Урок русского языка в 4 классе "Второе склонение имен существительных"

Урок русского языка 4 класс Учитель Соколова М М

Тема : Второе склонение имен существительных

Цели урока:

-установить отличительные признаки имён существительных 2-го склонения;

-научить определять типы склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме;

-развивать внимание и память школьников, орфографическую зоркость;

воспитывать любовь к родному языку, интерес к предмету; воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность

- Формировать универсальные учебные действия:

Личностные УУД: осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Регулятивные УУД: умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД: умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:презентация, карточки с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Рефлексия

С каким настроением начинается урок?

-Замечательно! Хорошее настроение, взаимовыручка, желание активно и внимательно работать помогут нам сделать новые открытия. Желаю Вам успехов!

I Организационный момент

II Чистописание

Нн Сс Лл Кк Оо Ее Нн Ее Ии (на доске)

1)-Назовите соединение.

Запишите буквы и пропишите правильно соединения.

2)-Расшифруйте слово, записанное на доске( склонение )

-Почему я зашифровала именно это слово?

I I I Повторение пройденного

Игра «Узнай падеж»

(Учитель называет вопросы, или вспомогательное слово, или предлоги, дети определяют падеж.)

Учитель.

-Форма какого падежа является начальной?

-Какой падеж не употребляется без предлога? (П.п. )

-К какому падежу относится вопрос кому? (Д.п.)

-Какой падеж имеет предлоги в, на, за, под, через, про, в?(В.п.)

-Какой падеж имеет вспомогательное слово нет? (Р.п.)

-Какой падеж имеет предлоги к, по? (Д.п.)

-Добавьте слово. Существительное – подлежащее всегда стоит в … (И.п)

-Какой падеж имеет вопрос кого? (В.п. и Р.п.)

-Какой падеж имеет вопрос что? (И.п. и В.п)

-Какой падеж имеет предлоги о, об? (П.п)

-Вы уже многое знаем об имени существительном, а сегодня вы расширите ваши знания об имени существительном.

IV Изучение нового материала

- Прочитайте предложение слайд 2

Поэт посвятил стихи вьюге, метели, бурану.

-Определите род, падеж выделенных имен существительных.

Слайд3

- Что вы заметили?

- Какие вопросы возникают?

(Почему в одном и том же падеже окончания разные?

От чего зависит правописание гласной в окончании?)

-Нам предстоит выяснить это.

-Предлагаю вам, ребята, провести небольшое исследование.

На доске слова:

П…года, сн..г…пад, з…мля, буран, …кно, а(л, лл)ея, д..кабрь, сн…ж…нка,, к…льцо, к…ток, хол..д, обл…ко, в(ь,ъ)юга, с…сулька, , со…нце

-Объясните орфограммы.

-Выпишите в 1 столбик слова 1 склонения, выделите окончание.

-Какие имена существительные относятся к 1 склонению?

Слайд4(табл 1 скл)

Проверка

Звезда

земля

а ллея

снежинка

вьюга

сосулька

-Выпишите во 2 столбик оставшиеся слова, выделите окончание.

снегопад

буран

день

декабрь

кольцо

каток,

холод

облако

солнце

-Определите род имен существительных

Снегопад- м. р.

буран- м. р.

декабрь- м. р.

окно –ср. р.

кольцо-ср. р.

каток - м. р.

холод - м. р.

облако-ср.р.

солнце –ср. р.

Чтение правила с 93

слайд 5 (табл2 скл)

Слайд 6(упр-е в определении склонения)

Слайд 7( проверка )

Физкультминутка

Руки вверх 1 скл. Руки вперед -2скл

Магазин, аптека, четверг, столица, улица, соловей, непогода

Самостоятельная работа.

- Просклоняйте слова

1вариант 2 вариант

каток, кольцо декабрь,окно

Проверка

-Сравните окончания имен существительных М, и Ж.р

-В чем сходство, в чем различие?

Вывод: Существительные ср.р. с окончаниями -о, -е и м.р. с нулевым окончанием в начальной форме имеют одни и те же окончания в одинаковых падежах.(слайд)

-Сколько же мы знаем теперь групп имен существительных, у которых однотипные окончания.(2 группы 2 склонения)

Вывод по таблице с 95

- Вернёмся к предложению Поэт посвятил стихи вьюге, метели, бурану.

- Почему же существительные вьюге, метели, бурану имеют разные окончания?

Вывод: имена существительные относятся к разному склонению.

Значит, чему мы должны научиться?

- Наша задача научиться определять склонение имен существительных.

-Зачем определять склонение имен существительных?

-Если существительное относится ко 2 склонению, может ли оно перейти в 1?

-Почему?

Склонение – это постоянный признак.

-Что нужно делать, чтобы определить к какому склонению относится существительное, стоящее в косвенном падеже?

-Поставить в ед число, И. падеж, определить род, выделить окончание и определить склонение

-Какой же будет алгоритм действий при определении склонения существительных?

Слайд8

Алгоритм

|И.п.| |ед. число| |род| |окончание| |склонение|

V Закрепление нового материала.

Работа по р /р

-Составь  из слов предложение .

Слайд 9

Снег, искрится, белый, разноцветным, на , огнём, солнце.

-Определите склонение и падеж имен существительных в данном предложениии

Проверк а Слайд 10

VI Рефлексия. Итог деятельности.

– Вернемся к решению проблемы, которая была поставлена в начале урока. Так почему в именах существительных в одном и том же падеже мы наблюдали разные окончания? (У них разные склонения.)

– С какой целью необходимо научиться определять склонение имен существительных?

(Чтобы правильно писать окончания имен существительных в разных падежах.)

-Чему научились на уроке?

Какие склонения знаем?

–Какие им сущ относятся к 1скл, ко 2 склонению?

Слайд 11(табл 1и 2 скл)

-Что было трудно?

-Какой вид работы понравился?

Дополнительно. Задание по выбору.

1. Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Капуста, яблоко, помидор, ягода, морковь, картофель, кочан, огурец, крапива, огород, молоток, лопата, топор, воскресенье, машина, вагон.

Проверка

Яблоко, помидор, картофель, кочан, огурец, огород, молоток, топор, воскресенье, вагон.

2. По лексическому значению слов запишите слова и определите у них склонение.

Плод яблони.

То же, что и разговор.

Профессия человека, который лечит людей.

Периодическое печатное издание в виде больших листов.

Синоним слову приятель

Здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции. Упакованные в дорогу вещи.

Крупное морское судно.

Сооружение в виде ряда ступеней для подъема и спуска.

Вечерняя еда.

Книгохранилище.

Проверка: Яблоко-2, беседа-1, врач-2, газета-1, друг-2, вокзал-2, багаж-2, корабль-2, лестница-1, ужин-2, библиотека-1.

3.Составь четверостишие по рифме.

Снежинка
Пушинка
Летает
Сверкает

-Определи склонение имен существительных.

Проверка:

Белая снежинка,

Легкая пушинка

В воздухе летает

На солнышке сверкает.

Краткое описание документа:

Урок с презентацией

Цели урока:

-установить отличительные признаки имён существительных 2-го склонения;

-научить определять типы склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме.

Этапы урока: повторение пройденного(игра "Узнай падеж"), изучение нового, самостоятельная работа,закрепление нового материала, работа по развитию речи.

Предусмотрено дополнительное задание для учащихся по выбору