Козловский).


Синяя карточка (карточка средней сложности -«4»);


1.Это кто стрелой из лука
Прострелил головку лука?!
Я ни слова, как немой,
Словно выстрел был не мой.



2. Раз приснился Коле сом,

Он катился колесом.

И среди травы сухой

Угодил в котел с ухой.

(Я.Козловский)


Зелёная карточка (карточка низкой сложности -«3»).



1. Сидит, молчит, не ест, не пьет,

И только слезы точит.

А старший брат свой нож берет,

Присвистывая точит.

(А. Пушкин)


2. Сосульки как носы у цапель.
И тают словно карамель.
Я слышу звон апрельских
капель
Поет весенняя
капель.

(Н.Козлов)


V.Итоги урока

- Чем омонимы отличаются от многозначных слов?

- Как найти омонимы в толковых словарях?

- Виды омонимов. Их значение.

- Роль омонимов в речи.


VII.Домашнее задание:

1.Теория наизусть.

2. §4 (Учебник: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. «Русский язык.10-11 классы»,2010.)

3.Найти в Толковом словаре 3 омонима и 3 многозначного слова. (Слайд 18)

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2754
Номер материала ДВ-185262
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх